現(xiàn)代傳媒條件下大學(xué)生心理健康教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)-教育論文

一、現(xiàn)代傳媒條件的影響，使當(dāng)前的大學(xué)生心理健康教育面臨諸多的問(wèn)題與挑戰(zhàn)
當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期，一些社會(huì)矛盾和社會(huì)問(wèn)題在一定范圍內(nèi)存在，而在現(xiàn)代新媒體環(huán)境影響下，這些矛盾和問(wèn)題更加凸顯。由此，也使大學(xué)生心理健康教育面臨諸多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
1.現(xiàn)代傳媒環(huán)境對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生一些不良影響，這給當(dāng)前的高校大學(xué)生心理健康教育帶來(lái)了更多的困難與壓力
第一，現(xiàn)代傳媒環(huán)境中多種價(jià)值觀念充斥，使得大學(xué)生的心理認(rèn)知出現(xiàn)迷茫。在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生產(chǎn)、計(jì)劃分配，那時(shí)候人們的思想比較單純，價(jià)值觀念趨于單一。而在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，各種利益關(guān)系并存，各種矛盾糾葛時(shí)有發(fā)生，人們的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念趨于多元。而在現(xiàn)代傳媒的作用下，多元的價(jià)值訊息傳播明顯，這無(wú)疑對(duì)大學(xué)生在價(jià)值評(píng)價(jià)的心理認(rèn)識(shí)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的心理選擇上帶來(lái)迷茫。大學(xué)生正處于心理發(fā)展的稚嫩期，其認(rèn)知觀念尚未成熟，一些大學(xué)生面對(duì)社會(huì)中各種各樣的現(xiàn)象，難以正確地去分析、思考，導(dǎo)致他們心理認(rèn)知上困惑。
第二，現(xiàn)代傳媒環(huán)境的交互性和虛擬性，使大學(xué)生的心理容易出現(xiàn)偏頗?，F(xiàn)代傳媒環(huán)境具有交互性，人們可以憑借媒體的信息交互功能，進(jìn)行信息傳輸，相互交流、互相溝通，但同時(shí)現(xiàn)代傳媒環(huán)境又是一個(gè)虛擬空間，大學(xué)生們?cè)谄渲械慕煌梢缘矸?，虛?gòu)一個(gè)新的社會(huì)角色與他人溝通，這種虛擬性降低了大學(xué)生在媒體交往中的心理防御能力，使其體驗(yàn)到了自由自在的放松，但是，這種虛擬環(huán)境提供的心情放松機(jī)會(huì)，實(shí)質(zhì)是一種缺乏現(xiàn)實(shí)監(jiān)督的環(huán)境機(jī)制，很容易使大學(xué)生出現(xiàn)放任自我、追求過(guò)度自由的心理，造成大學(xué)生在媒體生活中失去應(yīng)有的行為操守，甚至發(fā)生危害他人的行為。
第三，現(xiàn)代傳媒所傳播的信息在很多情況下是一種快餐文化信息，它對(duì)大學(xué)生思維和心理發(fā)展產(chǎn)生重大影響?，F(xiàn)代傳媒的信息表達(dá)方式圖文并茂、聲像俱佳，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的圖像化、直觀化、生動(dòng)化特點(diǎn)，對(duì)人的感官刺激強(qiáng)烈，特別對(duì)作為年輕人的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有極強(qiáng)的誘惑力，大學(xué)生樂(lè)于接受這種直觀信息，并在長(zhǎng)期的媒體生活中，形成了習(xí)慣接受這種信息的心理。這容易導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生不愿進(jìn)行深人思考，放棄抽象思維的習(xí)慣，顯然對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展是不利的。
2、現(xiàn)代傳媒環(huán)境給大學(xué)生心理發(fā)展帶來(lái)的不良影響，給當(dāng)前的高校大學(xué)生心理健康教育帶來(lái)了困難與挑
第一，現(xiàn)代傳媒環(huán)境，使得大學(xué)生的心理健康教育隊(duì)伍出現(xiàn)不適應(yīng)。現(xiàn)代媒體信息量大，信息復(fù)雜，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的多元影響，給大學(xué)生的心理發(fā)展帶來(lái)復(fù)雜性和不確定性，這使得當(dāng)前高校大學(xué)生心理健康教育工作者，在掌握大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，找出心理上的矛盾和問(wèn)題時(shí)，難度增大，困難增多。由此，很多教師、干部不知所措，出現(xiàn)了精力投人很大，工作效果不佳的狀況，有的甚至出現(xiàn)了畏難情緒。
第二，現(xiàn)代傳媒環(huán)境，使得傳統(tǒng)的大學(xué)生心理健康教育的一些思路、方式、方法出現(xiàn)了不適應(yīng)。現(xiàn)代傳媒環(huán)境下的大學(xué)生心理變化復(fù)雜，不同于傳統(tǒng)大學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，其心理發(fā)展的走向發(fā)生了很大變化，這使得當(dāng)前還在沿用的心理健康教育思路、方式、方法出現(xiàn)了不適應(yīng)，在大學(xué)生心理健康教育中出現(xiàn)了學(xué)生心理矛盾調(diào)節(jié)難度增大，心理困惑難以消除，心理壓力難以釋放的問(wèn)題。
二、現(xiàn)代傳媒條件下，大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展機(jī)遇
雖然現(xiàn)代傳媒給大學(xué)生的心理發(fā)展帶來(lái)了沖擊，但也應(yīng)當(dāng)看到，現(xiàn)代傳媒的出現(xiàn)是科技文明發(fā)展的成果，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然。因此，應(yīng)當(dāng)說(shuō)現(xiàn)代傳媒的發(fā)展對(duì)人們的影響，對(duì)大學(xué)生的積極作用是主要的。當(dāng)前，由于現(xiàn)代傳媒的出現(xiàn)，使當(dāng)前的大學(xué)生心理健康教育也出現(xiàn)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。
