談班主任的工作認(rèn)識(shí)

我們執(zhí)教的都是普通三類四類高中生，而且在本地區(qū)又是生源比較差的學(xué)生，考試成績(jī)地區(qū)是最后面一部分學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，思想意識(shí)摻在較多的問題也不奇怪，家長(zhǎng)們有文化的也不多，也沒有怎么管教過。來上高中，生活自理能力差和心理也不成熟，學(xué)生生理發(fā)育帶來的情結(jié)上的變化很明顯，也很普通；有些學(xué)生情緒會(huì)周期性的重復(fù)，造成學(xué)生心理問題很多。有時(shí)事一波未停一波又起，不打掃宿舍，抽煙喝酒頻頻發(fā)生。加上學(xué)生自身素質(zhì)在那兒，認(rèn)識(shí)不清自控能力差，很快變成問題學(xué)生。厭學(xué)談戀愛，妒忌迷戀手機(jī)上網(wǎng)，甚至打架斗毆等等事情不斷，甚至自殺。學(xué)校里也是頻頻找你談話跑腿，做思想工作補(bǔ)救工作。因此為了防范于未然，我們教師工作做到前面，及時(shí)了解學(xué)生，溝通學(xué)生家長(zhǎng)，把握學(xué)生脈搏，做到對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)有數(shù)，或胸有成竹，學(xué)生可能出現(xiàn)的什么事，變被動(dòng)為主動(dòng)以防不測(cè)，盡量讓矛盾化解在萌芽狀態(tài)中。
然而做好這一切需要我們付出更多辛苦，去了解去發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)之余看看他們的住宿吃飯休息地方，有病了關(guān)心關(guān)心，幫忙拿拿藥，讓去看看??；聊聊和同宿舍同學(xué)的關(guān)系；聊聊家庭方面生活，是否有單親；聊聊生活來源是否困難，能否通過助學(xué)金相助等等?？傊阉麄兊氖庐?dāng)成自己的事來做，當(dāng)做朋友，心就會(huì)很貼近，關(guān)系好感情好師生就會(huì)充分信任和依賴。
一、善于溝通
合格的教師有良好的性格品質(zhì)。善于了解學(xué)生，理解學(xué)生；能通過學(xué)籍材料收集信息，能通過一些日常生活材料收集信息；也能通過與學(xué)生接觸學(xué)習(xí)活動(dòng)交流獲得大量信息，以便日后開展工作提供依據(jù)。善于觀查洞察學(xué)生的心思心理，知道他們需要什么，想些什么，有機(jī)會(huì)能恰到好處幫助他們思想，糾正不良情緒和思想。
教師除了課堂上展示自己廣博的知識(shí)和幽默的語言外，課外關(guān)愛自己的學(xué)生幾句，會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感，愿意和你說心里話，學(xué)生也會(huì)自動(dòng)有事給老師講。學(xué)生一犯錯(cuò)老師就拉臉發(fā)火處理，時(shí)間長(zhǎng)了，有些事學(xué)生想告訴老師怕也不敢說了。也不會(huì)說，甚至厭煩老師。
不但要和學(xué)生經(jīng)常溝通，還要和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通；語言語氣要恰當(dāng)，家長(zhǎng)畢竟是學(xué)生的主要監(jiān)護(hù)人，對(duì)孩子負(fù)有全責(zé)；所以孩子的什么事都要讓家長(zhǎng)清楚了解，協(xié)調(diào)好關(guān)系，家校配合教育好學(xué)生，單靠學(xué)校有些孩子是管不好的。學(xué)校教育需要家庭教育的支持，以強(qiáng)大學(xué)校教育的力量作用，溝通好家長(zhǎng)取得他們的支持尤為重要，不能忽視。
二、開展寓教于樂的教育活動(dòng)
學(xué)校里開班會(huì)說教時(shí)間長(zhǎng)了就沒用，效果也不咋樣，學(xué)生也會(huì)麻痹沒反應(yīng)。學(xué)校里只教學(xué)不開展課外活動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生生理不良情緒沒法發(fā)泄，就會(huì)生事。組織或讓學(xué)生自己組織一些活動(dòng)，校級(jí)中學(xué)生藝術(shù)節(jié)、文藝匯演，看看電影、體育競(jìng)技等等。既可以發(fā)揮他們每個(gè)人的特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性特征；也可以打發(fā)他們不想學(xué)習(xí)無聊情緒，讓他們渾身的力量也宣泄一番；這樣既充實(shí)了他們生活，豐富思想；有時(shí)可以達(dá)到自我教育的效果和目的，對(duì)于問題生轉(zhuǎn)變他們的思想教育幫助也很大。自主參與寓教于樂的教育活動(dòng)，學(xué)生自我教育的作用就能充分發(fā)揮，教師的主導(dǎo)作用也可體現(xiàn)。
五、居安思危反思工作
反思自己的教育教學(xué)工作，不但積累經(jīng)驗(yàn)，也可以總結(jié)教訓(xùn)以供自己借鑒。收集教育處理學(xué)生教育材料，對(duì)于自我工作和以后的工作也會(huì)起到指導(dǎo)警示的作用。反思要反思經(jīng)驗(yàn)，更要反思教訓(xùn)。有些教師抱著教育為目的，對(duì)學(xué)生不是掉臉牢騷就是發(fā)火；要不就是粉刺挖苦嘲笑；對(duì)家長(zhǎng)也是沒有好言好語；把自我的不良情緒帶到工作中，根本不考慮自己的身份和職責(zé)；甚至為達(dá)到自我目的去做一些事，看到家長(zhǎng)有身份地位自己可以用得著就討好巴結(jié)耐心，孩子犯錯(cuò)不揪，否則就劈頭蓋臉，根本不顧自己教師臉面，根本談不上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，連基本的教師也做不到談什么師德修養(yǎng)，連基本做人的方面的人情都不懂，比那些養(yǎng)羊養(yǎng)牛都不如，就談不上教育。
教書是傳授知識(shí)，教育則是為塑造靈魂，只有靈魂和靈魂的交流和碰撞，才能談教育。教育也是以師生共同進(jìn)步互利雙贏為目的。讓我們工作中多點(diǎn)思考，多點(diǎn)反思，多點(diǎn)責(zé)任。