江西紅色文化教育資源的挖掘整理

摘要：江西贛州作為革命老區(qū)，紅色文化資源豐富，但如何系統(tǒng)、科學(xué)地挖掘整理這些資源，并有效應(yīng)用于教育實(shí)踐，是當(dāng)前亟待深入研究的課題。本文從資源普查、分類建檔、數(shù)字化整合三個(gè)維度，探討贛州紅色文化教育資源的科學(xué)挖掘與整理方法。

　　關(guān)鍵詞：江西；紅色文化；教育資源

　  一、系統(tǒng)普查：夯實(shí)紅色文化資源基礎(chǔ)

　　科學(xué)挖掘贛州紅色文化教育資源，首先要進(jìn)行全面系統(tǒng)的普查，建立精細(xì)化資源清單。贛州作為革命搖籃，蘊(yùn)藏著豐富的革命遺址、珍貴文物、歷史檔案和口述史料資源。在普查過程中，可采取“三位一體”的工作方法：一是開展實(shí)地調(diào)研與文獻(xiàn)梳理相結(jié)合的工作模式，組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)瑞金、于都、興國等重點(diǎn)革命遺址群進(jìn)行實(shí)地踏勘測(cè)繪，同步查閱地方志、黨史檔案等文獻(xiàn)資料，通過影像采集、實(shí)物鑒定等方式詳細(xì)記錄各類史料的原始信息；二是加強(qiáng)口述史采集工作，組建口述史調(diào)查專班走訪老紅軍后代、文史專家和親歷者后人，運(yùn)用現(xiàn)代錄音錄像設(shè)備對(duì)革命故事、戰(zhàn)斗經(jīng)歷等進(jìn)行搶救性采集，尤其注重發(fā)掘那些尚未載入正史的細(xì)節(jié)素材；三是建立標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)字檔案庫，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)“贛州紅色文化資源信息管理平臺(tái)”，對(duì)采集的各類原始資料按照時(shí)間軸、地理位置、歷史人物、重大事件等多維度進(jìn)行標(biāo)注分類，并設(shè)置檢索條件，實(shí)現(xiàn)資源可視化管理和智能化分析，為后續(xù)深度開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

 　 二、分類建檔：構(gòu)建資源體系，提升應(yīng)用價(jià)值

　　在全面普查基礎(chǔ)上，需對(duì)贛州紅色文化教育資源進(jìn)行多維度科學(xué)分類。首先，建立三級(jí)分類體系：按照物質(zhì)文化（革命遺址、歷史文物等）、精神文化（蘇區(qū)精神、長征精神等）及非遺文化（紅色歌謠、革命戲劇等）三大類，每類下設(shè)置細(xì)分子目錄。其次，開展資源價(jià)值評(píng)估，綜合考慮歷史價(jià)值、教育意義和開發(fā)潛力，篩選具有代表性的重點(diǎn)資源優(yōu)先整理。最后，推動(dòng)教育資源轉(zhuǎn)化，圍繞思政課程、校本教育等需求，將資源系統(tǒng)梳理成教學(xué)案例集、主題教案等具體形式，實(shí)現(xiàn)紅色資源向教育資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。通過分級(jí)分類、價(jià)值評(píng)估和教育開發(fā)三大步驟，構(gòu)建起層次分明、功能明確的紅色教育資源體系，既保留歷史文脈又符合當(dāng)代教育需求，為后續(xù)深度利用奠定基礎(chǔ)。

　　三、數(shù)字化整合：推動(dòng)資源共享與創(chuàng)新應(yīng)用

　　現(xiàn)代信息技術(shù)為紅色文化資源的保護(hù)、開發(fā)與利用提供了全新路徑，能夠顯著提升資源管理的系統(tǒng)性和教育傳播的有效性。首先，依托3D掃描、VR/AR等數(shù)字化技術(shù)，可對(duì)革命遺址、歷史文物進(jìn)行高精度建模與虛擬還原，構(gòu)建沉浸式“云端紅色博物館”，突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)遺址數(shù)字化永久保存與遠(yuǎn)程參觀。其次，建設(shè)智慧教育平臺(tái)尤為關(guān)鍵，例如開發(fā)“贛州紅”小程序或門戶網(wǎng)站，集成電子地圖、紅色故事音頻庫、線上展覽等模塊，通過互動(dòng)問答、闖關(guān)答題、AI虛擬講解等趣味形式增強(qiáng)用戶體驗(yàn)，尤其便于青少年群體在移動(dòng)端隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)紅色文化。此外，應(yīng)建立多方協(xié)同機(jī)制，聯(lián)合高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)、文旅局、檔案館等機(jī)構(gòu)，搭建標(biāo)準(zhǔn)化紅色資源共享數(shù)據(jù)庫，推動(dòng)史料互鑒、技術(shù)互補(bǔ)，避免重復(fù)整理造成的資源浪費(fèi)。通過數(shù)據(jù)互通與智能分析，既能精準(zhǔn)挖掘資源的教學(xué)價(jià)值，又能為紅色旅游路線規(guī)劃、文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)提供數(shù)據(jù)支撐，最終實(shí)現(xiàn)紅色資源的數(shù)字化保護(hù)、智能化呈現(xiàn)與多元化應(yīng)用，使其教育功能和社會(huì)效益得到最大化釋放。這一技術(shù)賦能路徑，既為紅色基因傳承注入現(xiàn)代活力，也為文旅融合發(fā)展提供新動(dòng)能。

　　四、結(jié)語

　　挖掘整理是紅色文化教育的關(guān)鍵前提。通過系統(tǒng)普查、分類建檔、數(shù)字化整合，可系統(tǒng)化呈現(xiàn)贛州紅色文化資源，并賦能高校思政課、地方文旅發(fā)展。未來還需深化跨學(xué)科研究，結(jié)合AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)紅色文化的創(chuàng)新傳承。

文章來源：《安徽科技報(bào)》http://00559.cn/w/qt/35317.html