淺論編輯所需的職業(yè)素質(zhì)能力

現(xiàn)代報(bào)刊、圖書出版從寫作、編排、裝幀設(shè)計(jì)到印刷、營(yíng)銷、發(fā)行等各方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，相應(yīng)地，對(duì)編輯的要求也更為“苛刻”。以筆者之見，好的編輯應(yīng)處處對(duì)文字明察秋毫、吹毛求疵，應(yīng)時(shí)時(shí)對(duì)市場(chǎng)洞若觀火、了如指掌；一端是內(nèi)容和產(chǎn)品，一端是市場(chǎng)與營(yíng)銷，同時(shí)執(zhí)其兩端，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，做好編輯工作并不簡(jiǎn)單，需要持續(xù)的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、廣博的知識(shí)和較強(qiáng)的能力。筆者在本文中主要就較強(qiáng)的能力做簡(jiǎn)要論述。

一、慧眼·判斷

    編輯需要一雙慧眼，需要進(jìn)行一系列的判斷，包括市場(chǎng)需求、作者能力、稿件真?zhèn)巍Ｒ苍S，大家對(duì)易中天都不陌生，可是易中天在出名之前，僅是一個(gè)名不見經(jīng)傳的人，不像今日這么“如日中天”，他也在苦苦地思索，什么時(shí)候可以掙到一點(diǎn)錢。他曾經(jīng)寫了一個(gè)《<文心雕龍>的美學(xué)研究提綱》，寄給了上海文藝出版社的王義剛編輯。經(jīng)過判斷，王義剛認(rèn)為，此提綱顯示了作者的研究能力，還彰顯了文章的學(xué)術(shù)價(jià)值。隨后回復(fù)易中天，讓他下筆寫。隨著書的問世，易中天慢慢走紅。當(dāng)然這與后來易中天善于宣傳自己，登上百家講壇有關(guān)系。但若沒有編輯的判斷能力，那么易中天可能還在待價(jià)而沽。

美國(guó)著名編輯人舒斯特認(rèn)為：“真正有創(chuàng)造力的編輯人必須成為了解專家的專家?！痹诠ぷ髦?，編輯要培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)作者的能力。這就要求編輯自身首先是某一領(lǐng)域的專家，這是編輯發(fā)現(xiàn)專家并與之對(duì)話的前提。發(fā)現(xiàn)了作者還不夠，還得讓作者認(rèn)可你。筆者以為，僅僅放下架子、厚著臉皮、生拉硬扯是不夠的，還得對(duì)作者有恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?、?duì)作品有深入的理解，這就要考驗(yàn)編輯的判斷力或是眼力了——能否指出作品優(yōu)劣，能否在交流中與作者碰出火花，敢不敢在那些名人大家面前說“不”。 

二、社交·協(xié)調(diào)

    就現(xiàn)實(shí)中編輯與作者的溝通而言，社交的重要性日益凸顯。著名編輯家韋君宜說：“當(dāng)編輯是要許多學(xué)問的。不管哪一行的編輯，重要的一條是耳目靈通，書呆子是當(dāng)不好編輯的。編輯應(yīng)當(dāng)是社會(huì)活動(dòng)家。”資深編輯戴文葆也強(qiáng)調(diào)，編輯要愛交游。要多接近周圍的人，要廣交朋友。閉門索居、孤陋寡聞是編輯工作的大忌。

時(shí)代在發(fā)展，編輯在進(jìn)步，作者也在提升，廣大作者在報(bào)刊業(yè)異軍突起的背景下，借助全媒體手段，在投稿時(shí)可選擇的自由度更大，編輯能否把控作者顯得尤為重要。其他的場(chǎng)合，要求面對(duì)面的交流，例如參加教研會(huì)議、發(fā)行會(huì)議、讀者座談會(huì)等，更要求編輯具有較強(qiáng)的社交能力。

中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)社的創(chuàng)始人邢桂倫先生，無(wú)疑也是一位真正的社交大師。在《回望編輯生涯》一本書中，他記述了自己作為一名編輯與諸多作者之間的點(diǎn)滴往事。在開設(shè)“作家談中學(xué)語(yǔ)文教材”這個(gè)欄目的過程中，像臧克家、王愿堅(jiān)、方紀(jì)、賀敬之、穆青、艾青、李霽野、李健吾、馮驥才等著名作家，像研究紅學(xué)的周汝昌先生等，都成了邢老師的作者。且不說邢老師施了什么“魔法”來與作者進(jìn)行交往，單是這一串響亮的名字便足以讓我們對(duì)其刮目相看、由衷敬服?？梢韵胂?，有那么多影響深遠(yuǎn)的作者鼎力支持，這樣的報(bào)刊不想辦好都不可能。

