高校舞蹈教學(xué)與藝術(shù)素質(zhì)教育探析

1.高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在的許多高校內(nèi)都設(shè)有藝術(shù)團(tuán)隊，有學(xué)校組織的表演團(tuán)隊，也有學(xué)生自行組織的社團(tuán)。在學(xué)校組織的團(tuán)隊之中往往有專業(yè)的舞蹈教師來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，其中的學(xué)生也多數(shù)有舞蹈功底，并且學(xué)校團(tuán)隊練習(xí)舞蹈的目的是為了在各種舞臺上進(jìn)行表演，為學(xué)校爭取榮譽(yù)。而學(xué)生社團(tuán)中一般沒有專業(yè)舞蹈教師進(jìn)行教學(xué)，作為一些舞蹈愛好者的聚集地，社團(tuán)內(nèi)的條件比較簡陋，并且一般讓社團(tuán)內(nèi)舞蹈較好的學(xué)生或在網(wǎng)上尋找相關(guān)的視頻進(jìn)行練習(xí)，相比學(xué)校組織的團(tuán)隊，舞蹈水平較低，所能接觸到的表演舞臺也比較少。相較于其他專業(yè)課程來說，大部分高校并沒有將舞蹈教學(xué)放在教學(xué)整體規(guī)劃的重點(diǎn)位置，有部分高校設(shè)立了舞蹈相關(guān)的選修課，但專業(yè)舞蹈教師水平比較層次不齊，甚至有些舞蹈公開課中的教師并不是專業(yè)舞者，在課堂上只是給學(xué)生放映相關(guān)影片讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，舞蹈課慢慢變成了影片放映課。高校內(nèi)想要選擇舞蹈課作為自己的選修課的學(xué)生并不多，現(xiàn)在的學(xué)生群體對舞蹈的認(rèn)識并不明確，也比較抗拒在大眾面前練習(xí)或表演舞蹈，并且學(xué)生在選擇課程時會更加偏向更加輕松的課程，所以舞蹈課在高校并不受歡迎。有部分學(xué)生會因為對舞蹈的喜愛選擇舞蹈課，但舞蹈學(xué)習(xí)并不是一件簡單的事情，需要學(xué)生的長期堅持，學(xué)生會因為毅力不夠、學(xué)業(yè)繁重等等原因而中途放棄。高校舞蹈教學(xué)體系沒有一個合理科學(xué)的整體規(guī)劃，并且教師的整體素質(zhì)與專業(yè)能力無法很好的對學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)，并且學(xué)生對舞蹈教學(xué)的積極性比較低，這都是需要高校關(guān)注的問題。

