初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)-教學(xué)論文

幾乎所有的孩子學(xué)生都喜歡音樂。學(xué)習(xí)音樂，可使學(xué)生的左右大腦平衡發(fā)達(dá)，陶冶情操,發(fā)展學(xué)生的聽覺能力。特別是能使學(xué)生學(xué)會欣賞音樂,享受音樂,從音樂中獲得精神營養(yǎng),進(jìn)而能熱愛生活,分辨真善美，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志,珍愛生命，努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展,成為一個具有完美品質(zhì)的人。但在這眾多的素質(zhì)用，樂感的培養(yǎng)是首要目標(biāo)，是衡量學(xué)生音樂素質(zhì)的重要素質(zhì)之一。遺憾的是,音樂學(xué)習(xí)中的樂感問題,是困擾學(xué)生學(xué)習(xí)的大問題。如果不能順利解決,學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性會受到很大打擊，并逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，在音樂教學(xué)(實習(xí)〉的過程中不難發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生生來樂感好，不僅能感受到音的髙低、長短，還能體驗到音樂所反映的情緒和思想感情，有的學(xué)生卻反應(yīng)比較遲鈍，他們不能掌握樂曲的旋律與節(jié)奏，情緒上也沒有什么變化，由此可以看出每個人的先天素質(zhì)存在不同程度的差異，作為音樂教師應(yīng)該把那些音樂天陚一般的學(xué)生通過后天意識的培養(yǎng)，有目的地將學(xué)生引進(jìn)音樂的大門，使他們逐步提高自身的音樂修養(yǎng)。對此,本文針對初中學(xué)生的樂感培養(yǎng)談幾點看法。一、加強(qiáng)視唱練耳節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)視唱練耳教學(xué)是培養(yǎng)樂感的重要方法之一。視唱練耳包括聽覺訓(xùn)練和視唱兩大部分：聽覺訓(xùn)練通常來說應(yīng)該從小抓起,但大部分學(xué)生沒有條件。一般來說學(xué)前學(xué)過音樂的學(xué)生聽覺能力相對較強(qiáng)。所以,盡早接觸音樂對培養(yǎng)樂感是非常重要的。只有聽覺能力提高了才有可能促進(jìn)和提高對音樂的感知。在中學(xué)音樂教學(xué)過程中應(yīng)該注重模唱的訓(xùn)練；視唱是視唱練耳中的另一個重要組成部分,它與聽覺訓(xùn)練是相輔相成的關(guān)系，并不是獨立的。通過科學(xué)有效的、專業(yè)化的視唱訓(xùn)練,能很好的促進(jìn)和發(fā)展聽覺能力。在教學(xué)過程中應(yīng)該由淺人深地進(jìn)行教學(xué)。
(一)注重節(jié)奏感的培養(yǎng)。節(jié)奏相對來說比視唱要好掌握。進(jìn)行由淺入深、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。掌握音樂常用的節(jié)奏型,使學(xué)生能夠按照節(jié)拍準(zhǔn)確分辨出各種節(jié)奏型。例如初一新生我每節(jié)課準(zhǔn)備4條節(jié)奏訓(xùn)練，從簡單到復(fù)雜，可用擊掌的方法，可用鋼琴帶音高的簡單旋律節(jié)奏練習(xí)，每節(jié)課變化新的節(jié)奏，7到8節(jié)課下來，可采用同學(xué)們自己設(shè)計節(jié)奏接龍的方法,讓同學(xué)們自己心中有數(shù),加強(qiáng)了節(jié)奏感的訓(xùn)練,培養(yǎng)了獨立自主創(chuàng)設(shè)及合作競爭的意識,這樣每個人都得到了鍛煉，體驗節(jié)奏訓(xùn)練的成果，教師這時一定要多表揚(yáng)，多肯定。