音樂文獻(xiàn)在音樂學(xué)研究生教育中的價(jià)值與作用

 一、文獻(xiàn)的界定與音樂文獻(xiàn)的類別
由于不同學(xué)科有不同的個(gè)性特征，其文獻(xiàn)的界定也有所不同。對于音樂類文獻(xiàn)來講，有其自身的獨(dú)特性，這是由音樂藝術(shù)領(lǐng)域的特征決定的。在界定文獻(xiàn)一詞內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，我們不妨可以認(rèn)為音樂文獻(xiàn)是記錄有人類音樂知識和信息的一切載體。音樂文獻(xiàn)包含4個(gè)最基本的要素，即知識內(nèi)容、信息符號、載體材料和信息記錄手段。①其具體表現(xiàn)形式有文字、圖形、符號、聲音、樂譜、圖像等。音樂文獻(xiàn)包含了音樂研究的所有范圍。從縱向方面說，是古今中外音樂史、音樂考古史；從橫向方面說，音樂文化的研究涵蓋音樂學(xué)科范疇的主要領(lǐng)域，包括音樂美學(xué)、音樂聲學(xué)、民族音樂學(xué)、中國少數(shù)民族音樂、音樂社會學(xué)、音樂心理學(xué)、音樂生理學(xué)、音樂治療學(xué)、音樂教育學(xué)、音樂評論、音樂欣賞、音樂形態(tài)學(xué)、作曲法、曲式學(xué)、和聲學(xué)、復(fù)調(diào)音樂、配器法、音樂表演等。這些不同學(xué)科的音樂文獻(xiàn)能夠?yàn)橐魳匪囆g(shù)教育、音樂學(xué)研究、音樂創(chuàng)作、音樂表演提供完整的、具有工具性的理論服務(wù)。
從音樂文獻(xiàn)發(fā)展的歷程來看，中國音樂文獻(xiàn)在編目和匯編方面歷史悠久，為后人留下了大量寶貴資料。在記錄中國歷史發(fā)展的《二十五史》里的《樂志》與《樂》的篇章中，就保留下了大量中國古代音樂文獻(xiàn)，這已成為中國古代音樂研究之根基。我國文獻(xiàn)在發(fā)展過程中還存在著缺陷，即缺乏系統(tǒng)、完整的文獻(xiàn)理論架構(gòu)，沒有明確學(xué)科發(fā)展的目標(biāo)與方向，很多音樂文獻(xiàn)被混雜于其他門類學(xué)科文獻(xiàn)之中，尤其是被混雜于歷史、倫理、文學(xué)文獻(xiàn)中。由于缺少類似西方文獻(xiàn)學(xué)的系統(tǒng)性，中國音樂文獻(xiàn)在研究生教學(xué)中沒有發(fā)揮出學(xué)術(shù)訓(xùn)練的作用，消減了文獻(xiàn)在承載音樂教育中的學(xué)術(shù)積淀。因此，借鑒西方音樂文獻(xiàn)學(xué)已有理論成果是非常必要的，特別是要借鑒西方音樂文獻(xiàn)在音樂研究中的思維方式和實(shí)證方法。
西方音樂文獻(xiàn)學(xué)（Bibliography of music）在16世紀(jì)已初見端倪，經(jīng)過了一個(gè)漫長的孕育過程，積淀一批系統(tǒng)的音樂專項(xiàng)文獻(xiàn)，在隨后的發(fā)展中又不斷吸收圖書館學(xué)、民族音樂學(xué)、音樂史學(xué)、音樂技術(shù)理論、音樂美學(xué)、音樂圖像學(xué)等各種學(xué)科特色與優(yōu)勢，形成了與音樂研究相關(guān)一切實(shí)踐的一門獨(dú)立學(xué)問。
據(jù)曾在美國加州大學(xué)就讀的孫國忠博士介紹，目前西方音樂文獻(xiàn)（Music Literature）的內(nèi)涵與外延有兩種：廣義的音樂文獻(xiàn)，泛指與音樂藝術(shù)相關(guān)的各類形態(tài)音樂資料（Sources），可分成文本資料、音響資料、圖像資料和實(shí)物資料（如樂器）等；狹義的音樂文獻(xiàn)指屬于文本資料范疇內(nèi)的“第二手資料”（Secondary Sources）。在此基礎(chǔ)上又對于狹義的音樂文獻(xiàn)進(jìn)行了嚴(yán)格的、系統(tǒng)的分類。