基于舞蹈美學(xué)與舞蹈教育發(fā)展趨勢(shì)分析

舞蹈美學(xué)是研究通過舞蹈追求“美”的學(xué)問，而想要使這一學(xué)問切實(shí)發(fā)揮作用，舞蹈教育則是重要途徑。但是從實(shí)際情況看，目前的舞蹈教育只是學(xué)了舞蹈美學(xué)的表面，卻沒有深入挖掘其內(nèi)涵，因此舞蹈教育未來發(fā)展需要做出調(diào)整和革新，才能推動(dòng)舞蹈教育真正為美育良好發(fā)展貢獻(xiàn)力量，讓學(xué)生從舞蹈中收獲深入內(nèi)心的“美”。 

1.舞蹈美學(xué)與舞蹈教育的關(guān)系探析

1.1舞蹈美學(xué)為舞蹈教育提供了理論支撐

理論是實(shí)踐的指導(dǎo)，舞蹈教育的發(fā)展離不開舞蹈美學(xué)理論支撐。具體來看，舞蹈美學(xué)涵蓋了舞蹈形式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、審美標(biāo)準(zhǔn)等方面內(nèi)容，其中在舞蹈形式層面，舞蹈美學(xué)通過探討舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)、延展、變化、節(jié)奏等展示舞蹈藝術(shù)形態(tài)，可以指導(dǎo)舞蹈教師在教學(xué)中正確運(yùn)用舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生獲得更好學(xué)習(xí)效果；在舞蹈結(jié)構(gòu)層面，舞蹈美學(xué)會(huì)對(duì)舞蹈各元素之間的關(guān)系進(jìn)行研究，幫助舞蹈教師設(shè)計(jì)由易到難的舞蹈結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解舞蹈結(jié)構(gòu)的價(jià)值，并為培養(yǎng)結(jié)構(gòu)思維打下基礎(chǔ)；在舞蹈內(nèi)容層面，舞蹈美學(xué)會(huì)從創(chuàng)作主題、意境、內(nèi)涵等方面對(duì)具體舞蹈進(jìn)行探討，并從藝術(shù)表達(dá)效果層面審視舞蹈內(nèi)容是否合理到位。對(duì)于舞蹈教師來說，他們需要對(duì)各種各樣舞蹈內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能在教學(xué)中選擇適合的內(nèi)容向?qū)W生傳達(dá)，并能在學(xué)生提出新的主題和情感訴求時(shí)，更好地應(yīng)對(duì)和滿足；在舞蹈審美標(biāo)準(zhǔn)層面，舞蹈美學(xué)會(huì)研究舞蹈的審美標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，這能為舞蹈教師提供評(píng)價(jià)舞蹈作品創(chuàng)作和表演水平的參考依據(jù)，而后從中找到不足之處，為后續(xù)應(yīng)對(duì)提供支持。 

1.2舞蹈美學(xué)為舞蹈教育注入了藝術(shù)品質(zhì)

舞蹈教育不能局限于傳達(dá)知識(shí)與教授技能層面，還要從藝術(shù)品質(zhì)上對(duì)學(xué)生培養(yǎng)和引導(dǎo)，讓他們能真正獲得心靈層面的滿足和升華。舞蹈美學(xué)可以從以下幾個(gè)方面為舞蹈教育注入藝術(shù)品質(zhì)：一是表現(xiàn)力和獨(dú)特性。舞蹈是外在有形的藝術(shù)，一招一式中不只有“真功夫”，還蘊(yùn)含著舞者的情感和思想。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，同樣的舞蹈動(dòng)作會(huì)有不同情感釋放，如果學(xué)生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，能在學(xué)習(xí)過程中注重個(gè)性表達(dá)，這將是未來形成獨(dú)特風(fēng)格的重要一步。二是欣賞品質(zhì)。學(xué)習(xí)舞蹈要刻苦練習(xí)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)觀看和欣賞，能夠從其他舞者的舞蹈中有所收獲，轉(zhuǎn)化為自身蛻變與發(fā)展的養(yǎng)料。欣賞品質(zhì)也是一種謙虛態(tài)度，能讓學(xué)生將自身放在低姿態(tài)，進(jìn)而更充分吸收各種可用之物。三是和諧品質(zhì)。舞蹈過程中，舞者的身體要與空間、音樂等實(shí)現(xiàn)和諧，對(duì)于學(xué)生來說，他們需既要掌握舞蹈基本技巧，還要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用身體語言與舞蹈空間進(jìn)行對(duì)話，以及如何與音樂合拍。四是自我超越品質(zhì)。舞者不為討好誰而舞，自我感受應(yīng)該放在重要位置，這是自我超越的前提。學(xué)生要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)舞蹈和表演舞蹈時(shí)，釋放內(nèi)心情感和壓力應(yīng)成為重要目標(biāo)，當(dāng)他們心靈上收獲寧靜和滿足后，自我超越將能成為現(xiàn)實(shí)。 