心理學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵和贊賞時,他們就會產(chǎn)生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維,需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨立的創(chuàng)作和實踐，讓每個學(xué)生的思維不受限制，對學(xué)生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。
下半學(xué)期可在聽節(jié)奏的訓(xùn)練基礎(chǔ)上加強(qiáng)認(rèn)知節(jié)奏的學(xué)習(xí)，聽的節(jié)奏寫在黑板上，認(rèn)識由幾分音符組成，節(jié)拍的含義，音符時值長短，休止符，特殊音符等等，開始讓學(xué)生到黑板上找出來所聽的節(jié)奏,學(xué)會分辨，再后來讓同學(xué)們把聽到的節(jié)奏打出來并在黑板上寫出來，做到如此,學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練就全解決了，盡善盡美了。當(dāng)然,這需要教師精心設(shè)計，潛心研究，細(xì)心指導(dǎo)，教師課前需花費許多時間和心思很辛苦但非常值得,效果很好。
(二)加強(qiáng)音高訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練完了，接下來就是音準(zhǔn)的練習(xí),從唱準(zhǔn)單音過渡到旋律。音樂教學(xué)中,學(xué)生不僅要會聽,而且要會唱。唱和聽缺一不可?？上瘸獪?zhǔn)音階，然后對學(xué)生進(jìn)行級進(jìn)、跳進(jìn)、模進(jìn)的練習(xí)，使學(xué)生能從多變的音階中更好的把握每個音的音準(zhǔn)。其次讓學(xué)生通過聽辨單音，對音高、音準(zhǔn)進(jìn)行識記和鞏固練習(xí)，先讓同學(xué)們靜聽音階上下行，可到高音的〗乂，可到低音的[…然后讓同學(xué)們建立心中的音階,自己唱音階的上下行彡后\教師給國際標(biāo)準(zhǔn)音6，讓同學(xué)們聽音，每個音聽三遍’這時教師一定要教學(xué)生聽的方法，第一次聽高低，第二次〈搭音階〗把聽到的音,向高或低的方向搭音階自己建立空中音階,心靈的音階,第三次確定音高。舉手回答，可采用搶答的方法，每節(jié)課聽4或5個音。
(三)強(qiáng)化模唱練習(xí)。模唱是結(jié)合了節(jié)奏和音準(zhǔn)兩者簡單又有效的樂感訓(xùn)練。采用不同節(jié)奏塑的音樂作品，不同風(fēng)格的音樂作品，旋律由簡單到復(fù)雜,民歌風(fēng)格的,流行風(fēng)格的,熟悉的，陌生的,經(jīng)典的，時尚的，都讓同學(xué)們聽，隨著琴聲聽著模唱，他們會感到輕松，易學(xué)，快樂無比。
(四)唱好視唱。視唱必須要養(yǎng)成從視新譜開始就把各方面做到位的好習(xí)憤。首先要有音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)音的聽辨能力，做到精確和完美，產(chǎn)生錯誤后做到及時糾正。其次，對于所唱的旋律要有樂句的整體感,要明白旋律中的音不是孤立的,音與音之間是有聯(lián)系的?？傊?視唱練耳是一門較為復(fù)雜、包含的內(nèi)容非常廣泛的課程，要很好的掌握它，必須經(jīng)過不斷地、由淺人深、循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，選擇好的視唱練習(xí)曲也尤為重要。
二、多聽各種各樣的音樂作品
