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音樂文獻(xiàn)運(yùn)用在論文寫作過程中的方法與技巧
作者:肖俊一、王寶龍來源:原創(chuàng)日期:2013-10-16人氣:1289
怎樣運(yùn)用已有文獻(xiàn)資料進(jìn)行學(xué)術(shù)研究,是培養(yǎng)研究生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)術(shù)研究的重要議題。我們所進(jìn)行的論文寫作大到對(duì)論點(diǎn)的支撐,小到對(duì)論據(jù)的佐證都離不開文獻(xiàn)的運(yùn)用。
音樂文獻(xiàn)是音樂藝術(shù)理論、技術(shù)方法和藝術(shù)創(chuàng)作的一種重要的物質(zhì)存在和表現(xiàn)形式,其突破了時(shí)間和空間的限制,在對(duì)音樂藝術(shù)的繼承、發(fā)展、創(chuàng)新和在世界各地區(qū)各民族間的廣泛交流中,都起著不可替代的作用。④音樂文獻(xiàn)所包含的豐富研究成果已成為音樂學(xué)研究所需的最基本的學(xué)術(shù)資源。音樂學(xué)研究生教育要牢固地樹立“文獻(xiàn)第一”的學(xué)術(shù)觀念。當(dāng)在確立了一個(gè)研究問題時(shí),所做的第一件事情就是對(duì)所研究問題相關(guān)文獻(xiàn)的收集、梳理、運(yùn)用的問題,借助文獻(xiàn)資料完成研究論文的寫作。
音樂文獻(xiàn)是音樂學(xué)研究的基礎(chǔ)。目前,國(guó)內(nèi)一些高等藝術(shù)院校都開設(shè)了此門課程并將其與論文寫作課相結(jié)合,構(gòu)成相互支撐新的課程體系。音樂文獻(xiàn)運(yùn)用能力,作為學(xué)術(shù)訓(xùn)練的最重要手段,在培養(yǎng)研究生專業(yè)技能、藝術(shù)修養(yǎng)、學(xué)科視野、文化底蘊(yùn)方面使其邁入更高層次學(xué)術(shù)平臺(tái),進(jìn)而有了更高的學(xué)術(shù)追求。
(一)音樂文獻(xiàn)對(duì)學(xué)位論文選題的價(jià)值
首先,充分運(yùn)用研究文獻(xiàn),可避免重復(fù)勞動(dòng)。在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中,由于文獻(xiàn)檢索的不全,容易造成選題重復(fù)性的問題。這無形中耗費(fèi)了研究者的時(shí)間和精力。避免這類問題發(fā)生的最佳途徑就是對(duì)文獻(xiàn)價(jià)值的重視。通過已有的文獻(xiàn)了解選題已有的研究成果,并努力找到解決問題的突破口,并在前人研究的基礎(chǔ)上找到選題的切入點(diǎn),以此作為科學(xué)研究的突破性進(jìn)展途徑。
選題是每位研究生所面臨的最為棘手的問題之一。雖有導(dǎo)師指導(dǎo),但在選題方向、選題內(nèi)容、選題范圍上還是以學(xué)生為主體的。由于文獻(xiàn)運(yùn)用能力的欠缺和對(duì)文獻(xiàn)作用的忽視,學(xué)生時(shí)常是“閉門造車”,沒有借鑒前人的研究成果和成功經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)選題的靈感和思路,而是想當(dāng)然地自擬一個(gè)題目,結(jié)果造成選題重復(fù)、選題研究?jī)?nèi)容空泛、選題缺少論據(jù)的支撐等問題,既浪費(fèi)了寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間又耽誤了正常答辯。因此,當(dāng)確定一個(gè)選題目標(biāo)后,就要對(duì)所選題目進(jìn)行必要的調(diào)查和甄別,弄清目前研究的水平和將要達(dá)到的水平,有無成熟的定論式成果,如果前人已解決此問題,就沒有必要再做重復(fù)性研究。應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以推進(jìn)音樂研究的進(jìn)展,進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)新與突破作為學(xué)術(shù)研究的目標(biāo)。目前,各藝術(shù)院校音樂類研究生所做選題還存在著視野不夠?qū)挿?、研究?jī)?nèi)容重復(fù)較多、研究深度淺薄等問題。這里面既有主觀能力因素,也有客觀因素,其中,缺乏對(duì)外國(guó)文獻(xiàn)的借鑒就是最重要因素之一。世界很多最新的研究成果大多采用英文著述,如果合理借鑒這些文獻(xiàn),必可開拓學(xué)術(shù)視野范圍,使研究生學(xué)位論文增加研究?jī)?nèi)容的深度和廣度。
(二)音樂文獻(xiàn)對(duì)學(xué)位論文的立論價(jià)值