2.高校藝術(shù)素質(zhì)教育現(xiàn)狀

藝術(shù)素質(zhì)指的是人在生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)、感知與評價藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)的能力，藝術(shù)素質(zhì)的提高有益于人們想象力、理解力、創(chuàng)造力的提升，藝術(shù)素質(zhì)教育是素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，對于高校學(xué)生來說有著重要意義。近年來教育部在不斷強(qiáng)調(diào)藝術(shù)素質(zhì)教育的重要性，并要求高校普及有關(guān)藝術(shù)素質(zhì)教育的課程，并保證藝術(shù)素質(zhì)教育課程的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)在許多高校內(nèi)公共藝術(shù)課的開設(shè)與藝術(shù)素質(zhì)教育還是存在著許多問題需要解決。大部分高校內(nèi)雖開設(shè)了藝術(shù)素質(zhì)教育選修課，但高校出于辦學(xué)成本與師資團(tuán)隊考量，設(shè)置的藝術(shù)素質(zhì)課程大多為美術(shù)、音樂、花藝，而很少出現(xiàn)舞蹈選修課程，課程內(nèi)容也大多數(shù)為藝術(shù)欣賞，課堂上很少出現(xiàn)實踐教學(xué)。藝術(shù)素質(zhì)課程的評價方式也以書面考試為主，對于學(xué)生來說，這只需要在考試前死記硬背就能夠通過，所以在上課時并不會對課程內(nèi)容上心，藝術(shù)素質(zhì)課程的課堂氛圍及課堂紀(jì)律較差。高校內(nèi)藝術(shù)素質(zhì)課程的師資力量較為薄弱，沒有專業(yè)的教師對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)，甚至有時會讓其他專業(yè)課教師去教學(xué)藝術(shù)課程，這對于學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提高十分不利。這些問題的發(fā)生歸根結(jié)底還是高校對藝術(shù)素質(zhì)教育的不重視。不僅僅是高校領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)素質(zhì)教育不重視，教師與學(xué)生也不重視相關(guān)的教學(xué)，現(xiàn)在社會迅速發(fā)展，競爭逐漸激烈，出于功利性考慮，教師與學(xué)生更加注重的是專業(yè)課教學(xué)，其目的是為了能夠讓學(xué)生在畢業(yè)之后找到一份好工作。并且許多人會有著固定思維，認(rèn)為藝術(shù)課程對于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生更有價值，普通的大學(xué)生更應(yīng)該學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)上的信息也十分繁雜，學(xué)生能夠接觸的信息質(zhì)量參差不齊，也許會受到不好信息的影響，導(dǎo)致審美觀念扭曲。并且通過相關(guān)的調(diào)查可以得知，現(xiàn)在高校內(nèi)的大學(xué)生普遍對藝術(shù)知識不夠了解，不明白中國傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓，并且有部分學(xué)生因此產(chǎn)生歷史虛無主義，出現(xiàn)了否定民族文化、民族藝術(shù)的現(xiàn)象，并由此出現(xiàn)不講文明、道德品質(zhì)低下的學(xué)生，所以高校為學(xué)生提供積極正面的藝術(shù)素質(zhì)教育是很有必要的。

3.高校舞蹈教學(xué)給藝術(shù)素質(zhì)教育帶來的意義

3.1提升學(xué)生審美水平

審美水平在一定程度上能夠體現(xiàn)人的素質(zhì)與個性，學(xué)生能夠通過舞蹈學(xué)習(xí)來提升審美水平和個人素質(zhì)。舞蹈作為一種藝術(shù)形式，其誕生時間無法考證，可以確定的是，舞蹈在全世界的古代文明之中都不約而同的成為了一種祭祀儀式，在人們的生活中占據(jù)了重要的地位。舞蹈通過身體四肢擺動間優(yōu)美、高難度的動作體現(xiàn)出不同的美感，表現(xiàn)舞者豐富的情感，觀看者也可以從舞蹈的律動當(dāng)中體會到美學(xué)、哲學(xué)與人文精神，學(xué)生可以通過舞蹈教學(xué)，明白如何欣賞舞蹈，也能夠借此來端正審美觀念?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的流行趨勢使得許多學(xué)生有了錯誤的審美觀念，認(rèn)為身材一定是越瘦越好，于是為了減肥做出許多不理智的、傷害身體的行為，這都是不可取的。學(xué)生通過欣賞舞蹈、學(xué)習(xí)舞蹈能夠明白，真正美的身材是通過鍛煉所獲得的具有肌肉美與線條美的身材，讓學(xué)生拋棄“身材焦慮”，積極投入鍛煉之中，接受自己的身材，并且學(xué)會欣賞不同人的美。

