學校播音系統(tǒng)與學生大腦潛能的開發(fā)-新聞?wù)撐?/h1>

作者：蔣小軍來源：原創(chuàng)日期：2012-06-05人氣：1130

自從20世紀著名心理學家弗洛伊德提出人的意識只是冰山一角以來，人的潛意識——大腦中所蘊藏無窮潛能的結(jié)論逐漸得到世人的認同。大多數(shù)科學家認為，一般人一生開發(fā)自身潛能在百分之三左右，大多數(shù)潛能還沒有得到開發(fā)。偉大科學家愛因斯坦的大腦潛能開發(fā)也沒有超過百分之二十，因此大腦潛能開發(fā)也開始受到重視。進入21世紀，大腦潛能開發(fā)更是炙手可熱。開發(fā)大腦潛能的書籍、雜志、論文、學校、學習機構(gòu)隨處可見。開發(fā)大腦潛能的方法更是多如牛毛，但幾乎沒有文章談?wù)撊绾芜\用學校播音系統(tǒng)開發(fā)學校學生潛能。本文是通過根據(jù)人的潛能特點，運用學校播音系統(tǒng)開發(fā)在校學生的潛能。
一、人大腦潛能的特點
1、人的潛能非常大。根據(jù)腦科學研究表明，如果一個人的大腦全部開發(fā)，那么他將學會40種語言，拿14個博士學位，將世界百科全書從頭到尾一字不漏地背下來，他的閱讀量可以達到世界上最大的圖書館美國圖書館1000萬冊的50倍。
2、直來直去，難分真假。人的大腦潛能不會分辨信息好壞，意識傳給它的信息，它會原封不動的儲存下來。然后用來知道潛意識的行動。因此暗示信息必須簡單、明了不會有歧義。
3、喜歡帶有感情色彩的信息。特別喜歡有感情色彩的信息，如悲傷、開心等能引起情緒波動的信息。在暗示的時候情緒越投入，越容易使?jié)撘庾R接受。
4、需要反復(fù)刺激，才能被接受。潛意識記憶力比較差，需要在不斷反復(fù)的輸入，也就是的習慣成自然。
5、放松時容易進入潛意識。在催眠或在放松時，潛意識容易接受外界信息，比如說在睡前和剛醒的時候。
6、易受圖像信息。潛意識比較喜歡生圖像，跟我們的右腦一樣，記憶圖像的能力遠遠大于文字信息。
二、如何使用學校播音系統(tǒng)來營造潛能開發(fā)的環(huán)境
1、構(gòu)建完整的學校播音系統(tǒng)
現(xiàn)在每個學校都有自己的學校播音系統(tǒng)，但并不是所有的學校播音系統(tǒng)都覆蓋了學校學生生活與學習的區(qū)域。營造潛能開發(fā)的環(huán)境對播音系統(tǒng)的要求有：必須覆蓋學校學生生活玩樂和學習的區(qū)域，并且能按要求隨時改變播放的曲目，放音清晰，如果有超低音更好。能夠自己錄制質(zhì)量比較高的錄音帶或者碟的錄音房等。
2、錄制錄音帶或購買錄音帶
購買一些對大腦潛能開發(fā)有用的古典名曲和自然氣息比較濃的曲子。如巴爾札特、貝多芬的一些鋼琴去和一些海風海浪的聲音等。然后以這些音樂作為背景音，加入一些暗示性語言，暗示語要求話語直截了當、不帶歧義，并且聲音不能大于背景音，最好是在聽覺閥刺激附近。這些暗示語要根據(jù)學校的對學生的要求來確定，如想是學生學習能里變強，可以暗示說“我是天才，我的學習能力很強”等暗示語言。也可以購買一些專門用于開發(fā)大腦潛能碟和錄音帶，如市場上的全腦開發(fā)大師等。
3、培訓播音系統(tǒng)管理人員
讓播音室的播音人員了解播音設(shè)備的運用和了解一些相關(guān)碟片上的暗示語，并且對音樂和人的大腦潛能特點有簡單的了解，然后根據(jù)指導(dǎo)人員的要求進行播放曲目。
4、播放時間和曲目的安排
學校發(fā)布信息和出操等正常的播音之外的所有時間都可以充分利用，在課外時間的正常休息時間，可以播放一些音樂和曲子，這些曲子都是根據(jù)學校對學生要求加入過一些暗示語的音樂和曲子。這段時間如早、中、晚、三餐后，要求聲音可以適當大一點，保證學生能聽清，也可以弄一些感染力比較強的英雄故事給學生聽。最好是非常能感動人的故事。在上課期間，可以播放一些以自然音樂為背景的碟片，聲音不能太大，要仔細聽才能聽得到為準。晚上學生在睡覺期間也要繼續(xù)放，暗示內(nèi)容可以一樣，背景音可以多用幾個交替使用。一般每種暗示語言連續(xù)放一個月，然后換另外一種學校里對學生的要求的暗示語言。
自從潛意識得到廣泛承認之后，利用潛意識的人也越來越多。有很多大商場都利用這樣的暗示語防盜，效果非常明顯。美國的全腦開發(fā)大師也是在利用潛意識的基礎(chǔ)上錄制而成，已經(jīng)幫助很多人改變自己的壞習慣。

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