培養(yǎng)出合格的藝術(shù)人才是當(dāng)代音樂文獻(xiàn)學(xué)科建設(shè)最為重要的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。對(duì)音樂文獻(xiàn)的充分利用將有利于提升音樂學(xué)研究生論文寫作質(zhì)量與學(xué)術(shù)品位。在論文寫作的教學(xué)實(shí)踐中,立論是論文中的中心,表達(dá)了論文的主旨和主要觀點(diǎn)。確定一篇論文的立論能否成立則必須分為若干個(gè)中觀和微觀層面的論點(diǎn),并通過詳細(xì)論證來驗(yàn)證其正確性,完成論述過程。在論述過程中,其可信度是非常重要的。如何證明立論正確性、可信度在很大程度上與運(yùn)用文獻(xiàn)的能力有著直接關(guān)聯(lián)。立論必須接受文獻(xiàn)的檢驗(yàn)和推敲,沒有文獻(xiàn)、資料支撐的立論,必須修改調(diào)整或徹底放棄。由于中國(guó)教育體系在學(xué)術(shù)訓(xùn)練上與西方有差異,在處理立論和文獻(xiàn)關(guān)系時(shí)所用的思維方式、運(yùn)用方法各不相同。現(xiàn)代研究生音樂課程中還缺少《文獻(xiàn)書目與研究方法》(Bibliography and Research Methodology)這類西方音樂教育中能為學(xué)生提供音樂研究的基本方法,如要掌握學(xué)術(shù)研究過程的各個(gè)環(huán)節(jié),包括研究方向、資料收集、文獻(xiàn)梳理、選題角度、論文提綱(學(xué)位論文開題報(bào)告)、論文寫作和論文規(guī)范等。文獻(xiàn)在學(xué)術(shù)論文中立論的價(jià)值是在寫作過程中體現(xiàn)的,同時(shí),用這種方法做學(xué)問,能夠體現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。
(三)音樂文獻(xiàn)能夠匡正學(xué)術(shù)規(guī)范的行為
所謂學(xué)術(shù)規(guī)范,是指學(xué)術(shù)共同體根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律參與制定的有關(guān)各方共同遵守而有利于學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的各種準(zhǔn)則和要求,是整個(gè)學(xué)術(shù)共同體在長(zhǎng)期學(xué)術(shù)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括。⑤學(xué)術(shù)規(guī)范的核心是學(xué)術(shù)積累和學(xué)術(shù)創(chuàng)新。積累是創(chuàng)新的基礎(chǔ),用什么來積累?除本專業(yè)的規(guī)范教科書外,最重要的就是對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)的掌握程度。在進(jìn)行創(chuàng)新選題研究時(shí),除借鑒中文文獻(xiàn)外,還要加入外文的音樂文獻(xiàn),特別是用英文撰寫的各類與選題相關(guān)的文獻(xiàn)。只有了解那些課題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及深度、廣度,才能在論證中得出有理、有據(jù)、有節(jié)的學(xué)術(shù)結(jié)論。學(xué)術(shù)成果的真實(shí)性和學(xué)術(shù)的規(guī)范性是相輔相成的,在整個(gè)學(xué)術(shù)研究中,如果能處理好研究與對(duì)象的關(guān)系:對(duì)象第一性、研究與資料的關(guān)系:資料第一性和研究與寫作的關(guān)系:研究第一性,⑥就能夠使整個(gè)學(xué)術(shù)活動(dòng)的全過程有所控制,對(duì)產(chǎn)生的結(jié)果有一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。2002年2月教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)規(guī)范對(duì)研究生訓(xùn)練的重要性。文獻(xiàn)學(xué)不僅能幫助研究生步入學(xué)術(shù)研究的殿堂,而且還能培養(yǎng)其遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的自覺意識(shí)。
結(jié)語
20世紀(jì)全球化對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化及教育產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性的影響。努力提升高等教育質(zhì)量的工作,落實(shí)到每個(gè)教育工作者的肩上。培養(yǎng)具有獨(dú)立品格、富有創(chuàng)新精神的高層人才成為考查我國(guó)當(dāng)前教育成果的重要指標(biāo)。研究生培養(yǎng)從技能學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了研究型學(xué)習(xí),從全面的專業(yè)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了課題方向的學(xué)習(xí),其具體表現(xiàn)首先是學(xué)位論文的完成。學(xué)位論文雖不能反映研究生學(xué)業(yè)的全部情況,卻是培養(yǎng)其獨(dú)立科研能力的最佳途徑。目前,中國(guó)的音樂學(xué)發(fā)展仍需不斷地從各門學(xué)科中吸收動(dòng)力,綜合多種學(xué)科手段來破解傳統(tǒng)學(xué)科手段進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的“瓶頸”。實(shí)踐證明,以“求真”為精髓的文獻(xiàn)學(xué),一定會(huì)提升音樂學(xué)研究生音樂學(xué)術(shù)研究的水準(zhǔn)。