3.2提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

舞蹈公開課上并不一定要將每一位學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)高超的舞者，舞蹈實踐教學(xué)目的就是要將學(xué)生從藝術(shù)實踐延伸至對藝術(shù)的理解，只有實踐才能出真知，而從對舞蹈的認(rèn)識，還能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生也就在這個過程之中提升了藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生通過對舞蹈動作的學(xué)習(xí)，能夠深刻理解到舞蹈中的技巧，并且舞蹈表演之中不同的動作會表達(dá)出不同的精神內(nèi)涵，學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)之中就能夠?qū)W會如何對舞蹈進(jìn)行藝術(shù)鑒賞，掌握藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律。一個對舞蹈動作沒有過學(xué)習(xí)的人是無法發(fā)揮想象力，從或柔美、或堅毅的舞蹈動作之中感受到舞者的情緒與所想要表達(dá)的事件，但是經(jīng)過一定的藝術(shù)實踐，學(xué)生能夠提升對藝術(shù)的感受力與想象力，這也是藝術(shù)素養(yǎng)提升的表現(xiàn)。人們對藝術(shù)知識掌握的多少也會影響到藝術(shù)素養(yǎng)的高低，學(xué)生在舞蹈公開課教學(xué)之中還會通過教師之口了解到藝術(shù)理論與舞蹈知識，這也是提升藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。教師可以通過各種方式進(jìn)行的舞蹈教學(xué)調(diào)動學(xué)生對舞蹈的積極性，提升學(xué)生的興趣，進(jìn)而引起學(xué)生對藝術(shù)的好奇與對美的追求，這也就達(dá)成了舞蹈教學(xué)的目的。

3.3有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

舞蹈作為美學(xué)的一部分，可以很好的提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。美學(xué)與道德素質(zhì)是緊緊連接在一起的，美是一個抽象的概念，許多人對美有著自己的評價，提升審美素養(yǎng)并不意味著要將所有人的審美觀控制在同一標(biāo)準(zhǔn)，而是要讓人們接受世界上不同形態(tài)的美，懷揣著包容的心來接受每個人的特別，這也就慢慢的將藝術(shù)欣賞從美學(xué)的理念延伸到了道德品質(zhì)上。美是分為事物美與心靈美的，人的心靈就來自于人的道德品質(zhì)，學(xué)生對美學(xué)有了概念，并且積極的去尋求美，自然而然就會對人的心靈美產(chǎn)生欣賞與追崇，學(xué)生也會逐漸的磨練自己，將自己也變成一個心靈美的人。并且舞蹈作為一項集體運(yùn)動，需要學(xué)生之間的積極配合，學(xué)生通過同學(xué)之間的互幫互助能夠明白在一個團(tuán)隊之中團(tuán)隊意識的重要性，養(yǎng)成團(tuán)隊意識。并且舞蹈作為有一定難度的藝術(shù)活動，學(xué)生還能夠通過在練習(xí)舞蹈動作磨練自己的毅力，培養(yǎng)出耐心、理智的性格。教師要在課堂之上充分發(fā)揮舞蹈教學(xué)的美育功能，進(jìn)而達(dá)成對學(xué)生德育教育的目的。

4.利用舞蹈教學(xué)提升學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)水平途徑

4.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

高校和教師應(yīng)該改變對舞蹈教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，將舞蹈教學(xué)建設(shè)放在重點(diǎn)位置。高校和教師傳統(tǒng)觀念就是認(rèn)為舞蹈教學(xué)并不重要，是學(xué)生的業(yè)余愛好，對于培養(yǎng)學(xué)生來說沒什么作用，所以有些高校校園內(nèi)并沒有舞蹈課，只有學(xué)生們自行舉辦的舞蹈社團(tuán)?，F(xiàn)在我國高校中的藝術(shù)教育始終得不到發(fā)展，大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)普遍不高，舞蹈課作為一項成本較低的課程，不需要學(xué)生擁有價格高昂的設(shè)備，也不需要高校為此專門購買器材，舞蹈課相較于其他藝術(shù)課程來說，是一項“性價比”很高的藝術(shù)教學(xué)項目，教育部門可以將舞蹈公開課作為一個突破口，不斷督促高校在公開課、選修課中添加舞蹈課程，強(qiáng)調(diào)舞蹈教學(xué)的重要性，讓高校給學(xué)生一個學(xué)習(xí)舞蹈，提升藝術(shù)素質(zhì)的平臺。高校領(lǐng)導(dǎo)與教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維，深入了解舞蹈教學(xué)所能夠給學(xué)生帶來的益處，讓學(xué)生在沉浸課本學(xué)習(xí)的空余陶冶情操，鍛煉身體，培養(yǎng)出全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