1.3舞蹈美學(xué)能優(yōu)化舞蹈教育模式

舞蹈美學(xué)中的美學(xué)原理、美學(xué)思想、美學(xué)方法等能夠?yàn)槲璧附逃Ｊ降玫絻?yōu)化提供支持。首先，舞蹈美學(xué)指導(dǎo)舞蹈教育關(guān)注美，并在時(shí)時(shí)刻刻、方方面面去釋放美，讓學(xué)生進(jìn)入課堂之后便能感受到美，并在美的環(huán)境和氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。從教育模式上看，教師“居高臨下”的態(tài)度必須轉(zhuǎn)變，必須與學(xué)生保持良性溝通和交流，才能為構(gòu)建平等開放教育模式打下基礎(chǔ)。其次，舞蹈美學(xué)指導(dǎo)舞蹈教育創(chuàng)造美，而創(chuàng)造美的主動(dòng)權(quán)應(yīng)該交給學(xué)生。具體到教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生細(xì)致觀察舞蹈作品提供時(shí)間和空間，目的是更深入理解和分析作品藝術(shù)特點(diǎn)和內(nèi)涵，同時(shí)教師也要允許學(xué)生提出自己的見解，并且以引導(dǎo)態(tài)度去面對(duì)各種見解，這樣有利于保持學(xué)生的想象力，為在創(chuàng)新中插上翅膀提供助力。最后，舞蹈美學(xué)指導(dǎo)舞蹈教育實(shí)踐美。僅有想象力還不夠，還需要切實(shí)實(shí)施。舞蹈教育中，教師可為學(xué)生提供實(shí)踐項(xiàng)目，讓他們?nèi)ビH身實(shí)踐自己的想法，教師要從旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難題，進(jìn)而獲得更好的實(shí)踐效果。

2.基于舞蹈美學(xué)的舞蹈教育發(fā)展方向研究

2.1培養(yǎng)學(xué)生舞蹈審美能力

舞蹈審美能力是指學(xué)生對(duì)舞蹈作品的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，而想要培養(yǎng)這些能力，關(guān)鍵是要做到理解和共情。具體到舞蹈教育中，舞蹈教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈作品行深入思考和分析。每一個(gè)舞蹈作品都有獨(dú)特舞蹈語言和內(nèi)在情感，而想要懂得和理解，相關(guān)概念和原理必須傳達(dá)到位，然后在這一基礎(chǔ)上去分析表演過程，才能更好吸納很舞蹈魅力，審美能力也在潛移默化中得到增強(qiáng)。審美能力不只是外在“審”，還要向內(nèi)“審”，此時(shí)“審”的不是舞蹈或者從舞蹈中獲得的情感，而是本身對(duì)情感的表達(dá)和管理能力。因此審美也是有要求的，如果不能很好表達(dá)和管理內(nèi)在情感，所獲得的感受將是“即興的”，難以在內(nèi)心深處留下痕跡。這要求舞蹈教師要遵循以人為本原則去合理安排教學(xué)內(nèi)容，劃分成多個(gè)層次來對(duì)應(yīng)不同審美水平學(xué)生。從舞蹈美學(xué)視角分析，個(gè)性的美是充滿活力的，是獲得更豐富美感的土壤，而舞蹈藝術(shù)正是一種充滿個(gè)性和獨(dú)特性的藝術(shù)形式。學(xué)生具備足夠的舞蹈審美能力后，個(gè)性美將能更充分釋放，更能通過舞蹈去表達(dá)自己的情感和思想，同時(shí)藝術(shù)修養(yǎng)也能得到提升。

