民語教師的數(shù)學(xué)教學(xué)之路-教學(xué)論文

2000年7月,我畢業(yè)于蘭州示范大學(xué),懷著對教育事業(yè)的熱愛與追求,來到了昌吉市榆樹溝鎮(zhèn)勇進學(xué)校工作,在這一干就是九年。
剛參加工作,我想只要憑著對教育事業(yè)的滿腔熱情,努力工作,沒有干不好的,可事實并非如此。記得剛上班的第一天,也許是學(xué)校要考驗我這位大學(xué)生的水平,教務(wù)主任直接分給我的是一年級的數(shù)學(xué)課,我毫不猶疑地接受了。心想:對于我這位剛剛畢業(yè)的堂堂本科生一年級數(shù)學(xué)太“簡單”。于是我就認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,批改作業(yè),滿以為教學(xué)就是這樣?？墒菚r隔不久市教育局教研室的曾主任及幾為教研員來我校評估,監(jiān)督教育教學(xué)工作。曾主任點名要聽我的數(shù)學(xué)課,說是我是新畢業(yè)的大學(xué)生。這下我可慌了手腳,不知如何是好,上課鈴響了,我拿著教安慌慌張張走進了教室。站在講臺上,心跳得厲害。就連看一眼臺下的老師和學(xué)生的勇氣都沒有。這節(jié)課講砸了,接下來的事令我更加難堪。由于我的失誤我只上了半節(jié)課,剩下的教學(xué)內(nèi)容是有曾主任替我上完的。下課后曾主任毫不客氣地指出了我教學(xué)中的缺點和改進辦法而且還建議校長讓把我調(diào)到牧業(yè)一隊的民語學(xué)校去任教,聽到這兒,我的眼淚忍不住往下流,教學(xué)激情一落千丈。我經(jīng)過深刻的反思之后來到校長室央求的對校長說:“給我最后一次機會,如果這學(xué)期結(jié)束后寫生的成績很差,你再讓我去牧業(yè)的民族學(xué)校”。看到我的真誠和決心后校長答應(yīng)了我的請求。從那時起我就發(fā)奮學(xué)習(xí)漢語,鉆研教材。為了擠出更多的時間我忍痛退了在市區(qū)租住的房子,搬進了學(xué)校的小宿舍里。當(dāng)時的勇進學(xué)校只有我一個人住校,說實在的,每當(dāng)夜幕降臨之即,周圍死一般的寂靜,獨處的我特別害怕。同時為了提高自己組織課堂的能力和好的教育教學(xué)方法,一有空我就去聽漢語老師的課,虛心向他們學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年多的努力,我的數(shù)學(xué)工作終于有了起色。我接任的兩個班的數(shù)學(xué),從四年級到六年級在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中并列第一,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評。
2007年我還被評為市級優(yōu)秀教師,我也因此在勇進學(xué)校的民語教師中脫穎而出,成了骨干教師?，F(xiàn)在上課覺得輕松多了,我不僅能夠輕松組織課堂教學(xué),而且還能做到關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,用愛心去感化和教育他們。
二、我和學(xué)生的故事
例如我們班有個同學(xué)叫:馬銀花,她的家庭比較特殊,父親過世,母親殘疾,姥姥年邁,她性格孤僻,學(xué)習(xí)差。有一次上數(shù)學(xué)課,我對全班同學(xué)說:“我們一年級的數(shù)學(xué)在全校學(xué)得是最棒的?！蓖蝗挥袀€同學(xué)站起來問我:“也包括我們班的馬銀花嗎?”我說:“當(dāng)然呀!”她是我們班學(xué)習(xí)最認(rèn)真的同學(xué)。因為在學(xué)生眼里馬銀花已成為一名愚不可及的學(xué)生了,但我沒有放棄她而是在課堂上做到有的放失,給她出一些簡單易懂的題讓她去做,當(dāng)她做對了就及時用語言去激勵她,使她樹立起自己的自信心,使她感受到在家里感受不到的愛。我記得有一次數(shù)學(xué)活動課我進行了數(shù)學(xué)口算練習(xí),讓學(xué)生自己說出口算方法。我在黑板上寫了一道算式——12-4=();大部分學(xué)生積極說出了自己的口算方法,有的學(xué)生說:因為,4+8=12;所以:12-4=8;有的學(xué)生說:因為12可以分為10和2;10減4等于6;6加2等于8;所以,12減4等于8;這時候想不到的事情發(fā)生可。馬銀花第一次高高地舉起了她的小手,我問:馬銀花你有什么口算方法呢?我和學(xué)生的注意力都集中在馬銀花身上。她站起來說:老師我也會算,因為:數(shù)字12比數(shù)字4大,我把12記在腦子里面,拿出四個指頭倒置數(shù),12下來11,10,9,8,所以,12-4=8;下面學(xué)生都議論紛紛:馬銀花的口算方法也不錯的,聽到她的一番發(fā)言,我馬上給與表揚;······漸漸地,她舉手的次數(shù)越來越多了。從那一次我堅信學(xué)生的進步是點滴的。通過這件事,我認(rèn)真反思,每個孩子都有自己的長處,關(guān)鍵在于你是否有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你站在什么角度去欣賞。課程改革的宗旨不就是“以人為本”嗎?不是要我們關(guān)注每一位學(xué)生的成長嗎?尊重學(xué)生的差異,利用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生,從而使他們身心健康成長。
三、我的教學(xué)理念——如何為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍
如何讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué),分析和解決問題,把數(shù)學(xué)真正變成一個應(yīng)用數(shù)學(xué)的過程,這些都是我們追求的目標(biāo),在數(shù)學(xué)課堂中我努力做到:
1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣與自學(xué)能力,大膽嘗試,發(fā)現(xiàn)與探索新問題。由于小學(xué)生模仿能力強,有很強的好奇心,我利用他們的這一特點,從低年級起就一步培養(yǎng)他們自學(xué)課本,自學(xué)例題的習(xí)慣,當(dāng)講新課前讓他們每天晚上先預(yù)習(xí),看例題仿例題“做一做”。鼓勵他們尋找不同的方法去解答問題,給學(xué)生充分思維的空間與探索創(chuàng)新的機會。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師給學(xué)生充分的思考時間,敢于讓學(xué)生思索。并為他們提供主動探索創(chuàng)新的機會,應(yīng)容許學(xué)生標(biāo)新立異,敢于發(fā)表個人意見,在老師的知道下,讓學(xué)生養(yǎng)成獨立分析問題的習(xí)慣,讓我們充分激發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。從而啟發(fā)學(xué)生的興趣。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué),體驗數(shù)學(xué)的作用,它是我們借以了解世界的基本工具。小學(xué)生對事情都非常好奇,他們最初的學(xué)習(xí)熱情非常高,這就需要我們首先了解和掌握孩子的心理,進行設(shè)計數(shù)學(xué)過程,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們親自去感受數(shù)學(xué),體會到我們生活離不開數(shù)學(xué)。
在生活中沒我們往往對做過的事情印象最深學(xué)習(xí)也一樣。自己親自感受過的,想;了解它的愿望也最強烈。在數(shù)學(xué)課堂中,我經(jīng)常給學(xué)生這樣的境界,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué),學(xué)會用數(shù)學(xué)解決問題。
這僅僅是我九年數(shù)學(xué)生涯中的一些極小的片段。但它們在我的心中將留下永恒的記憶,因為,我為此而流過淚,淌過汗,有句俗話說得好:用力去做只能更好,用心去做才能最好。