聚焦學生體驗的小學體育網(wǎng)球社團的建設與思考

“雙減”政策提出之后，學校教育環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，學校的課堂教學開始探索提質增效的創(chuàng)新模式，課后作業(yè)量明顯減少，目的是達成“減負”目標，使得學生可以快樂學習、開心學習。在該政策的影響下，網(wǎng)球社團的建設為小學生的“減負”提供了新的路徑，網(wǎng)球社團建設是以網(wǎng)球運動為核心，重點關注網(wǎng)球運動在小學體育課堂上的可持續(xù)性。

1.聚焦學生體驗的小學體育網(wǎng)球社團的建設意義

小學體育網(wǎng)球社團的建設本身是服務學生的，目的是落實“雙減”政策的基本要求。從實踐效果看，網(wǎng)球社團的建設進一步豐富了學校體育課后社團內容，讓體育課后社團服務朝著個性化的方向發(fā)展。由此可見，網(wǎng)球社團的建設對學生、教師以及學校體育課后服務均有顯著的促進意義。

1.1小學生網(wǎng)球學習體驗增強

大部分小學生通過網(wǎng)球體育社團的學習和參與到網(wǎng)球運動實踐中，小學生的身體素質得到鍛煉，并在體育網(wǎng)球社團的實踐中掌握了基礎的網(wǎng)球知識和網(wǎng)球技巧，體育鍛煉效果得到進一步的強化。除此之外，通過體育網(wǎng)球社團的組織與安排，小學生的運動技能、鍛煉意識、鍛煉方法以及鍛煉興趣均有顯著提升，發(fā)揮出了網(wǎng)球社團的建設價值和效果，帶給小學生全新的網(wǎng)球學習體驗。

1.2體育教師綜合素養(yǎng)得到強化

“雙減”背景下小學體育網(wǎng)球社團的價值分析，對促進體育教師的綜合素質的發(fā)展有顯著效果。在構成體育社團的要素當中體育指導教師的作用不容小覷，網(wǎng)球體育社團的管理方式、運作機制、參與鍛煉方式、鍛煉時間、鍛煉內容等都對體育教師提出了更多新的要求。為妥善解決該問題，體育教師的綜合能力、專業(yè)技能、授課方式等都面臨極大挑戰(zhàn)。為了適應網(wǎng)球體育社團的開展需要，體育教師時刻關注自身綜合素養(yǎng)和網(wǎng)球運動的基礎水平。

1.3課后體育活動氛圍更濃郁

體育網(wǎng)球社團的建設如火如荼，如何保證體育網(wǎng)球社團的影響力進一步增強，課外體育活動發(fā)揮著顯著效果。體育社團的項目和活動形式多元，使得小學生可以接觸到更多元的體育鍛煉項目，相較于傳統(tǒng)的課外體育活動項目，顯然體育社團的開展方式更加靈活，更符合小學生的基本特征，使得課外體育活動的開展環(huán)境和開展空間得到拓展。在目前網(wǎng)球社團的開展基礎之上，課外網(wǎng)球活動受其影響也更加靈活。并且，網(wǎng)球社團的活動形式更加靈活，不單單有課內的社團活動，也包含了課外的社團活動，小學生在體育網(wǎng)球社團當中有更多機會接觸到課外運動項目，從而培養(yǎng)起對于其他活動的積極性和主動性。

2.聚焦學生體驗的小學體育網(wǎng)球社團的建設策略

從“雙減”背景下出發(fā)，小學生的課后學習壓力驟減，如何保證小學生的課后學習環(huán)境的優(yōu)化，還需要整合課堂教學資源，使得網(wǎng)球社團的建設環(huán)境得到改善。為了充分展現(xiàn)出小學體育網(wǎng)球社團的建設效果，為小學生提供優(yōu)質的體育鍛煉環(huán)境，對網(wǎng)球社團建設的基本情況進行調查，得出真實、有效的調查方案，最終為小學體育網(wǎng)球社團的長遠發(fā)展提供堅實保障。

2.1搭建小學體育網(wǎng)球社團建設框架

小學體育網(wǎng)球社團的建設并非一朝一夕能夠實現(xiàn)，而是要結合小學體育網(wǎng)球社團的發(fā)展情況提出建設框架與基礎方案。相較于傳統(tǒng)的網(wǎng)球社團模式，建設框架要從師資層面、資源層面切入，找到和定位網(wǎng)球社團的建設情況，為網(wǎng)球社團向前發(fā)展提供堅實保障。