除了外部的社交，內(nèi)部的協(xié)調(diào)也是編輯工作的重要組成部分。現(xiàn)代出版分工越來越細(xì)，就一個(gè)報(bào)刊社內(nèi)部而言，大多需要協(xié)調(diào)照排、印刷、財(cái)務(wù)、發(fā)行、數(shù)據(jù)、倉(cāng)儲(chǔ)、物流等諸環(huán)節(jié)。協(xié)調(diào)斡旋得當(dāng)，工作事半功倍；協(xié)調(diào)溝通不暢，編務(wù)欲速不達(dá)。

三、規(guī)劃·策劃

    規(guī)劃是就宏觀而言，諸如編輯人生規(guī)劃、出版定位、年度出版計(jì)劃、年度閱讀計(jì)劃、年度關(guān)注焦點(diǎn)、調(diào)研哪些內(nèi)容、物色作者類型等，筆者以為都可以涵蓋在規(guī)劃體系里，是中長(zhǎng)期目標(biāo)，更是人生夢(mèng)想。如果說規(guī)劃內(nèi)容是一個(gè)大圓，那么策劃將是觸手可及的小圓，是一切編輯工作落地生根的指南針。眾所周知，出版史上有幾個(gè)大的策劃都曾對(duì)思想文化的發(fā)展有過深遠(yuǎn)的影響，如上個(gè)世紀(jì)商務(wù)印書館王云五的“萬(wàn)有文庫(kù)”以及四川人民社的“走向未來叢書”。策劃務(wù)實(shí)、實(shí)事求是，策劃科學(xué)、考慮周全，策劃新穎、便于操作，這樣的策劃就能在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，帶來營(yíng)銷的大豐收、企業(yè)的大發(fā)展；反之，則注定是一堆廢紙，也注定是一場(chǎng)不折不扣的失敗。

一般化是報(bào)刊的癌癥、圖書的癌癥、選題的癌癥，更是編輯職業(yè)的癌癥。所以，策劃時(shí)要有科學(xué)的價(jià)值判斷，要?jiǎng)?chuàng)新，要拒絕雷同化，要做編輯自己最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，突出品牌、人才、資源、渠道優(yōu)勢(shì)，這樣的策劃才接地氣，才實(shí)事求是，才能標(biāo)新立異，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

但是若要策劃成功，還需要做好市場(chǎng)調(diào)查。跑書店，看看市面上最新出了什么，什么好賣，賣點(diǎn)何在，琢磨同行出版物的作者、名稱、內(nèi)容、裝幀、營(yíng)銷，人無(wú)我有，人有我新，人新我奇；跑圖書館查詢，調(diào)研過去出了什么，一方面避免重復(fù)，一方面看看有無(wú)再版或者再挖掘的潛力。

四、創(chuàng)新·整合

    編輯是一種崇高的職業(yè)，大膽創(chuàng)新是永恒的動(dòng)力，善于整合資源是其制勝法寶。鄒韜奮說過：“最重要的是要有創(chuàng)造的精神。尾巴主義是成功的仇敵?！笨梢?，沒有主見的編輯永遠(yuǎn)與創(chuàng)新隔著一道鴻溝。

創(chuàng)新既是一種職業(yè)追求，又是一種職業(yè)敏感，只有創(chuàng)新，編輯才能在工作中永遠(yuǎn)處于主動(dòng)地位。《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的創(chuàng)辦就是創(chuàng)新的典型實(shí)例。邢桂倫先生說，《教學(xué)通訊》是辦給中學(xué)教師看的，教師的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，報(bào)社辦刊物就是幫助教師更好地為學(xué)生服務(wù)。1981年，報(bào)社邀請(qǐng)優(yōu)秀教師和專家學(xué)者，制訂出一套“有獎(jiǎng)?wù)鞔稹鳖}。半年之內(nèi)，全國(guó)各省市有19400多名中學(xué)生積極參加。報(bào)社組織專家學(xué)者、優(yōu)秀教師認(rèn)真評(píng)審，最后評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì)60名。這次“有獎(jiǎng)?wù)鞔稹被顒?dòng)是一次全國(guó)范圍的大調(diào)查，也是創(chuàng)辦學(xué)生報(bào)刊的一次練兵。1982年10月5日，《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)出版。開始發(fā)行數(shù)萬(wàn)份，很快增加到數(shù)十萬(wàn)、數(shù)百萬(wàn)份。如果一直固守《教學(xué)通訊》的辦刊理念，不思變，不創(chuàng)新，《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》今天的品牌又從何談起呢？

創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在從無(wú)到有，創(chuàng)造一個(gè)新生的事物，創(chuàng)造一種新的出版物，還體現(xiàn)在文化資源的整合和版式改變上。通過文化的組合和整合，編輯能夠使不同時(shí)期、不同形態(tài)的知識(shí)呈現(xiàn)出新的風(fēng)貌，能夠?qū)⒎稚⒌?、凌亂的甚至是湮沒無(wú)聞的知識(shí)重新匯聚、系統(tǒng)化并使之重見天日，使之能更吸引讀者、更方便讀者、更利于文化的傳承與傳播。

