芻議高中英語閱讀教學

作者：江菊香來源：原創(chuàng)日期：2013-10-17人氣：641

一、學生的不良閱讀習慣
1.逐字逐句地閱讀，視幅太小。據(jù)心理學家研究表明，人在閱讀時眼球的轉動是跳躍式前進的，并非一詞一字地緩慢前移。大腦對信息的接受，通過一些關鍵詞語串連起來進行猜想、概括，迅速形成詞段大意，那種逐字逐句理解的閱讀方式是“只見樹木不見森林”的做法，不但嚴重阻礙了閱讀的速度，且使整體理解變得更加困難。同時會引起不必要的耗損和摩擦，從而降低閱讀效率。
2.過分重視細節(jié)，而忽視整體理解。文章讀完，讀者能講出其中人物、事件和情節(jié)，而中心思想是什么？向讀者傳達什么信息？提出什么值得思考的問題卻一無所知。
3.忽視了培養(yǎng)根據(jù)上下文線索猜測詞義的能力。遇生詞就求助于字典，形成沒工具書就無法閱讀的狀況，從而喪失獨立思考和解決問題的能力。
4.心譯，即邊讀邊譯。這是一種較普遍的閱讀行為。閱讀的宗旨是培養(yǎng)語感和提高閱讀的熟練程度，所以心譯之法不可取。
5.缺乏文化背景知識。背景知識是理解特定語篇所具備的外部世界知識，它制約著閱讀理解的準確性，背景知識對理解的影響力大于語言知識。學生視野越開闊，背景文化知識了解的越多，閱讀難度就越小。

關鍵字：論文篇教學論文發(fā)表論文

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