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淺談數(shù)學(xué)概念課的教學(xué)-教學(xué)論文

作者:王永斌來源:原創(chuàng)日期:2012-04-22人氣:978
從實(shí)際生活中提煉.這類問題學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到,但學(xué)生大多沒有經(jīng)過認(rèn)真思考,需要教師列舉大量事例,在教師的引導(dǎo)下,經(jīng)過學(xué)生自己的分析,去粗取精,抽象出數(shù)學(xué)概念來.例如不等式概念的教學(xué).在抽象出數(shù)學(xué)概念以后,教師還應(yīng)通過實(shí)例講清概念的內(nèi)涵與外延.例如x+1二、從已有概念中引入.這類問題是對已有概念知識的拓展與延伸.例如矩形、菱形、正方形概念的引入.講解這一類型概念時,要講清新概念與原概念之間的共同點(diǎn)與不同點(diǎn),同時,可以借助圖形說明它們之間的從屬關(guān)系,還要說明清楚它們之間互相演變的過程與方法.
三、解決實(shí)際問題的需要.通過數(shù)學(xué)問題引入概念,可以充分說明學(xué)習(xí)新概念的必要性,有助于產(chǎn)生認(rèn)識需求,明確學(xué)習(xí)任務(wù).這里的數(shù)學(xué)概念,一般來自于生活實(shí)踐,或者是數(shù)學(xué)本身發(fā)展的需要.例如,求單位正方形的對角線長的問題在有理數(shù)范圍內(nèi)無法解決,從而引出實(shí)數(shù)的概念.這類概念的教學(xué)需要在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生感覺自身知識無法解決現(xiàn)有問題,在教師給出新的概念以后,要立即加以訓(xùn)練,使學(xué)生的第一印象更加深刻.
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的知識,是學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ),概念在整個數(shù)學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用,我們應(yīng)重視數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。

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