當(dāng)今世界，大多數(shù)編輯還面臨著知識(shí)老化、思想觀念陳舊的問題，因此，我們更應(yīng)當(dāng)借鑒中國(guó)編輯出版家的編輯思想，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并以寬容之心和發(fā)展的眼光來對(duì)待新事物，提高創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，將數(shù)字信息技術(shù)與編輯出版充分結(jié)合起來，盡快實(shí)現(xiàn)編輯主體的現(xiàn)代化。

五、規(guī)范·加工

    對(duì)于編輯來說，校對(duì)是最基本的日常工作。就算是被譽(yù)為天才編輯的麥克斯·珀金斯也逃離不了這種日常校對(duì)工作。即便再高明的作者，即便再反復(fù)推敲，也難免出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤或漏洞，諸如用字、用詞、用語(yǔ)、造句、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法、修辭等方面的問題，在我們的稿子中屢見不鮮。編輯做好規(guī)范加工工作，就是要通過謀篇布局、字斟句酌、精雕細(xì)琢，逐漸消除作者運(yùn)用語(yǔ)言文字時(shí)的錯(cuò)誤、漏洞或不規(guī)范，并使之達(dá)到準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、科學(xué)性和規(guī)范性的要求。

編輯需要結(jié)合作者的語(yǔ)言、文體風(fēng)格，做好稿子局部或全局的統(tǒng)一。從語(yǔ)言文字符號(hào)的使用來說，其排列組合也是有規(guī)律的，哪些靠前，哪些靠后，哪些場(chǎng)合不能用哪些語(yǔ)言文字符號(hào)，都得做到心中有數(shù)。單純地看這些語(yǔ)言文字符號(hào)，好像都是孤零零的個(gè)體，沒什么生氣，一旦組合起來，它們就被賦予了無(wú)窮的魅力。如這則小故事：古代有個(gè)將軍，老吃敗戰(zhàn)，他在奏折中寫道：“臣……屢戰(zhàn)屢敗……”他手下的一個(gè)謀士看了后，把奏折中“屢戰(zhàn)屢敗”這四個(gè)字稍稍改變一下順序，成為“屢敗屢戰(zhàn)”。奏折呈上去后，那個(gè)將軍不但沒有被皇上治罪，反而受到了皇帝的嘉獎(jiǎng)。由此可見，一字之差，意思卻有天壤之別，如果編輯缺乏語(yǔ)言文字的規(guī)范加工能力，斷然改不出這種境界。

六、批評(píng)·寫作

    老出版家鐘叔河先生說過，“名編輯是編出來的，也是寫出來的”。浙江文藝出版社著名編輯李慶西先生的審稿意見不做修改就可以直接拿出去發(fā)表，可見他本身文字功底之好。概而言之，寫作能力是編輯必備的素質(zhì)，像撰寫編者按語(yǔ)、征稿啟事、約稿信、刊首寄語(yǔ)、點(diǎn)評(píng)賞析、審稿報(bào)告、書評(píng)等等，都需要編輯具備一定的文字功夫。

如何去提高文字寫作能力呢？要多閱讀，把文案寫作當(dāng)成功課來做，把唐詩(shī)宋詞元曲重新背一遍，把《論語(yǔ)》《莊子》《史記》《紅樓夢(mèng)》等再啃一遍，培養(yǎng)自己對(duì)文字的感悟力，讓自己愛上文字；要多學(xué)習(xí)編輯名家的文章，學(xué)習(xí)各種文體的寫作技巧，增強(qiáng)自己的文字組織能力；要善于思考，深入思考，多角度思考，并用語(yǔ)言把思考的軌跡記錄下來；要學(xué)會(huì)“換位寫作”，就是把自己當(dāng)成讀者，如果你能寫出同樣吸引自己的東西，那么在別人眼中一定好，當(dāng)然你的換位應(yīng)是理性的。

七、結(jié)語(yǔ)

作為一名好編輯，需要的能力很多，以筆者之見，最主要的是判斷力、創(chuàng)新力。只有具備判斷力，才能發(fā)現(xiàn)好作品、好作者；只有具備創(chuàng)新力，才能創(chuàng)造品牌，鞏固品牌。而隨著經(jīng)濟(jì)、教育全球化的快速發(fā)展，優(yōu)秀編輯只有緊跟數(shù)字網(wǎng)絡(luò)出版的步伐，不斷提升利用新媒體的技能，才能實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)出版與數(shù)字出版的完美結(jié)合，才能使自己成為現(xiàn)代化的編輯出版大家。