音樂是一種聲音的藝術(shù),它是依靠樂音的高低、長短、強(qiáng)弱和音色的對比、變化有規(guī)律地組織起來,形成音樂形象，并通過器官來感受的一種藝術(shù)。人與音樂的最初接觸就是聽覺。所以,要引導(dǎo)學(xué)生通過多聽音樂,在頭腦中樹立一個審美標(biāo)準(zhǔn)和分辨優(yōu)劣的能力。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時，要用心的體會，發(fā)展與建立內(nèi)心聽覺。并且大量的去聆聽各類音樂，通過對音樂作品的反復(fù)聆聽,音樂素質(zhì)會在不知不覺中得到提高，產(chǎn)生良好的內(nèi)心聽覺。但在沒有很好的分辨能力時，應(yīng)盡量接觸優(yōu)秀的音樂作品。在聆聽的同時，通過老師的引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力。另外,聽記一些自己喜愛的音樂作品，比如現(xiàn)代流行的音樂，有助于對音樂作品的深層次理解與掌握，可以帶來多方面的益處，起到培養(yǎng)樂感的目的初一第二學(xué)期可在每節(jié)課開始采用視聽結(jié)合的方式讓同學(xué)們欣賞兩首音樂作品。如青歌賽中的《父親》讓同學(xué)們感受作品的深情,父愛的偉大,又看劉和剛是怎樣唱歌的狀態(tài)即對作品的表達(dá)：因為作品和演唱者很有感情，很能感染人,同學(xué)們很喜歡，無形中樂感就會加快提高。再如欣賞日本歌唱家谷村新司演唱的《星》同學(xué)們深感作品的美麗,溫塞及作品中流淌的前進(jìn)的力量，追逐的腳步,也是一種意志的培養(yǎng)。看老藝術(shù)家對音樂的無限熱愛，真情演唱’我們的同學(xué)感動了’更加強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂的興趣。我們教師要下功夫收集好的音樂作品開闊學(xué)生的視野，讓他們在音樂的世界里感受音樂的美妙，如欣賞手風(fēng)琴曲《花兒與少年》,《馬刀舞曲》，笛子曲《揚(yáng)鞭催馬運糧忙》，《姑蘇行》，二胡曲《江河水》，《賽馬》,吉它曲《愛的羅曼斯》英國吉它民謠《綠袖子》,小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，《流浪者之歌》,揚(yáng)琴曲《離騷》,《山丹丹花開紅艷艷》，舒伯特的小夜曲，鋼琴曲《獻(xiàn)給愛麗絲》，《雨的印記》，古箏曲《漁舟唱晚》，《戰(zhàn)臺風(fēng)》等等,再如中國民歌《茉莉花》,青海的花兒《上去高山望平川》，陜北的信天游，《五哥放羊》，《蘭花花》，《繡荷包》,《阿西跳月》，《挑擔(dān)茶葉上北京》，《紫竹調(diào)》，《月光下的鳳尾竹》等等，還可找些同學(xué)們很縣的歌手的好歌,還可加些戲曲，薛樂等，教師先找資料在網(wǎng)上下餅，讓同學(xué)們多聽多看，許多擁縣彳脅，有動畫版的，有自然賊的，有歌唱家真人演唱，演奏的，同學(xué)們有豐富的音樂資源品味，日積月累就會有豐厚的音樂感受,品味到各種賄，多種情感的優(yōu)秀作品，美不勝收,自然之中就培養(yǎng)了豐富的樂感。
三、必須重視音樂表現(xiàn)力和想象力的培養(yǎng)
音樂的表現(xiàn)力就是要以準(zhǔn)確的節(jié)奏、恰當(dāng)?shù)牧Χ群退俣龋匀欢篮?、真切而飽滿的感情把樂曲的藝術(shù)形象再現(xiàn)出來。在教學(xué)中教師根據(jù)樂曲的內(nèi)容和曲調(diào)特點，在學(xué)生感受力、理解力和技術(shù)水平的范圍內(nèi),適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生揭示樂曲的藝術(shù)形象。如在欣賞小提琴曲《苗嶺的早晨》這首曲子時，教師親切細(xì)語“寂靜的山寨，薄霧依稀,太陽慢慢升起，鳥兒在林間啼叫著，溪水在山澗流淌著，好一幅清新的美景卜看，苗家的門開了，苗家人忙活起來了！”學(xué)生們會走進(jìn)音樂的意境中，仿佛置身于苗嶺,感受苗家人的熱情,體會苗家人的無比幸福。這樣很容易理解苗家飛歌的自由悠長,高亢明亮以及作品所要表現(xiàn)的情感。因為音樂淋漓盡致地表現(xiàn)出來了，同學(xué)們感覺到非常形象，貼近生活。