作業(yè)多樣化——讓學(xué)生的思維得到拓展

心理學(xué)理論表明，思維是智力的核心。在化學(xué)能力結(jié)構(gòu)中，思維能力是其靈魂。化學(xué)教學(xué)要強(qiáng)化思維的訓(xùn)練，體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的學(xué)科特色，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的根本功能。為此，除了在課堂教學(xué)中堅(jiān)持知識(shí)與思維的一體性訓(xùn)練，還必須通過“作業(yè)”來引導(dǎo)學(xué)生開展有學(xué)科特色的、以課本知識(shí)為工具的思維活動(dòng)，使作業(yè)成為訓(xùn)練思維的體操。 1.閱讀作業(yè)──新教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供了較多的“科學(xué)史話”和“科學(xué)視野”等閱讀材料，有利于開闊學(xué)生的知識(shí)面和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師可充分利用這些教學(xué)資源，讓學(xué)生閱讀，獲取信息，相互交流，以取得較好的學(xué)習(xí)效果。 2.口頭表達(dá)作業(yè)──復(fù)述化學(xué)用語等識(shí)記內(nèi)容(常見元素符號(hào)、原子團(tuán)符號(hào)、化合價(jià)等)，又如金屬活動(dòng)性順序表，元素周期律的記憶等。教師還應(yīng)教學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律，學(xué)會(huì)巧記，而不是死記硬背。 3.書面作業(yè)──化學(xué)方程式的書寫、運(yùn)算、簡答題或繪制實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖等。 4.實(shí)驗(yàn)作業(yè)──新教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供了較多的家庭實(shí)驗(yàn)和小制作等。學(xué)生通過思考、理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，既提高了實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，也增加了化學(xué)與生活的聯(lián)系，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。 5.開放性作業(yè)──讓學(xué)生從書本中跳出來，從題海中跳出來，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，即為開放性作業(yè)。學(xué)校與教師可充分利用資源，舉行課外活動(dòng)(興趣學(xué)習(xí)小組、競賽指導(dǎo)活動(dòng))、社會(huì)調(diào)查(如測定酸雨的pH值、環(huán)境污染造成的后果的調(diào)查、吸煙的害處等等)、參觀學(xué)習(xí)(參觀造紙廠、制藥廠等化工廠的活動(dòng))等。