2.2拓展學(xué)生舞蹈創(chuàng)作能力

舞蹈創(chuàng)作是舞蹈藝術(shù)中非常關(guān)鍵的一環(huán)，它既是舞者發(fā)揮自身創(chuàng)造力和表達(dá)能力的重要途徑，也是挖掘?qū)W生藝術(shù)潛力的重要手段。每個(gè)時(shí)代都有舞蹈文化，都會(huì)釋放舞蹈之美，但過去的美在今天想要繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，只是單一傳承是不夠的，還要得到創(chuàng)新，才能使得舞蹈之美不但延續(xù)。學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，正是為傳承和創(chuàng)新過去的舞蹈美而做努力，因此必須將拓展學(xué)生舞蹈創(chuàng)作能力作為舞蹈教育重要發(fā)展方向。該能力的培養(yǎng)并不容易，首先要將激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力作為重點(diǎn)。只有插上想象的翅膀，才能獲得新的素材，才能不被經(jīng)驗(yàn)和過去認(rèn)知所桎梏。舞蹈教師要為學(xué)生提供探索空間，讓他們遨游其中釋放個(gè)性，激發(fā)出強(qiáng)烈的探索與想象熱情。其次要夯實(shí)基本技能，比如舞蹈結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、動(dòng)作序列編排、音樂選擇、燈光安排等技能均要在舞蹈教育中置于重要位置。舞蹈美學(xué)在其中發(fā)揮“潤(rùn)色”作用，確保每個(gè)技能始終與美相伴，以追求美、表現(xiàn)美為終極目標(biāo)。再次要落實(shí)實(shí)踐培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中品嘗創(chuàng)作的苦與甜，體驗(yàn)苦思冥想的無奈和獲得靈感的欣喜。如此所形成的創(chuàng)作能力將是與心靈相通的，保證創(chuàng)作出的作品也是發(fā)自心底的。最后要注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。舞蹈創(chuàng)作需要不斷學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的支持，才能習(xí)得新內(nèi)容和解決新問題，使得創(chuàng)作出的作品翻開新的篇章，帶給人們新的藝術(shù)感受。

2.3深化學(xué)生舞蹈研究能力

舞蹈是一種藝術(shù)形式，也是一門藝術(shù)學(xué)科。無論是藝術(shù)形式發(fā)展還是學(xué)科發(fā)展，都離不開持續(xù)不斷地研究和探索。通過舞蹈教育培養(yǎng)出的學(xué)生，不能只是活躍在舞蹈表演舞臺(tái)上，還要舞蹈研究中貢獻(xiàn)力量。研究舞蹈美學(xué)是重要方面，能夠?qū)ξ璧杆囆g(shù)本質(zhì)和美學(xué)價(jià)值進(jìn)一步了解，因此舞蹈教育中應(yīng)該積極納入舞蹈美學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從更宏觀和深層次層面解讀舞蹈藝術(shù)，培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈的敏感性和獨(dú)立思考能力。學(xué)生不僅能通過欣賞與分析舞蹈作品來領(lǐng)悟其中的美學(xué)因素，還可以通過批判性思維和創(chuàng)造性思維來進(jìn)行獨(dú)立的舞蹈研究，深化自己的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)。舞蹈研究不能局限于閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、思考相關(guān)問題等方面，還要在實(shí)踐方面下功夫。與練習(xí)舞蹈不同的是，研究舞蹈除了要親身練習(xí)外，還要不斷思考和分析，目的找到其中更深層次內(nèi)容，如精神訴求、主題要義等。舞蹈藝術(shù)并不是孤立的，而是與音樂、戲劇、美術(shù)等有著緊密聯(lián)系，因此在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈研究能力時(shí)，跨學(xué)科能力也是重點(diǎn)之一。這要求學(xué)生積極學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，并在更廣闊研究視角和思維空間內(nèi)思考它們與舞蹈的聯(lián)系。