1.現(xiàn)代媒體條件，有利于大學(xué)生心理機(jī)制的完善和健全。當(dāng)前，多元的媒體信息，雖然給大學(xué)生的心理帶來(lái)了沖擊，但是多元的信息資源卻開(kāi)闊了大學(xué)生的視野，有利于大學(xué)生知識(shí)的豐富，對(duì)于推進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的意義；新的媒體環(huán)境下，信息更新快、傳輸便捷，這對(duì)于大學(xué)生知識(shí)的更新、視野的更新，心理認(rèn)知的調(diào)整也是大有裨益的；在虛擬的媒體環(huán)境下，大學(xué)生放松了自我，體驗(yàn)到了被尊重，體會(huì)到了彼此間的平等、自由交流，這對(duì)于激發(fā)大學(xué)生的能動(dòng)性、主動(dòng)性，促進(jìn)他們心理的健全與發(fā)展都具有重要的價(jià)值。
之.現(xiàn)代媒體環(huán)境的出現(xiàn)，給當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育提供了更為寬闊的工作平臺(tái)。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生心理健康教育中的團(tuán)體咨詢、個(gè)體咨詢等相關(guān)工作，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)媒體上開(kāi)設(shè)心理空間、心理交流社區(qū)、心理咨詢室等，也突破了傳統(tǒng)教育在場(chǎng)地、時(shí)間上的限制，大大擴(kuò)展了咨詢的覆蓋面，提高了大學(xué)生團(tuán)心理咨詢的時(shí)效性。同時(shí)，在媒體上開(kāi)展的心理咨詢活動(dòng)，互動(dòng)性更強(qiáng)，更能夠使大學(xué)生在虛擬的環(huán)境中敞開(kāi)心扉、吐露真實(shí)的心理隱秘、心理困惑，有利于高校心理咨詢教師更能有針對(duì)性地開(kāi)展引導(dǎo)和教育工作。
3、現(xiàn)代媒體環(huán)境下，可以拓展大學(xué)生心理健康教育的方式方法。在當(dāng)前媒體中，高?？梢酝ㄟ^(guò)多種途徑、多種方式，來(lái)開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢。比如可以通過(guò)公開(kāi)的討論社區(qū)、883、貼吧、博客等開(kāi)展團(tuán)體咨詢，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)個(gè)人私密空間、個(gè)人即時(shí)聊天工具、聊天室等開(kāi)展個(gè)體咨詢活動(dòng)；可以在媒體中傳播大學(xué)生心理健康教育的文章、信息、實(shí)例等，普及心理健康教育的基本知識(shí)，也可以通過(guò)大學(xué)生心理健康教育的案例宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)常見(jiàn)心理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，提高他們自我心理調(diào)試和自我教育的能力，促進(jìn)他們心理的健康發(fā)展。
三、重視現(xiàn)代媒體條件的應(yīng)用，加強(qiáng)現(xiàn)代媒體環(huán)境下的大學(xué)生心理健康教育工作
當(dāng)前，既應(yīng)當(dāng)看到現(xiàn)代媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展的不良影響，也應(yīng)當(dāng)看到其對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展的積極作用，更應(yīng)當(dāng)看到當(dāng)前媒體條件下大學(xué)生心理健康教育具有的良好機(jī)遇，采取措施，積極加強(qiáng)新時(shí)期大學(xué)生心理健康教育工作。
1.適應(yīng)現(xiàn)代媒體環(huán)境的要求，建立專題性的大學(xué)生心理健康網(wǎng)站。當(dāng)前，媒體發(fā)展對(duì)大學(xué)生的影響很大，高校應(yīng)當(dāng)利用媒體的積極作用，建設(shè)專業(yè)性的大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)站，普及大學(xué)生心理健康教育知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育功能，開(kāi)展日常性的媒體大學(xué)生心理健康教育。要重視大學(xué)生心理健康教育知識(shí)的傳播，用生動(dòng)的媒體教育形式吸引大學(xué)生積極參與。要融心理測(cè)試、心理知識(shí)普及、心理咨詢、心理預(yù)警、心理療法等多種心理健康教育功能為一體，加強(qiáng)校園心理健康教育的媒體建設(shè)，推進(jìn)心理健康教育的媒體化、專題化。
二.增強(qiáng)大學(xué)生現(xiàn)代媒體環(huán)境下的自我適應(yīng)能力和自我教育能力?，F(xiàn)代媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生的心理發(fā)展有利有弊，作為高校，應(yīng)當(dāng)重視增強(qiáng)大學(xué)生的媒體素養(yǎng)，教育他們對(duì)現(xiàn)代媒體信息要辯證地認(rèn)識(shí)、正確地解讀，要對(duì)其中的信息進(jìn)行有選擇的吸引利用，對(duì)其中的有害信息、不良信息要自覺(jué)地抵制。同時(shí)，要使大學(xué)生明白，現(xiàn)代媒體表達(dá)方式的新穎性雖然給人直觀的認(rèn)識(shí)，但要重視積極思考，防止出現(xiàn)抽象思維的鈍化，防范快餐文化的不良影響，以正確的心態(tài)，科學(xué)合理地利用媒體、使用媒體。
3、增強(qiáng)高校大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)前，高校心理健康教育工作者應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)媒體環(huán)境的要求，積極研究、深人探索新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育工作，掌握大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，抓住大學(xué)生心理健康教育的特點(diǎn)，掌握適應(yīng)媒體環(huán)境教育的方式方法，推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的開(kāi)展。