淺談美術(shù)教育

在發(fā)達(dá)國(guó)家美術(shù)教育相當(dāng)重要，德國(guó)、日本屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)科技先進(jìn)的國(guó)家，有能力多途徑支持教育，在小學(xué)美術(shù)教育上充分體現(xiàn)出來(lái)。德、日兩國(guó)各學(xué)校均有專門的勞動(dòng)、美術(shù)教學(xué)。教學(xué)設(shè)施相當(dāng)完備，除了必需的繪畫工具材料外，還有各種木工、美工造型機(jī)械的工具，便于學(xué)生制作不同材質(zhì)的工藝物品，各種標(biāo)本、寫生教具一應(yīng)俱全，讓學(xué)生按需所取，潛心投入美術(shù)的學(xué)習(xí)之中。有些學(xué)校的美術(shù)教學(xué)條件是中國(guó)專業(yè)畫家都無(wú)法相比的。兩個(gè)國(guó)家的教教師工作都很忙，地位也很高，教師必須取得相應(yīng)較高的職業(yè)文憑和執(zhí)照才能當(dāng)一名美術(shù)教師。多數(shù)學(xué)校校的校園環(huán)境和校外環(huán)境都注意藝術(shù)的影響，學(xué)生能夠經(jīng)常去博物館、美術(shù)館、展覽館參觀、欣賞品位較高的美術(shù)作品。在中國(guó)卻是相反，在各類綜合性高中大學(xué)，美術(shù)生成為頑疾，成為老師們眼中所謂的“差生”。美術(shù)是學(xué)生必修的一門藝術(shù)課程，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用，美術(shù)對(duì)于學(xué)生的教育作用是不可估量的，第一，能夠引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、理解美，進(jìn)而最終能夠創(chuàng)造美。第二能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和空間表現(xiàn)能力。第三能夠啟發(fā)學(xué)生的道德等。美術(shù)教育有著這么大的作用為什么容易被忽視呢？究其原因，在于教育制度的問題。
當(dāng)代中國(guó)應(yīng)該把美術(shù)教育放在教育改革的最前沿，這樣的話有助于其他改革的實(shí)施，讓改革發(fā)揮更大的作用。在現(xiàn)代化的社會(huì)生活中，高節(jié)奏，純物質(zhì)成為時(shí)代在現(xiàn)代化的社會(huì)生活中，高節(jié)奏，純物質(zhì)成為時(shí)代已經(jīng)把美術(shù)教育育德育人的作用徹底遺忘，取而代之的是一味的考學(xué)，一味的進(jìn)名校，各個(gè)美術(shù)高中如雨后春筍一般，把美術(shù)生作為升學(xué)考核的一項(xiàng)重要任務(wù)，利用美術(shù)生的升學(xué)大肆吹噓，將擇校費(fèi)升高，來(lái)賺取商業(yè)利益，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，形成了惡性循環(huán)。
然而這并沒有結(jié)束，高中的美術(shù)教育已經(jīng)脫離了正常的軌道，大學(xué)的美術(shù)教育對(duì)于美術(shù)生來(lái)說(shuō)又是不公平的。除了中國(guó)的八大美院，美術(shù)生在各個(gè)高校都是受逼視的，點(diǎn)名最多的肯定是美術(shù)學(xué)院的學(xué)生，教育的不公平不僅僅限于地區(qū)，學(xué)科也在其中。
其實(shí)這些問題僅僅是一部分，當(dāng)代中國(guó)的美術(shù)教育問題越來(lái)越凸現(xiàn)，解決問題不在于我們個(gè)人，而是靠社會(huì)，靠國(guó)家，把美術(shù)教育作為一堂必修課。我個(gè)人認(rèn)為美術(shù)教育不能夠被高校，社會(huì)接受，還有一個(gè)重要的原因，就是美術(shù)在社會(huì)的地位不高，有關(guān)美術(shù)的職業(yè)選擇有限并且收益低，學(xué)純藝的除了老師很難找到別的工作，學(xué)設(shè)計(jì)的有工作但是地位有限，永遠(yuǎn)也成就不了我們社會(huì)流行的成功人士，還有很多可有可無(wú)的專業(yè)被當(dāng)作高校的賺錢機(jī)器，美術(shù)教育該往何處發(fā)展至今是個(gè)令人深思的話題。去年我?guī)У膸讉€(gè)高中學(xué)生，現(xiàn)在正是高三，他們學(xué)的是美術(shù)，在我?guī)麄兊谝还?jié)課時(shí)就問他們，你們誰(shuí)喜歡美術(shù)，最后他們沒有一個(gè)人是喜歡美術(shù)的。這就是美術(shù)教育弊端的開始，美術(shù)教師教給學(xué)生的不能僅限于考學(xué)的內(nèi)容，而是應(yīng)該讓學(xué)生們提高美術(shù)覺悟，讓學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)中感悟人生，感悟做人的道理。去年我?guī)У膸讉€(gè)高中學(xué)生，現(xiàn)在正是高三，他們學(xué)的是美術(shù)，在我?guī)麄兊谝还?jié)課時(shí)就問他們，你們誰(shuí)喜歡美術(shù)，最后他們沒有一個(gè)人是喜歡美術(shù)的。這就是美術(shù)教育弊端的開始，美術(shù)教師教給學(xué)生的不能僅限于考學(xué)的內(nèi)容，而是應(yīng)該讓學(xué)生們提高美術(shù)覺悟，讓學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)中感悟人生，感悟做人的道理。美術(shù)教育的改革有著眾多的學(xué)說(shuō)，但是很多人沒有從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到改革的方面。在中國(guó)教育制度改革的大背景下，將美術(shù)教育擺在何種位置，值得教育者的深思。
學(xué)生科技意識(shí)的培養(yǎng)就再我們身邊，就在每一節(jié)課的教學(xué)中，就再我們開展的每一此活動(dòng)中，就再教師上課的每一句話中。增強(qiáng)學(xué)生科技意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神是教育的需要，更是時(shí)代發(fā)展的需要，也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的需要。