2.4注重學(xué)生舞蹈文化傳播能力

美學(xué)是開闊的，所有的美的東西都是它的研究對(duì)象，同樣美學(xué)也倡導(dǎo)對(duì)美的廣而告之。舞蹈教育中注重學(xué)生舞蹈文化傳播能力培養(yǎng)，正是以更高傳播舞蹈美為目標(biāo)，讓更多人感受舞蹈美，而具體到國(guó)際交流中，這一能力有利于我國(guó)舞蹈文化向國(guó)外傳播。舞蹈文化傳播能力的培養(yǎng)要建立在更好理解舞蹈文化基礎(chǔ)上。我國(guó)幅員遼闊，舞蹈文化多種多樣，這能為舞蹈教育提供豐富素材，當(dāng)學(xué)生對(duì)舞蹈文化深入理解后，每種舞蹈文化都能在其傳播下擴(kuò)大影響力，舞蹈之美也會(huì)在更廣區(qū)域內(nèi)生根發(fā)芽。有人說，快樂分享后便會(huì)獲得雙倍快樂，同樣美在分享后會(huì)獲得雙倍美，但這要先做到分享，而分享效果會(huì)與語言表達(dá)能力和情感交流能力有著密切關(guān)系。舞蹈教育中要對(duì)這兩項(xiàng)能力高度重視，通過有效舉措進(jìn)行培養(yǎng)。舞蹈是一種全球性的語言，它能夠超越語言和文化障礙，使不同文化之間建立起聯(lián)系，這要求舞蹈教育擴(kuò)展視野，比如可以適當(dāng)引入國(guó)外舞蹈，讓學(xué)生體驗(yàn)異國(guó)風(fēng)情的同時(shí)，也能從中汲取有益營(yíng)養(yǎng)，在文化傳播中采取更適宜的方法。 

3.基于舞蹈美學(xué)的舞蹈教育發(fā)展對(duì)策構(gòu)建

3.1構(gòu)建全面的舞蹈課程體系

全面的舞蹈課程體系應(yīng)該涵蓋舞蹈的各個(gè)方面，包括技術(shù)訓(xùn)練、創(chuàng)意表達(dá)、藝術(shù)欣賞等，目的是培養(yǎng)學(xué)生更方面能力和素養(yǎng)。技術(shù)訓(xùn)練課程要包括各種舞蹈動(dòng)作和技巧，如身體控制、姿勢(shì)、步法、跳躍、轉(zhuǎn)體等。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以劃分難度等級(jí)，讓學(xué)生由易到難去逐步學(xué)習(xí)和掌握。創(chuàng)意表達(dá)課程是為培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)作能力服務(wù)，該課程應(yīng)該融入編舞、即興舞蹈等技巧，也要為學(xué)生提供創(chuàng)作空間和平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去展示個(gè)性，通過釋放內(nèi)心情感和思想去體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣與激情，進(jìn)而獲得更強(qiáng)創(chuàng)作和表演自信，使得舞蹈作品更新、更精彩。藝術(shù)欣賞課程是以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力為目標(biāo)。該課程應(yīng)該融入豐富多樣舞蹈藝術(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同風(fēng)格的舞蹈作品，而為了加深體驗(yàn)，舞蹈歷史內(nèi)容應(yīng)該融入其中，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生了解舞蹈的發(fā)展歷程與來龍去脈后，能夠更深入解讀舞蹈本真，找尋最初的那份情感。在跨學(xué)科視野下，舞蹈課程體系中還應(yīng)該融入其他學(xué)科內(nèi)容，在藝術(shù)聯(lián)系上可引入音樂、戲劇、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容，為增強(qiáng)舞蹈表現(xiàn)力助力；在動(dòng)作練習(xí)上可引入運(yùn)動(dòng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，能幫助學(xué)生在練習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)更加科學(xué)，盡可能避免不當(dāng)動(dòng)作造成身體受傷，而受傷后又能以正確方法去修養(yǎng)和恢復(fù)。 

3.2強(qiáng)化舞蹈教師培訓(xùn)

舞蹈教師作為舞蹈教育的重要實(shí)施者，他們的教育素質(zhì)會(huì)對(duì)教育效果產(chǎn)生直接影響。強(qiáng)化舞蹈教師培訓(xùn)正是以提升教師教育素養(yǎng)為目標(biāo)，而在培訓(xùn)過程中，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一是注重基本技能培養(yǎng)。舞蹈教師應(yīng)具備扎實(shí)的基本技能，包括身體靈活性、肌肉力量、平衡感等。只有如此，教師在開展舞蹈教學(xué)時(shí)能夠向?qū)W生更好示范，讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作技能。教師在基本技能鍛煉上要保持常態(tài)化，確保不退步，同時(shí)要積極學(xué)習(xí)新內(nèi)容，掌握更多的舞蹈技能。二是注重舞蹈美學(xué)的學(xué)習(xí)。舞蹈美學(xué)涵蓋極廣，并沒有確切的范圍。對(duì)于舞蹈教師來說，舞蹈的歷史發(fā)展、美學(xué)原理、表現(xiàn)手法等基本內(nèi)容應(yīng)該得到切實(shí)學(xué)習(xí)，并在這一基礎(chǔ)上積極思考，去逐漸體會(huì)舞蹈美學(xué)的內(nèi)涵。在培訓(xùn)方式上，相關(guān)講座、論壇、讀書會(huì)等均能得到采用，比如在講座這能夠可以邀請(qǐng)舞蹈領(lǐng)域理論專家和知名舞蹈藝術(shù)家來講解舞蹈美學(xué)，幫助教師更深入理解舞蹈美學(xué)。三是注重教學(xué)方法的培養(yǎng)。舞蹈教師要在教學(xué)方法積累上不斷增多，可以基于實(shí)際情況采取適合的教學(xué)方法。想要通過培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，培訓(xùn)內(nèi)容中包含多種教學(xué)方法是第一位的，而在這一基礎(chǔ)上，相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該得到開展，比如教學(xué)案例分析、教學(xué)模擬、課堂觀摩等，讓教師通過實(shí)踐真正掌握這些教學(xué)方法。

