人工智能時代高職美術教育現代化轉型的思考

        人工智能對高職美術教育的現實影響

　　隨著以DeepSeek為代表的生成式人工智能技術的普及，人工智能已經滲透到教育領域的方方面面。當前，高職院校的規(guī)模逐步擴大，傳統(tǒng)的教學模式逐漸顯現不足，無法跟上時代發(fā)展的腳步。教學方法也隨之發(fā)生變革，傳統(tǒng)側重手工技巧傳授的模式逐步向“理論+實踐+技術應用”的綜合模式轉變。教師不僅需深入講解藝術理論知識，還應指導學生如何借助AI技術優(yōu)化創(chuàng)作流程。

　　在實訓環(huán)節(jié)，可以引導學生運用AI技術進行文化數據資產的參數化生成與迭代，以此模擬行業(yè)實際生產流程。從學生就業(yè)視角來看，人工智能拓展了高職美術專業(yè)學生的就業(yè)路徑。高職美術專業(yè)學生除可選擇傳統(tǒng)美術崗位外，還可涉足新興領域。例如，可以憑借對AI工具的熟練掌握，積極投身于影視特效制作中的AI素材生成崗位。此外，可以入職相關廣告設計公司，成為借助智能平臺進行創(chuàng)意作品批量生產的設計師。因此，高職美術教育在人才培養(yǎng)過程中，需要注重對復合型人才的塑造，以適應行業(yè)變革所帶來的現實影響。

　　人工智能時代高職美術教育現代化轉型的挑戰(zhàn)

　　在人工智能時代，高職美術教育邁向現代化轉型之路荊棘叢生。一方面，師資力量的薄弱，對轉型進程形成顯著制約。當前，多數高職美術教師長期專注于傳統(tǒng)美術教學，對AI技術的理解與應用能力相對有限，難以承擔AI相關課程的教學任務。部分教師具備學習意愿，學校層面也缺乏完善的教師培訓體系，無法為教師提供系統(tǒng)、持續(xù)的AI技術培訓，從而難以確保教學質量的穩(wěn)定提升。同時，課程體系的整合面臨較高難度。傳統(tǒng)美術課程與新興AI課程在教學目標、教學內容與教學方法等方面存在較大差異，如何將二者有機融合，構建邏輯連貫、層次分明的現代化課程體系，成為亟待解決的重要課題。

　　另一方面，相關師生對待AI工具的觀念維度也存在認知偏差。部分學生過度依賴AI工具，忽視自身美術基本功的訓練，錯誤地認為借助AI即可輕松完成創(chuàng)作，長此以往，其藝術創(chuàng)新能力與審美素養(yǎng)將難以得到有效提升。部分教師則對AI在美術教育中的作用持懷疑態(tài)度，擔憂其會削弱傳統(tǒng)美術教育的價值，進而抵制將AI技術融入教學，這無疑對教育現代化轉型形成阻礙。

　　綜上所述，技術、教學與觀念層面的多重挑戰(zhàn)，嚴重制約高職美術教育在人工智能時代的現代化轉型進程。

　　人工智能時代高職美術教育現代化轉型的路徑

　　打造模塊化課程，優(yōu)化課程體系

　　打破傳統(tǒng)課程壁壘、構建模塊化課程體系，不僅能順應知識整合趨勢，還契合了高職美術教育現代化轉型需求。過程中，需要依據美術專業(yè)技能內在邏輯與人工智能在美術領域的應用特性，合理劃分模塊。例如，基礎繪畫模塊著重培養(yǎng)學生手繪能力，從線條、明暗到構圖，循序漸進提升造型基礎。數字藝術創(chuàng)作模塊聚焦數字繪畫、動畫制作等高階技能，通過項目式學習，讓學生掌握數位板操作、數字繪畫軟件以及動畫設計關鍵技術。人工智能輔助設計模塊旨在培養(yǎng)學生運用AI繪畫軟件和智能設計工具的能力。以實踐為導向，引入真實項目，可以讓學生在實戰(zhàn)中掌握用AI生成創(chuàng)意、優(yōu)化設計方案的方法。同時，需要合理安排各模塊課程比例，根據學生認知與職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律，逐步推進教學，促進美術技能與人工智能技術的融合應用，全面提升學生知識、技能與素養(yǎng)。

　　推動智能化教學，創(chuàng)新教學模式

　　在教育信息化理論指引下，利用人工智能技術營造智能化教學環(huán)境，成為高職美術教育創(chuàng)新發(fā)展的核心路徑。借助大數據分析技術，在線學習平臺能深度挖掘涵蓋學習時長、作業(yè)完成質量等信息的學生學習數據，運用學習分析理論構建學生學習畫像，精準洞察學生學習進度與知識薄弱點，進而依據個性化學習理論，為每位學生量身推送適配的學習資源。例如，針對色彩搭配能力欠佳的學生，系統(tǒng)智能篩選優(yōu)質教學視頻、專項練習題及經典案例剖析，實現精準教學干預。

　　此外，引入虛擬現實（VR）與增強現實（AR）技術開展虛擬課堂教學，讓學生在沉浸式環(huán)境中模擬真實創(chuàng)作場景，提升空間感知與創(chuàng)意表達能力。

　　建設雙師型團隊，提高師資水平

　　依據教師專業(yè)發(fā)展理論，建設雙師型教師隊伍是破解高職美術教育現代化轉型師資困境的根本。對此，學?？梢怨膭瞵F有美術教師參加人工智能技術培訓，學習AI繪畫軟件操作、數據可視化分析等知識，通過工作坊、研討會構建學習共同體，分享經驗、協同學習，提升教師運用現代技術教學的能力，實現從單一美術教學向技術融合教學的轉變。同時，學校有必要引進人工智能專業(yè)背景且熱愛美術教育的復合型人才，充實師資力量。他們能帶來前沿技術知識，與美術教師開展跨學科教學研究，運用行動研究法，探索人工智能與美術教育融合的創(chuàng)新路徑。此外，也要開發(fā)新課程，從課程設計到評價反饋，助力教師團隊優(yōu)化，為高職美術教育現代化轉型注入動力。

　　結語

　　人工智能的發(fā)展對高職美術教育形成雙向賦能格局，未來應積極應對轉型挑戰(zhàn)，不斷優(yōu)化課程體系、提升專業(yè)教學及教師水平，培養(yǎng)兼具系統(tǒng)化美術理論素養(yǎng)與人工智能技術應用能力的復合型專業(yè)人才。

文章來源：  《大河美術報》   http://00559.cn/w/qk/35647.html