其一，在師資方面，小學體育網(wǎng)球社團的建設對師資力量提出了更嚴格的要求，即體育教師要具備一定的網(wǎng)球專業(yè)知識，并能夠指導學生開展網(wǎng)球實踐，以此來鍛煉學生的網(wǎng)球專項技能。為此，在本次的實踐中針對體育教師的綜合素養(yǎng)的提升需要采取“內培外引”的方式展開?！皟扰唷敝傅氖菍W?，F(xiàn)有的體育教師進行培養(yǎng)，重點關注體育教師的整體水平，采取校內培訓或者是外出實習的方式，讓廣大體育教師接觸到網(wǎng)球運動，并主動參與到網(wǎng)球理論知識和專項技能的學習實踐中，掌握網(wǎng)球理論與實踐技能，在網(wǎng)球課后社團的建設中能夠為廣大小學生提供針對性的指導；“外引”指的是引入優(yōu)質的網(wǎng)球運動員，對于一些網(wǎng)球退役運動員，學?？梢試L試采取邀約等方式，使其成為學校網(wǎng)球體育社團的專項顧問，以此來指導網(wǎng)球社團的開展和實踐，帶給小學生更專業(yè)化的網(wǎng)球運動學習體驗，感受網(wǎng)球運動的獨特魅力。體育社團的建設是一個系統(tǒng)性的過程，需要專業(yè)的師資隊伍指導著網(wǎng)球運動的展開。采取“內培外引”的方式能夠最大限度上的釋放網(wǎng)球運動的影響力，讓更多小學生參與到網(wǎng)球學習當中來，培養(yǎng)其對網(wǎng)球運動的學習興趣。

其二，在資源層面。資源是小學體育網(wǎng)球社團建設的基礎和根基，如何保證資源的供給與需求的平衡，還需要在前期階段結合學校的資源儲備情況進行分析，就薄弱點加大資源的投入力度，增加經(jīng)費，以此來改善小學體育社團的實施和開展環(huán)境，為網(wǎng)球社團的高質量發(fā)展提供堅實保障。具體而言，學校要加大對于網(wǎng)球場地的建設，為網(wǎng)球社團提供更多實踐性的平臺，使得小學生可以在良好的資源支撐下認識網(wǎng)球、接觸網(wǎng)球并參與到網(wǎng)球實踐中，感知網(wǎng)球運動的獨特魅力。

2.2優(yōu)化體育網(wǎng)球社團環(huán)境

“雙減”背景下小學體育網(wǎng)球社團的建設與實施，需要從多角度著手，旨在革新小學體育網(wǎng)球社團的基礎環(huán)境。在本次的實踐中圍繞網(wǎng)球社團的建設，將著重點放在社團活動、社團形式以及保障機制上，做好對網(wǎng)球運動的全面推廣，進一步擴大網(wǎng)球社團的影響力，吸引更多小學生主動參與到網(wǎng)球運動的實踐中，從而真切感受網(wǎng)球運動的獨特魅力，通過網(wǎng)球運動的學習和實踐強化自身綜合素養(yǎng)，提高自身的運動能力。

首先，補充課后體育社團活動內容。當前小學體育網(wǎng)球社團的建設如火如荼，并初步形成了羽毛球、籃球、武術、輪滑、足球等相關社團，但這一類社團對于小學生群體而言普遍缺乏一定的吸引力，為妥善解決該問題，則嘗試不斷引入更多的元素，使得網(wǎng)球社團的價值凸顯出來。在堅持現(xiàn)有的社團儲備的基礎之上，提出全新的網(wǎng)球社團建設方案。以全新的體育網(wǎng)球社團的建設與推廣，最大限度上的為廣大小學生提供良好的學習環(huán)境，積極參與到體育鍛煉當中，使得“雙減”得以落地和展開。相比于傳統(tǒng)的體育社團的建設模式，新社團、新方案的應用效果更為理想，使得小學體育網(wǎng)球社團走向成熟，展現(xiàn)出顯著的實施效果。

其次，豐富體育網(wǎng)球社團形式，提高體育網(wǎng)球社團的吸引力。體育網(wǎng)球社團的建設，使得小學體育課堂內容豐富多彩，小學生在課后能夠主動參與到體育網(wǎng)球社團的實踐中，從而獲得優(yōu)質的學習體驗。但從實際情況看，大部分體育網(wǎng)球社團的建設依舊被限定在固定的教學框架中，其內容的提供依舊是服務體育課堂的展開，體育網(wǎng)球社團的內容圍繞教學展開，通過理論和實踐性的框架支撐課堂教學的推進，小學體育課堂網(wǎng)球社團的價值并不理想，收到社團形式的限制導致體育網(wǎng)球社團的實施受影響。為妥善解決該問題，則需要豐富體育網(wǎng)球社團的基礎形式。除了組織基礎的理論教學之外，還需要定期開展各類的游戲化的活動和實踐性的賽事等等。以游戲化的活動為例，組織以體育網(wǎng)球社團項目為核心的游戲內容，創(chuàng)新體育網(wǎng)球社團的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方式，喚起和激活小學生的參與主動性，從而主動參與其中，感知體育網(wǎng)球社團展現(xiàn)出的獨特魅力。又如在進行賽事活動的安排方面，嘗試將更多的關注焦點放在賽事活動的組織與安排層面，讓小學生感受到體育社團活動的專業(yè)性和系統(tǒng)性。通過參與網(wǎng)球比賽活動和觀摩網(wǎng)球賽事運動等途徑，轉變小學生對于網(wǎng)球運動的認知，從而在網(wǎng)球社團中獲得高質量的學習體驗。

