學(xué)習(xí)英語(yǔ)課的“愛(ài)與恨”

人們對(duì)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)從不理解到認(rèn)同，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。許多人從幼兒園開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一直到大學(xué)，甚至到念博士的時(shí)候都還在上英語(yǔ)課。然而，有相當(dāng)一部分人并不喜歡英語(yǔ)，討厭英語(yǔ)，“恨”英語(yǔ)，直到走出課堂、走上工作崗位，仍然是一口的“啞巴”英語(yǔ)。原因究竟何在，“愛(ài)”與“恨”相距有多遠(yuǎn)？ 

我在一所外國(guó)語(yǔ)小學(xué)實(shí)習(xí)，課間碰到一件頗為有趣的事情。一位英語(yǔ)教師在辦公室用自嘲的語(yǔ)氣說(shuō)：“我們英語(yǔ)老師應(yīng)該反思了。學(xué)生們都非常喜歡外教，下課的時(shí)候還笑嘻嘻地對(duì)外教說(shuō)‘I love you’”。原來(lái)，外教對(duì)學(xué)生們十分友善，從未嚴(yán)厲批評(píng)過(guò)學(xué)生。課堂上學(xué)生可以大聲地跟外教交流，笑聲不斷，毫無(wú)拘束。我們的英語(yǔ)教師則與之相反，英語(yǔ)課上，學(xué)生們正襟危坐，教師少有笑容。一旦學(xué)生犯錯(cuò)，就會(huì)懲罰他們。如果英語(yǔ)教師是班主任，便直接把學(xué)生叫到辦公室去訓(xùn)斥或罰站。我詢問(wèn)這些老師為何對(duì)學(xué)生如此嚴(yán)厲，其解釋是：“如果不是為了他們好，我才不會(huì)罵他們呢?！边@里的“好”當(dāng)然是指“成績(jī)好”，這里的“成績(jī)”也主要是指考試測(cè)驗(yàn)成績(jī)。

小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，此階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師應(yīng)利用英語(yǔ)課程拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生們喜歡上英語(yǔ)。愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)好英語(yǔ)自然水到渠成。“要說(shuō)愛(ài)不容易”。可以嘗試以下方法：一是收集適合小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀材料，如英文詩(shī)歌，散文，寓言故事，日常生活場(chǎng)景對(duì)話，笑話，繞口令等。課堂上師生一起欣賞，課后學(xué)生自己收集，相互分享。二是在班上創(chuàng)建英語(yǔ)角，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，每周固定一節(jié)課。練習(xí)之前確定主題，引導(dǎo)學(xué)生們做好充分準(zhǔn)備。如果條件允許的話，也可以根據(jù)主題，適當(dāng)裝扮教室，或者到活動(dòng)室開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)。三是“找對(duì)手”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生尋找比自己英語(yǔ)學(xué)得稍好的同學(xué)結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，既有榜樣的引領(lǐng)，又有平行的競(jìng)爭(zhēng)，既學(xué)得開(kāi)心，又學(xué)有所獲，這樣，他們便會(huì)慢慢地喜歡上英語(yǔ)。