探討繪畫基礎(chǔ)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的作用

 一、前言
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和生活水平的日益提升,人們的審美要求也隨之多樣化，但是藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的人才卻越來越缺乏，各高校順應(yīng)社會(huì)潮流競(jìng)相開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。目前，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在著一些問題，學(xué)生設(shè)計(jì)能力較差、作品缺乏底蘊(yùn)尤其是缺少文化底蘊(yùn)。首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生文化課學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，基本文化素質(zhì)就相對(duì)較低，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)不深。其次，目前，大多高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容通常以西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念為主導(dǎo)，缺乏對(duì)學(xué)生繪畫基礎(chǔ)等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)和加深。因此，在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中大力推進(jìn)繪畫課程的教學(xué)十分有意義。
二、繪畫基礎(chǔ)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的差異
要想充分發(fā)揮繪畫基礎(chǔ)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的作用，首先要明確繪畫基礎(chǔ)和藝術(shù)設(shè)計(jì)在創(chuàng)作主體、價(jià)值觀、作品功能上的差異。
（一）是否能依照設(shè)計(jì)方情感
繪畫與作者的個(gè)人感情色彩息息相關(guān)，經(jīng)常是由一個(gè)創(chuàng)作主體完成的。而藝術(shù)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)思路、市場(chǎng)營(yíng)銷等多個(gè)環(huán)節(jié)密切相關(guān)，藝術(shù)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)往往都有一個(gè)人完成，因此創(chuàng)作主體通常不是一個(gè)人。繪畫具有極強(qiáng)的個(gè)人因素，是作者自身想法、情緒的體現(xiàn)。同一題材，不同的畫家因?yàn)樗枷?、感情、審美的不同，繪畫作品千差萬(wàn)別。藝術(shù)設(shè)計(jì)是商業(yè)行為，設(shè)計(jì)方往往只能試著按照顧客要求去進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)方的想法必須征求客戶的統(tǒng)一，因此無(wú)法完全依照自身的情感來進(jìn)行創(chuàng)作。
（二）商品性和藝術(shù)性的側(cè)重點(diǎn)不同
繪畫是表達(dá)內(nèi)心和情感的一種藝術(shù)，往往首先體現(xiàn)作者對(duì)美的認(rèn)定，也就是首先體現(xiàn)藝術(shù)性，然后才是商品性。一幅畫，往往先是引發(fā)觀者心中的共鳴藝術(shù)價(jià)值才能體現(xiàn)出來。而藝術(shù)設(shè)計(jì)是一種商業(yè)行為，設(shè)計(jì)的好壞主要體現(xiàn)在能否適應(yīng)市場(chǎng)，第一屬性首先是商品性然后才是藝術(shù)性。
（三）作品功能上的差異
繪畫的功能更多是為了滿足精神需求，陶冶情操、培養(yǎng)情趣，而藝術(shù)設(shè)計(jì)具有強(qiáng)烈的指向性和目的性。因此，繪畫才創(chuàng)作時(shí)基本不用考慮市場(chǎng)效應(yīng)，但是藝術(shù)設(shè)計(jì)則不同，必須充分考慮市場(chǎng)定位，構(gòu)思必須是十分嚴(yán)密。藝術(shù)設(shè)計(jì)的根本目的在于喚起人們的購(gòu)買欲望和需求，為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)。
三、繪畫在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的作用
前面我們敘述了繪畫和藝術(shù)設(shè)計(jì)的不同，主要是為了更好地發(fā)揮繪畫在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的作用。那么怎樣才能充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)的作用呢？
（一）繪畫基礎(chǔ)教學(xué)能提高學(xué)生的基礎(chǔ)藝術(shù)素質(zhì)
目前，存在很多的藝術(shù)考生在高考前為應(yīng)試，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，在一定程度上帶有功利性，往往很多高分考生并不具備基本的技術(shù)素質(zhì)。并且我國(guó)藝考科目目前多以西方傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)科目為主，包括素描和色彩，但很多學(xué)生并不了解傳統(tǒng)繪畫的基本知識(shí)，缺乏對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。所以，可在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行繪畫基礎(chǔ)相關(guān)的課程的教育，學(xué)生通過對(duì)傳統(tǒng)繪畫，以及相關(guān)的文化知識(shí)的掌握，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解，包括傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，幫助學(xué)生提高基本的藝術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（二）繪畫基礎(chǔ)教學(xué)能賦予設(shè)計(jì)作品生命力
繪畫基礎(chǔ)，尤其是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的生命力。特別是在全球化的發(fā)展下，東西方之間的藝術(shù)文化交流緊密，若是我們的設(shè)計(jì)作品缺乏繪畫基礎(chǔ)，缺乏藝術(shù)生命力，就只能隨西方設(shè)計(jì)亦步亦趨。在設(shè)計(jì)作品中應(yīng)用繪畫基礎(chǔ)，使作品更具有藝術(shù)積淀和生命力。“通過繪畫教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成審美內(nèi)涵，將其融入到設(shè)計(jì)思維之中，從而形成獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
（三）繪畫基礎(chǔ)教增進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作多元性
現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)形態(tài)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展，其設(shè)計(jì)作品風(fēng)格各異。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法也應(yīng)呈多元化的，不能僅靠藝術(shù)創(chuàng)作能力，還需汲取西方繪畫的民間傳統(tǒng)藝術(shù)、藝術(shù)精髓、書法藝術(shù)精華。繪畫藝術(shù)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深，能夠?yàn)楝F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)提供更多的靈感。繪畫從寫意、寫生、意象創(chuàng)造到追求神韻均有一套完整的原則和程序，這也是設(shè)計(jì)創(chuàng)作和現(xiàn)代美術(shù)所需遵循的原則?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中，應(yīng)用繪畫元素，能夠增加作品的多元性和豐富性，進(jìn)而提升作品的內(nèi)涵。
（四）繪畫基礎(chǔ)教學(xué)有助于現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用
通?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)均使用電腦軟件等科技手段輔助創(chuàng)作，藝術(shù)作品往往需通過電腦展現(xiàn)線條效果、素描效果等。由于很多學(xué)生缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，所以在設(shè)計(jì)創(chuàng)作過程中，其畫面的疏密、構(gòu)圖、色彩、布局、濃淡、等方面缺乏基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出的電腦樣品和設(shè)計(jì)靈感差別極大。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生繪畫基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得繪畫的作畫步驟、程序和表現(xiàn)的意境效果等，方能在電腦設(shè)計(jì)中學(xué)會(huì)怎樣構(gòu)圖，怎樣渲染，怎樣布局，以此達(dá)到理想的藝術(shù)表現(xiàn)效果。
四、結(jié)語(yǔ)
繪畫提供的觀念和理論為藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展開辟了道路，提供了全新的元素介質(zhì)和表現(xiàn)空間，促進(jìn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)在表現(xiàn)形式上的創(chuàng)新。21世紀(jì)，藝術(shù)設(shè)計(jì)更加趨于國(guó)際化、全球化，而要保證現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的健康發(fā)展，我們就必須要認(rèn)識(shí)到繪畫基礎(chǔ)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的作用。本文主要指出了繪畫基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)、提高設(shè)計(jì)作品的生命力、增加設(shè)計(jì)的多元性，幫助提高電腦設(shè)計(jì)水平等方面的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)，希望能給讀者帶來一定的啟示。
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【作者單位：沈陽(yáng)航空航天大學(xué)】