第三，開展各類網(wǎng)球賽事。網(wǎng)球社團的建設離不開網(wǎng)球賽事活動的支持，當前網(wǎng)球社團活動的實施更多是以教學為主，缺乏對于賽事活動的關注。為解決這一問題，在本次的社團活動實踐中引入網(wǎng)球賽事。教師要定期組織校內的網(wǎng)球賽事活動，開展班級與班級間的網(wǎng)球賽事活動等等。除了校內、班級間的網(wǎng)球賽事活動外，還可以積極開展各類的校外賽事活動，讓網(wǎng)球賽事活動走向專業(yè)化的方向，讓每一個小學生都能夠感受到網(wǎng)球運動的別樣魅力，積極參與到社團的實踐中，從而成為社團當中的一份子。多元的賽事活動的組織與安排，調動起小學生的積極性和主動性，使得小學生參與網(wǎng)球運動的空間得到拓寬，從而更積極的參與到網(wǎng)球運動當中來。

最后，為網(wǎng)球體育社團活動的實施提供便捷條件。在小學體育的網(wǎng)球社團的實踐中，要發(fā)揮出網(wǎng)球社團的實施價值和效果，組織各類型的網(wǎng)球社團活動，推進網(wǎng)球賽事活動的規(guī)?；⒆龊眯麄髋c推廣，使得小學生充分感受到體育網(wǎng)球社團的活力與有效性，讓小學生的體育鍛煉感受得到強化與提升。

總之，在小學體育的網(wǎng)球社團建設與實踐中，核心內容依舊是體育網(wǎng)球社團的內容，要堅持以網(wǎng)球社團為基礎，搭建全新的實踐框架和方案。當然，有利于網(wǎng)球社團開展的基礎環(huán)境的優(yōu)化顯得尤為重要，本研究從活動內容、活動形式、活動保障等多方面著手，致力于優(yōu)質網(wǎng)球社團的構建。

2.3小學體育網(wǎng)球社團動態(tài)檢驗機制

良好的政策基礎和完善的資源保障，為小學體育網(wǎng)球社團的建設提供了基礎保障。全新的網(wǎng)球社團框架的搭建，讓網(wǎng)球社團的實踐取得了顯著的實踐效果。與傳統(tǒng)的社團運作模式相比，網(wǎng)球社團的建設實現(xiàn)了對資源的全面整合。但也需要注意，要建立小學體育網(wǎng)球社團動態(tài)檢驗機制。一方面，檢驗要圍繞網(wǎng)球社團中的學生作為主體，重點關注每一個小學生的網(wǎng)球運動的參與體驗，建立動態(tài)性的考核機制，真實了解小學生在網(wǎng)球社團中的基本情況，從而真實的反映出網(wǎng)球社團的建設狀態(tài)；另一方面，對網(wǎng)球社團的各項活動、實踐活動進行動態(tài)性的檢驗，開展過程性的評價，就社團活動過程中出現(xiàn)的問題進行調整。社團建設本身是一個系統(tǒng)性的過程，要利用好這一點，就社團建設過程中的薄弱點進行及時的調整。如在動態(tài)的監(jiān)測中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球社團在資源上有所不足，則要圍繞網(wǎng)球社團資源進行補充和優(yōu)化?？焖俚捻憫俣鹊拇_定，能夠為小學網(wǎng)球社團的高質量運行提供堅實保障，讓網(wǎng)球社團的影響力進一步提升。

綜上所述，“雙減”的落地和推進使得小學生的成長環(huán)境得到優(yōu)化，相比于傳統(tǒng)的社團類型，全新的網(wǎng)球社團的應用效果更為理想。為此，要圍繞小學體育網(wǎng)球社團做好內容的優(yōu)化與革新，打造全新的網(wǎng)球社團建設方案，最終為小學生的網(wǎng)球學習體驗的強化打好基礎，讓課后體育社團的價值凸顯出來。

文章來源：  《網(wǎng)球天地》   http://00559.cn/w/qt/31013.html