再如教唱美國歌曲《故鄉(xiāng)的親人》時，我先讓同學(xué)們欣賞毛阿敏演唱的《鄉(xiāng)愁》,曲調(diào)和畫面很有感染力，一下子把同學(xué)們帶到了思念的情境中，余光中的詩《鄉(xiāng)愁》家喻戶曉,臺灣回歸祖國人心所向，同學(xué)們體會到思念不分國界，音樂不論語言，思鄉(xiāng)是一種美好真摯的情感，有的同學(xué)說起小時候老家的樣子和童年難忘的趣事，一種濃濃的思鄉(xiāng)之情在涌動,在回蕩，同學(xué)們很有感情地很快地學(xué)唱會了《故鄉(xiāng)的親人》。另外,要引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動，豐富學(xué)生的第二課堂，從中感知音樂所表現(xiàn)的情緒，并產(chǎn)生心靈上的共鳴。通過藝術(shù)實踐可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中針對音樂鑒賞的能力，形成由感性到理性良好外部環(huán)境的優(yōu)勢。去進(jìn)一步實踐音樂感性教育的目的，完善音樂感性教育的途徑。學(xué)習(xí)不同的樂器和學(xué)習(xí)演唱不僅能提高學(xué)生自身的音樂素質(zhì)，而且也可以通過他們更加具體和專業(yè)化的訓(xùn)練來增加驗的儲備,并隨著這種^^驗的不斷積累、不斷提高,使得他們的感受能力更加完美,接近藝術(shù)的實質(zhì)。
為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂索質(zhì),由淺人深地掌握一定的音樂技能技巧,提高表現(xiàn)音樂的能力，在教學(xué)過程中將基本訓(xùn)練寓于游戲之中，讓學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手、捻指、拍腿、踩腳、叉腰的游戲，使之用身體、動作來感受、體驗、表現(xiàn)音樂。同時對作品中所要表現(xiàn)的思想內(nèi)容，音樂表現(xiàn)手段等知識予以提示，通過學(xué)習(xí)與實踐，注意觀察生活中的一切音響，有利于提高分辨聲音的能力，增強(qiáng)學(xué)生思維能力。除此之外，教師的范唱也是不可缺少的一環(huán)，教師對作品應(yīng)有正確，深刻的理解和確切的演唱處理。這樣才能給學(xué)生一個鮮明生動地完整的藝術(shù)形象。
通過長期的音樂藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)高尚的情操,促進(jìn)學(xué)生正確人生觀的形成。
四、豐富學(xué)生的第二課堂
音樂樂感的訓(xùn)練應(yīng)該說是音樂教學(xué)中最困難的過程。樂感的培養(yǎng)不能僅僅局限于短短的課堂教學(xué)，除了搞好課堂教學(xué)外還應(yīng)搞好第二課堂的教學(xué),讓學(xué)生參加合唱隊、樂隊、舞蹈隊及各種類型的文藝演出及觀摩，讓其在不同的場合去學(xué)習(xí)、磨練。讓學(xué)生走出課堂,用自己的親身實踐感受音樂的情感,多聽，多表演，可讓同學(xué)們自己準(zhǔn)備開個“音樂小擂臺”，各人露一手，注重平時多鍛煉多積累’通過感知的認(rèn)識逐步飛躍到理性的認(rèn)識。
很多人這樣認(rèn)為,樂感是天生的，后天很難培養(yǎng)。但樂感是完全可以經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練而獲得。但勤學(xué)苦練是必須的，因為有了一定量的積累，才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。同時必須重視上述幾個方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。并且更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品內(nèi)容的優(yōu)劣、情感的健康于否、具有鑒別的本領(lǐng)。做到有選擇。這對學(xué)生的健康成長和以后的藝術(shù)修養(yǎng)具有重：要意義。作為一名深愛音樂的教師我想把自己近20年的教學(xué)感受與同仁分享，我感到“好的音樂可以培養(yǎng)健全學(xué)生成為一個完美品質(zhì)的人”。