主要分成三大類，即：M （Music），以樂譜形式出現(xiàn)的文本都?xì)w入此類；MY（Music Theory），主要指以作曲理論為主的文本，如有關(guān)和聲、復(fù)調(diào)、配器、曲式和作曲法方面的文獻(xiàn)；ML（Music Literature），指關(guān)于音樂的文本，這是一個(gè)內(nèi)容最為豐富多樣的類別，涵蓋面極廣，主要包括以下一些內(nèi)容：1.音樂詞典與百科全書（Dictionaries，Encyclopedias）；2.手冊、指南與概覽（Handbooks，Companions，Compendiums）；3.音樂史與音樂編年史（Histories，Chronologies）；4.學(xué)術(shù)專著（Monographs）；5.論文集（Collections of Essays）；6.傳記（Biographies）；7.主題目錄（Thematic Catalog）；8.關(guān)于音樂與音樂文獻(xiàn)的參考書目 （Bibliographiesof Music，BibliographiesofMusic Literature）；9.音樂年鑒（Yearbooks）；10.音樂期刊（Music Periodicals）；11. 雜集（Miscellaneous）。②鑒于西方音樂文獻(xiàn)系統(tǒng)化、體系化特征，筆者認(rèn)為應(yīng)以西方音樂文獻(xiàn)作為低年級研究生開啟學(xué)術(shù)的鑰匙，通過對西方音樂文獻(xiàn)學(xué)的學(xué)習(xí)，增加對音樂藝術(shù)的整體認(rèn)識，培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考能的高層次藝術(shù)人才。
二、研究生教育中音樂文獻(xiàn)運(yùn)用能力的培養(yǎng)應(yīng)成為學(xué)位課程的重要內(nèi)容
從教育理念上看，研究生教育應(yīng)與本科生教育有著明顯的差別。二者最重要的差別為自主學(xué)習(xí)能力與研究性學(xué)習(xí)能力的掌握程度。音樂專業(yè)的本科生如何轉(zhuǎn)變成一名合格的研究生，需要改變本科生的培養(yǎng)訓(xùn)練方式，尋找適合于研究生教育的人才培養(yǎng)模式。在中國高等教育中，本科生所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)主要有以下幾方面：1.吸收知識。包括中外音樂的基礎(chǔ)知識，有關(guān)音樂本體和文化外圍的基本常識等；2.音樂感知。盡可能多地實(shí)際感受和接觸各種中外音樂；3.觀念建立。包括寶貴的音樂文化意識、音樂審美意識、音樂批評意識等；4.技能獲得。包括基本音樂技能、基本學(xué)術(shù)技能和基本語言技能等。而到研究生階段，除了繼續(xù)深化本科教育的教學(xué)目標(biāo)外，更重要的應(yīng)是更高層面的教學(xué)目標(biāo)要求——知識更新、學(xué)術(shù)創(chuàng)新和學(xué)科后續(xù)。③也就是說，若要達(dá)到研究生層次的教學(xué)目標(biāo)，一是提高學(xué)生的音樂理論水準(zhǔn)，二是要有文獻(xiàn)解讀能力，這兩種能力缺一不可。理論水平的增長是一個(gè)長期訓(xùn)練培養(yǎng)的結(jié)果，非一朝一夕所能完成，而對音樂文獻(xiàn)的解讀更多的是涉及觀念的更新和方法論的掌握。所以說研究生學(xué)習(xí)中，對文獻(xiàn)的把握是十分必要的，這是因?yàn)檠芯可淖罱K成果（學(xué)位論文）應(yīng)當(dāng)是具有原創(chuàng)性的成果，而這一原創(chuàng)性的來源就是對所研究方向的文獻(xiàn)解讀。