3.3鼓勵(lì)學(xué)生參與舞蹈研究

在舞蹈美學(xué)視角下，舞蹈教育只有做到以學(xué)生為中心，才能讓他們真正體驗(yàn)舞蹈之美。讓學(xué)生參與舞蹈表演和創(chuàng)作是常規(guī)做法，如果能讓他們參與到舞蹈研究和創(chuàng)新中，將能從更深層次來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究熱情。對(duì)于教師來說，他們可以設(shè)計(jì)出別出心裁的課程來吸引學(xué)生，比如在舞蹈課程中加入一些有趣的游戲，讓學(xué)生在接受課程的過程中保持熱情，更加主動(dòng)地參與到舞蹈研究中。向?qū)W生提供舞蹈研究和創(chuàng)新平臺(tái)也是重要方面，比如學(xué)?？梢詫ｉT設(shè)立舞蹈研究小組，然后發(fā)布信息，只要有意愿參與的都能報(bào)名。當(dāng)獲得研究成果后，學(xué)校要提供展示平臺(tái)，比如作報(bào)告、表演舞蹈作品等，并且能在物質(zhì)和精神層面有所獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生更大動(dòng)力和熱情。舞蹈研究往往是枯燥的，學(xué)生參與其中有利于鍛煉他們的心志，變得更有耐心和恒心，這對(duì)于未來發(fā)展將是大有裨益。舞蹈研究需要多學(xué)科知識(shí)，對(duì)于學(xué)業(yè)較重的學(xué)生來說，應(yīng)該循序漸進(jìn)去學(xué)習(xí)和了解，舞蹈教育課堂應(yīng)該發(fā)揮相應(yīng)作用，能夠?yàn)閰⑴c舞蹈研究的學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持，如提供學(xué)習(xí)資料、進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)等。

3.4強(qiáng)化舞蹈教育與社會(huì)需求的對(duì)接

  舞蹈文化的傳播要從長(zhǎng)計(jì)議，不能太過功利化追求，而在傳播能力的培養(yǎng)上，強(qiáng)化舞蹈教育與社會(huì)需求對(duì)接不失為一種有效途徑。為了強(qiáng)化舞蹈教育與社會(huì)需求的對(duì)接，學(xué)校應(yīng)當(dāng)更加注重舞蹈教育的實(shí)踐性。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，應(yīng)該有機(jī)會(huì)參與各種舞蹈表演、比賽以及社區(qū)活動(dòng)，將所學(xué)舞蹈技巧和舞蹈作品展示出來，基于受歡迎程度來判斷是否與社會(huì)需求相契合。當(dāng)出現(xiàn)不契合情況時(shí)，學(xué)校應(yīng)該積極與當(dāng)?shù)厮囆g(shù)團(tuán)體、舞蹈公司、廣場(chǎng)舞隊(duì)伍等建立聯(lián)系，不僅能讓學(xué)生從中獲得更多展示和鍛煉機(jī)會(huì)，還能在契合社會(huì)需求上獲得更深理解，而后有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整。隨著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)舞蹈的需求也在不斷發(fā)展變化。舞蹈教育應(yīng)該及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法，進(jìn)而更好地滿足社會(huì)需求，比如可以設(shè)置兒童舞蹈、健身舞蹈、社交舞等極受社會(huì)歡迎的舞蹈課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后在傳播舞蹈文化中發(fā)揮更積極作用。

文章來源：  《尚舞》   http://00559.cn/w/wy/26862.html