4.2豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容

舞蹈課的內(nèi)容并不只是舞蹈動作的學(xué)習(xí)，教師要積極豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解到更多舞蹈知識。如果舞蹈課程上只有教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的舞蹈動作，那么對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說難以堅持下去，并且在這樣枯燥的教學(xué)之中會慢慢的消磨學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的熱情，所以教師要在舞蹈教學(xué)之中添加對舞蹈知識的學(xué)習(xí)與對各種舞蹈形式的鑒賞課，并且教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，通過循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。教師可以在舞蹈知識學(xué)習(xí)的理論課上講解舞蹈發(fā)展的歷程或是些著名舞蹈家的一生，加深學(xué)生對舞蹈的了解，增加學(xué)生的藝術(shù)知識。在賞析課上，教師可以收集多種舞種的視頻，給學(xué)生播放，并對學(xué)生進(jìn)行一定的講解，讓學(xué)生能夠更好的理解到舞者設(shè)計的舞蹈動作所具備的豐富內(nèi)涵。對于舞蹈鑒賞課程，教師需要盡可能的收集極具民族舞蹈視頻，讓學(xué)生觀賞到不同民族所具備的不同特色，這還能夠引起學(xué)生的民族自豪感和國家自信心。

4.3創(chuàng)新教學(xué)方式

舞蹈教學(xué)也要跟隨時代的發(fā)展而不斷進(jìn)步，教師要及時對舞蹈教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生對舞蹈教學(xué)的積極性。教師要充分利用學(xué)校內(nèi)的多媒體設(shè)備，尋找大量的舞蹈相關(guān)的教學(xué)資源給學(xué)生提供，讓學(xué)生在教室之中也能夠欣賞到世界各地的舞蹈。教師還要通過各種方式來活躍課堂氛圍，增加師生互動，培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。比如教師可以讓學(xué)生之間自由組成小組來互相幫助練習(xí)，或是為學(xué)生布置課后作業(yè)，制定一個主題讓學(xué)生自行查找資料，并在課堂上自由進(jìn)行辯論等等，這些方式都能夠活躍課堂氛圍，加深學(xué)生之間的情感，讓學(xué)生愛上舞蹈課。

4.4改善師資團(tuán)隊

想要提升學(xué)生的舞蹈能力，就需要一個專業(yè)的舞蹈教師，高校要積極聘請專業(yè)的舞蹈教師對大學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，教師的專業(yè)度和權(quán)威性能夠提升學(xué)生對舞蹈教學(xué)的專注度，并且對于許多學(xué)生來說，學(xué)校中的舞蹈公開課就是他們的藝術(shù)啟蒙課，一個專業(yè)的教師能夠啟發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，引發(fā)學(xué)生崇尚藝術(shù)的情感。專業(yè)教師的舞蹈能力與個人魅力都是業(yè)余的教師所不能及的，舞蹈課的精髓就是教師的教學(xué)，所以教師的專業(yè)與否直接關(guān)系到舞蹈課的教學(xué)效果。對于舞蹈教學(xué)，高校需要重點(diǎn)關(guān)注專業(yè)師資團(tuán)隊的建立。

5.結(jié)語

舞蹈教學(xué)是高校進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)教育的重要一環(huán)，現(xiàn)在的許多高校都沒有重視藝術(shù)素質(zhì)教育與舞蹈教學(xué)，所以高校需要從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、師資團(tuán)隊對舞蹈教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，建立一個完善科學(xué)的舞蹈教學(xué)體系，鼓勵更多的學(xué)生進(jìn)入舞蹈課堂，提升藝術(shù)素質(zhì)，成為一個有想象力、創(chuàng)造力與理解力的人。

本文來源：《尚舞》http://00559.cn/w/wy/26862.html