近年來，國內(nèi)各藝術(shù)院校相繼獲得了音樂碩士學(xué)位授予權(quán)，開設(shè)音樂藝術(shù)門類下的多個(gè)專業(yè)方向，培養(yǎng)了一大批高層次的音樂藝術(shù)專門人才，同時(shí)取得了豐碩的科研成果，填補(bǔ)了一批學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的空白。從現(xiàn)有國內(nèi)各知名網(wǎng)站能夠獲得較為全面的掌握整個(gè)專業(yè)方向的碩士論文的大致狀況。通過泛讀會發(fā)現(xiàn)一些常見問題，如選題雷同、文獻(xiàn)利用效率低、缺少西方音樂文獻(xiàn)運(yùn)用等，使學(xué)位論文常局限在一個(gè)小的范圍內(nèi)，擺脫不了視野狹窄之弊端。此種情況在對維吾爾木卡姆的研究中更為明顯。木卡姆作為一種泛文化現(xiàn)象，存在于世界多個(gè)國家，從中國的新疆至非洲的摩洛哥，共有19個(gè)國家存在木卡姆文化現(xiàn)象。從上世紀(jì)50年代開始，經(jīng)過幾代音樂家的努力，中國新疆維吾爾木卡姆研究已取得了一大批優(yōu)秀的研究成果。但現(xiàn)在卻有很多有關(guān)木卡姆的學(xué)位論文呈現(xiàn)出初始階段的淺顯狀況，始終還是采用以記錄、敘述為主的寫作方式，大多缺少民族音樂學(xué)的理論高度以及對各國木卡姆橫向?qū)Ρ鹊恼w闡釋。究其原因，是研究生沒有很好地掌握文獻(xiàn)，尤其缺乏對西方音樂文獻(xiàn)（主要以英文為主）的運(yùn)用能力。其受外文閱讀能力的限制，對很多有代表性的木卡姆文獻(xiàn)不了解，對已有的成果沒有利用上，這就是差距。這種差距使得在某些領(lǐng)域，還沒有達(dá)到與國際同類學(xué)術(shù)研究接軌。任何人類的成就的取得都是建立在前人成果基礎(chǔ)上的，而對前人成果的認(rèn)識和掌握的最佳途徑，就來源于對研究對象相關(guān)文獻(xiàn)的解讀與綜述能力。限于擴(kuò)招大背景下，我國研究生外語的總體水平，是不可能窮盡所有外國文獻(xiàn)的，但最起碼的應(yīng)盡可能對常用英文文獻(xiàn)有所掌握。在西方音樂文獻(xiàn)中最有代表性的要數(shù)辭書類工具書，其中最典型的就是2012年由湖南文藝出版社出版的《新格羅夫音樂與音樂家辭典》（The New Grove Dictionary of Music and Musicians）（第2版）。這是一部被公認(rèn)為既有廣度又有深度，在國際文化界享有盛譽(yù)，百科全書式（Encyclopedia）的音樂文獻(xiàn)巨著，其全面、系統(tǒng)地闡述了音樂學(xué)術(shù)領(lǐng)域的各學(xué)科知識，無論是文獻(xiàn)信息數(shù)量還是編纂質(zhì)量都具有一定權(quán)威性。自初版后，經(jīng)不斷修訂，又加入當(dāng)代學(xué)者最新研究成果，現(xiàn)已成為世界各國音樂界學(xué)者、專家及業(yè)余音樂工作者必備的音樂文獻(xiàn)之一。再有一部就是2011年由上海音樂出版社出版、托馬斯·克里斯坦森編、任達(dá)敏譯的《劍橋西方音樂理論發(fā)展史》（The Cambridge History of Western Music Theory）。這是第一部用英文出版的西方音樂理論的綜合史。此書于2002年由英國劍橋大學(xué)出版社（Cambridge University Press）出版，是迄今為止用英文寫作的篇幅最大、涉及內(nèi)容最廣泛的有關(guān)音樂理論發(fā)展史的著作。全書對從古希臘開始直到今天的豐富的音樂理論思想的全貌進(jìn)行了描述。這部著作展現(xiàn)的是一個(gè)浩瀚而偉大的工程，是西方音樂理論發(fā)展史研究的里程碑。這還是第一部用英文出版的西方音樂理論的綜合史，是一部填補(bǔ)空白的著作。此外，還有幾部有分量的西方音樂文獻(xiàn)也是研究生教學(xué)中應(yīng)必備的，包括：1991年人民音樂出版社出版的《牛津簡明音樂詞典》（The Concise Oxford Dictionary of Music）、1998年人民音樂出版社出版的《西方音樂史》（A History of Western Music）、2001年貴州人民出版社出版的《西方文明中的音樂》（Music in Western Civilization）等一大批音樂文獻(xiàn)。這些有較高學(xué)術(shù)含量的音樂文獻(xiàn)，成為提高當(dāng)代音樂研究水準(zhǔn)的有力保障。