音樂文獻(xiàn)是音樂藝術(shù)理論、技術(shù)方法和藝術(shù)創(chuàng)作的一種重要的物質(zhì)存在和表現(xiàn)形式,其突破了時(shí)間和空間的限制,在對(duì)音樂藝術(shù)的繼承、發(fā)展、創(chuàng)新和在世界各地區(qū)各民族間的廣泛交流中,都起著不可替代的作用。④音樂文獻(xiàn)所包含的豐富研究成果已成為音樂學(xué)研究所需的最基本的學(xué)術(shù)資源。音樂學(xué)研究生教育要牢固地樹立“文獻(xiàn)第一”的學(xué)術(shù)觀念。當(dāng)在確立了一個(gè)研究問題時(shí),所做的第一件事情就是對(duì)所研究問題相關(guān)文獻(xiàn)的收集、梳理、運(yùn)用的問題,借助文獻(xiàn)資料完成研究論文的寫作。
音樂文獻(xiàn)是音樂學(xué)研究的基礎(chǔ)。目前,國(guó)內(nèi)一些高等藝術(shù)院校都開設(shè)了此門課程并將其與論文寫作課相結(jié)合,構(gòu)成相互支撐新的課程體系。音樂文獻(xiàn)運(yùn)用能力,作為學(xué)術(shù)訓(xùn)練的最重要手段,在培養(yǎng)研究生專業(yè)技能、藝術(shù)修養(yǎng)、學(xué)科視野、文化底蘊(yùn)方面使其邁入更高層次學(xué)術(shù)平臺(tái),進(jìn)而有了更高的學(xué)術(shù)追求。
(一)音樂文獻(xiàn)對(duì)學(xué)位論文選題的價(jià)值
首先,充分運(yùn)用研究文獻(xiàn),可避免重復(fù)勞動(dòng)。在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中,由于文獻(xiàn)檢索的不全,容易造成選題重復(fù)性的問題。這無形中耗費(fèi)了研究者的時(shí)間和精力。避免這類問題發(fā)生的最佳途徑就是對(duì)文獻(xiàn)價(jià)值的重視。通過已有的文獻(xiàn)了解選題已有的研究成果,并努力找到解決問題的突破口,并在前人研究的基礎(chǔ)上找到選題的切入點(diǎn),以此作為科學(xué)研究的突破性進(jìn)展途徑。
選題是每位研究生所面臨的最為棘手的問題之一。雖有導(dǎo)師指導(dǎo),但在選題方向、選題內(nèi)容、選題范圍上還是以學(xué)生為主體的。由于文獻(xiàn)運(yùn)用能力的欠缺和對(duì)文獻(xiàn)作用的忽視,學(xué)生時(shí)常是“閉門造車”,沒有借鑒前人的研究成果和成功經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)選題的靈感和思路,而是想當(dāng)然地自擬一個(gè)題目,結(jié)果造成選題重復(fù)、選題研究?jī)?nèi)容空泛、選題缺少論據(jù)的支撐等問題,既浪費(fèi)了寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間又耽誤了正常答辯。因此,當(dāng)確定一個(gè)選題目標(biāo)后,就要對(duì)所選題目進(jìn)行必要的調(diào)查和甄別,弄清目前研究的水平和將要達(dá)到的水平,有無成熟的定論式成果,如果前人已解決此問題,就沒有必要再做重復(fù)性研究。應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以推進(jìn)音樂研究的進(jìn)展,進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)新與突破作為學(xué)術(shù)研究的目標(biāo)。目前,各藝術(shù)院校音樂類研究生所做選題還存在著視野不夠?qū)挿?、研究?jī)?nèi)容重復(fù)較多、研究深度淺薄等問題。這里面既有主觀能力因素,也有客觀因素,其中,缺乏對(duì)外國(guó)文獻(xiàn)的借鑒就是最重要因素之一。世界很多最新的研究成果大多采用英文著述,如果合理借鑒這些文獻(xiàn),必可開拓學(xué)術(shù)視野范圍,使研究生學(xué)位論文增加研究?jī)?nèi)容的深度和廣度。
(二)音樂文獻(xiàn)對(duì)學(xué)位論文的立論價(jià)值
培養(yǎng)出合格的藝術(shù)人才是當(dāng)代音樂文獻(xiàn)學(xué)科建設(shè)最為重要的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。對(duì)音樂文獻(xiàn)的充分利用將有利于提升音樂學(xué)研究生論文寫作質(zhì)量與學(xué)術(shù)品位。在論文寫作的教學(xué)實(shí)踐中,立論是論文中的中心,表達(dá)了論文的主旨和主要觀點(diǎn)。確定一篇論文的立論能否成立則必須分為若干個(gè)中觀和微觀層面的論點(diǎn),并通過詳細(xì)論證來驗(yàn)證其正確性,完成論述過程。在論述過程中,其可信度是非常重要的。如何證明立論正確性、可信度在很大程度上與運(yùn)用文獻(xiàn)的能力有著直接關(guān)聯(lián)。立論必須接受文獻(xiàn)的檢驗(yàn)和推敲,沒有文獻(xiàn)、資料支撐的立論,必須修改調(diào)整或徹底放棄。