輔導(dǎo)員美育實(shí)踐路徑的探索與創(chuàng)新 ——以四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

　【摘  要】輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育和日常管理的骨干力量，其專業(yè)背景具有多樣性。將輔導(dǎo)員的專業(yè)背景融入育人實(shí)踐，對(duì)落實(shí)“三全育人”理念、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。本文以四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討高職輔導(dǎo)員開展美育工作的獨(dú)特價(jià)值以及美育對(duì)學(xué)生管理工作的多維促進(jìn)，再通過分析藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)、課程教學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)作等美育載體，闡述如何將美育融入學(xué)生思想政治教育、專業(yè)學(xué)習(xí)和日常生活，構(gòu)建“思政+美育+專業(yè)”的協(xié)同育人模式，以期為高校美育工作提供實(shí)踐參考。

　　【關(guān)鍵詞】美育；輔導(dǎo)員；協(xié)同育人

　　美育是審美教育、情操教育、心靈教育的統(tǒng)一，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，溫潤人的心靈。高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要陣地，其美育工作既要遵循美育規(guī)律，又要契合高職教育特點(diǎn)和學(xué)生成長需求。

　　輔導(dǎo)員參與美育的價(jià)值

　　在高校育人體系中，輔導(dǎo)員參與的美育工作具有區(qū)別于專業(yè)美育教師的獨(dú)特價(jià)值。一是育人場景的日常性。輔導(dǎo)員工作貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程，這種日常性使美育擺脫了課堂教學(xué)的時(shí)空限制，能夠更自然地融入學(xué)生成長過程。二是育人目標(biāo)的融合性。輔導(dǎo)員的核心職責(zé)是立德樹人，美育作為育人的重要手段，與思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等工作目標(biāo)高度契合。三是育人對(duì)象的針對(duì)性。高職院校學(xué)生具有鮮明的職業(yè)導(dǎo)向和實(shí)踐需求，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)向和實(shí)踐需求有深入了解，可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、興趣愛好和成長困惑，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的美育活動(dòng)。

　　美育對(duì)輔導(dǎo)員工作的促進(jìn)

　　美育作為全面育人體系中不可或缺的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的過程中發(fā)揮著獨(dú)特作用，將美育有機(jī)融入輔導(dǎo)員工作，不僅能夠豐富育人手段，更能深度挖掘?qū)W生潛能，提升育人效果。

　　輔導(dǎo)員的首要職責(zé)是開展思想引領(lǐng)工作，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。美育在這一過程中具有獨(dú)特優(yōu)勢，它通過藝術(shù)之美傳遞正能量，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷與社會(huì)責(zé)任感。這種以美為媒的思想引領(lǐng)方式，相較于傳統(tǒng)說教更易被學(xué)生接受，能讓理想信念的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)是輔導(dǎo)員工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，美育能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)業(yè)提升注入新活力。攝影、繪畫、手抄報(bào)等藝術(shù)創(chuàng)作類活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的觀察力、想象力與創(chuàng)造力，有助于打破學(xué)生的思維定式，提高學(xué)習(xí)效率。這些活動(dòng)帶來的成就感能增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)、生活等多方面壓力，易產(chǎn)生心理困擾，輔導(dǎo)員還需承擔(dān)心理疏導(dǎo)的重任。在這一方面，美育如同一股清泉，潤澤學(xué)生心田。輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)學(xué)生通過陶藝等手工制作活動(dòng)忘卻煩惱，用成品誕生時(shí)的滿足感來改善情緒狀態(tài)。

　　輔導(dǎo)員在美育實(shí)踐中的路徑創(chuàng)新

　　四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過“以社團(tuán)活動(dòng)為主體、節(jié)日節(jié)點(diǎn)為契機(jī)、專業(yè)特色為依托”的三維協(xié)同美育路徑，制定二課管理辦法保障美育實(shí)踐，招募具有相關(guān)專業(yè)背景的輔導(dǎo)員或?qū)I(yè)課教師為二課指導(dǎo)教師或管理教師，為美育提供專業(yè)支撐。學(xué)校還設(shè)立各類興趣社團(tuán)為學(xué)生提供參與平臺(tái)，通過系統(tǒng)化、常態(tài)化的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)美育與育人工作的深度融合。

　　以藝術(shù)社團(tuán)為陣地，構(gòu)建常態(tài)化美育平臺(tái)

　　學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校開展美育工作的重要陣地。學(xué)校通過招募輔導(dǎo)員作為藝術(shù)社團(tuán)的管理老師或指導(dǎo)老師，使輔導(dǎo)員工作與美育工作深度協(xié)同，從而規(guī)范社團(tuán)管理、創(chuàng)新活動(dòng)形式，讓藝術(shù)社團(tuán)成為學(xué)生參與美育實(shí)踐的主平臺(tái)。例如，在攝影協(xié)會(huì)舉辦的攝影評(píng)選活動(dòng)中，有學(xué)生拍攝了實(shí)訓(xùn)車間里師傅指導(dǎo)徒弟的場景，展現(xiàn)了工匠精神之美，還有學(xué)生記錄了校園里的小鳥與學(xué)生互動(dòng)的瞬間，傳遞出人與自然和諧相處的溫暖。

　　以節(jié)日節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，打造主題性美育活動(dòng)

　　傳統(tǒng)節(jié)日與紀(jì)念日是開展美育活動(dòng)的重要契機(jī)，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。同時(shí)，藝術(shù)是人類情感最直接的表達(dá)方式之一。輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作，在審美實(shí)踐中傳承文化基因，增強(qiáng)文化自信。如以端午節(jié)為契機(jī)舉辦“龍舟繪夢”手抄報(bào)活動(dòng)，學(xué)生在繪制手抄報(bào)的過程中查閱資料了解端午的起源，將文化知識(shí)融入畫面設(shè)計(jì)?；蚴且阅赣H節(jié)為切入點(diǎn)舉辦“溫馨五月，感恩滿園”“感念慈母恩”等活動(dòng)，將母愛這一永恒主題轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表達(dá)。學(xué)生在創(chuàng)作中能回憶與母親的溫馨瞬間，深化對(duì)親情的認(rèn)知。

　　以專業(yè)特色為依托，實(shí)現(xiàn)美育與專業(yè)教育的融合

　　高職教育以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，美育工作與專業(yè)教育相結(jié)合，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的美，培養(yǎng)工匠精神和創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)化工專業(yè)學(xué)生，輔導(dǎo)員可以設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)場景攝影等與行業(yè)相關(guān)的美育活動(dòng)。輔導(dǎo)員還可以在“校園風(fēng)采展”中鼓勵(lì)學(xué)生拍攝實(shí)訓(xùn)操作、儀器設(shè)備等，展現(xiàn)化工生產(chǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)之美、科技之美，或是舉辦化學(xué)實(shí)驗(yàn)繪畫活動(dòng)，用插畫形式表現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)過程，將抽象的化學(xué)原理轉(zhuǎn)化為具象的視覺藝術(shù)。

　　結(jié)語

　　輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長的引路人，在美育工作中具有獨(dú)特優(yōu)勢和重要責(zé)任。四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐表明，藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)、節(jié)日主題實(shí)踐、專業(yè)融合教學(xué)等路徑能夠?qū)⒚烙c思想政治教育、專業(yè)教育、日常管理有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“以美育人、以文化人”的目標(biāo)。

文章來源：《大河美術(shù)報(bào)》 http://00559.cn/w/qk/35647.html