由于中國(guó)教育體系在學(xué)術(shù)訓(xùn)練上與西方有差異,在處理立論和文獻(xiàn)關(guān)系時(shí)所用的思維方式、運(yùn)用方法各不相同。現(xiàn)代研究生音樂課程中還缺少《文獻(xiàn)書目與研究方法》(Bibliography and Research Methodology)這類西方音樂教育中能為學(xué)生提供音樂研究的基本方法,如要掌握學(xué)術(shù)研究過程的各個(gè)環(huán)節(jié),包括研究方向、資料收集、文獻(xiàn)梳理、選題角度、論文提綱(學(xué)位論文開題報(bào)告)、論文寫作和論文規(guī)范等。文獻(xiàn)在學(xué)術(shù)論文中立論的價(jià)值是在寫作過程中體現(xiàn)的,同時(shí),用這種方法做學(xué)問,能夠體現(xiàn)一個(gè)人的學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。
(三)音樂文獻(xiàn)能夠匡正學(xué)術(shù)規(guī)范的行為
所謂學(xué)術(shù)規(guī)范,是指學(xué)術(shù)共同體根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律參與制定的有關(guān)各方共同遵守而有利于學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的各種準(zhǔn)則和要求,是整個(gè)學(xué)術(shù)共同體在長(zhǎng)期學(xué)術(shù)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括。⑤學(xué)術(shù)規(guī)范的核心是學(xué)術(shù)積累和學(xué)術(shù)創(chuàng)新。積累是創(chuàng)新的基礎(chǔ),用什么來積累?除本專業(yè)的規(guī)范教科書外,最重要的就是對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)的掌握程度。在進(jìn)行創(chuàng)新選題研究時(shí),除借鑒中文文獻(xiàn)外,還要加入外文的音樂文獻(xiàn),特別是用英文撰寫的各類與選題相關(guān)的文獻(xiàn)。只有了解那些課題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及深度、廣度,才能在論證中得出有理、有據(jù)、有節(jié)的學(xué)術(shù)結(jié)論。學(xué)術(shù)成果的真實(shí)性和學(xué)術(shù)的規(guī)范性是相輔相成的,在整個(gè)學(xué)術(shù)研究中,如果能處理好研究與對(duì)象的關(guān)系:對(duì)象第一性、研究與資料的關(guān)系:資料第一性和研究與寫作的關(guān)系:研究第一性,⑥就能夠使整個(gè)學(xué)術(shù)活動(dòng)的全過程有所控制,對(duì)產(chǎn)生的結(jié)果有一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。2002年2月教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)規(guī)范對(duì)研究生訓(xùn)練的重要性。文獻(xiàn)學(xué)不僅能幫助研究生步入學(xué)術(shù)研究的殿堂,而且還能培養(yǎng)其遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的自覺意識(shí)。
結(jié)語
20世紀(jì)全球化對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化及教育產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性的影響。努力提升高等教育質(zhì)量的工作,落實(shí)到每個(gè)教育工作者的肩上。培養(yǎng)具有獨(dú)立品格、富有創(chuàng)新精神的高層人才成為考查我國(guó)當(dāng)前教育成果的重要指標(biāo)。研究生培養(yǎng)從技能學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了研究型學(xué)習(xí),從全面的專業(yè)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了課題方向的學(xué)習(xí),其具體表現(xiàn)首先是學(xué)位論文的完成。學(xué)位論文雖不能反映研究生學(xué)業(yè)的全部情況,卻是培養(yǎng)其獨(dú)立科研能力的最佳途徑。目前,中國(guó)的音樂學(xué)發(fā)展仍需不斷地從各門學(xué)科中吸收動(dòng)力,綜合多種學(xué)科手段來破解傳統(tǒng)學(xué)科手段進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的“瓶頸”。實(shí)踐證明,以“求真”為精髓的文獻(xiàn)學(xué),一定會(huì)提升音樂學(xué)研究生音樂學(xué)術(shù)研究的水準(zhǔn)。
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