新時期初中體育網球教學研究

在新時代的教育浪潮中，初中體育教育正經歷著深刻的變革。網球運動，作為一種時尚且富有挑戰(zhàn)性的體育項目，其獨特的運動魅力和教育價值日益凸顯。但是當前，網球教學的作用并未得到充分發(fā)揮，因此加強對初中網球教學的研究，對于初中體育工作的開展至關重要。

1.新時期初中網球運動的基本特點與教學原則

1.1新時期初中網球運動的基本特點

新時期背景下，體育核心素養(yǎng)的提出對體育教學提出了一系列新要求，網球教學作為體育教學的重要組成，具有著個性化、經濟性強、教學方法多樣等一系列特點，首先，學生可以根據自己的興趣和特長選擇適合自己的網球項目，這不僅滿足了他們的個性化需求，也促進了運動的普及和興趣的培養(yǎng)。其次，體育運動的競技性顯著增強，隨著網球運動的普及，越來越多的初中學校組建校隊，參與各級比賽，學生在競技中不僅能夠不斷提升技術水平，同時能夠培養(yǎng)其團隊協(xié)作精神。此外，網球教學方法也日益多樣化，教師可以根據學生的年齡、性別和技術水平等因素，選擇采用游戲教學法、情景教學法、分層教學法等多種方法，以提高教學質量。同時，網球運動對身體素質的要求較高，因此，體育教學會更加注重培養(yǎng)學生的耐力、速度、力量和協(xié)調性，以適應運動需求。最后，網球運動對于學生的心理素質也有著一定的要求，在體育教學的過程中，能夠提高學生的自信心、抗挫折能力和心理承受能力，使學生在享受運動樂趣的同時，實現(xiàn)全面發(fā)展。

1.2新時期初中網球運動的教學原則

新時期的網球教學指向體育核心素養(yǎng)，應遵循因材施教原則，教師應根據學生的年齡、性別、技術水平等因素，制定針對性的教學計劃，使每個學生都能在適合自己的教學環(huán)境中得到充分發(fā)展。在教學活動的開展上，為保障教學效果，應遵循系統(tǒng)性原則，教師應關注學生的個性差異，尊重學生的興趣和特長，培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展。另外，還應遵循安全性原則，由于網球運動具有一定的危險性，教學過程中應注重安全，確保學生在安全的環(huán)境中學習和訓練。另外，還應遵循全面發(fā)展原則與實踐性原則，網球運動不僅是一項競技運動，更是一項全面發(fā)展的運動項目。教學過程中應注重培養(yǎng)學生的身體素質、心理素質、道德素質等，使學生在網球運動中實現(xiàn)全面發(fā)展。而網球運動作為一項實踐性很強的運動項目，教學過程中應注重實踐，讓學生在實踐中學到知識，提高技術水平。

2.初中體育網球教學現(xiàn)狀分析

2.1教學方法傳統(tǒng)，教學效果不顯著

在初中體育網球教學中，傳統(tǒng)的教學模式依然普遍存在，其中體育教師較為常用的方法包括技能講解和示范。但是這兩種模式往往缺乏互動性和趣味性，使得學生在學習過程中缺乏主動參與的熱情，難以激發(fā)他們的學習興趣。例如，課堂上教師可能只是單向地講解網球的基本動作，然后讓學生進行機械地重復練習，缺乏將技能學習與游戲、比賽等互動形式相結合。這種單一的教學方法容易讓學生感到學習過程枯燥無味，難以培養(yǎng)出良好的技術動作和戰(zhàn)術思維，進而影響了教學成效的顯著提升。

2.2教學內容單一，學生興趣不足

在網球教學的開展上，還存在著教學內容單一的問題。網球運動更主要的是對各種運動技能、以及技巧的講解，與一般理論性較強的體育活動不同，但是在調查時能夠發(fā)現(xiàn)，當前的初中體育網球教學內容往往局限于基礎技能的傳授，缺乏多樣性和層次性，教學內容相對單一，無法滿足不同水平學生的需求，導致學生對網球運動的興趣逐漸減弱。例如，部分教師將教學內容主要集中在發(fā)球、接球和擊球等基本技術上，而忽視了戰(zhàn)術運用、心理素質培養(yǎng)等方面。這種單一的教學內容使得學生在學習過程中難以感受到網球運動的魅力，從而影響了他們對網球運動的持續(xù)關注和參與。

2.3競技性優(yōu)勢發(fā)揮不充分，網球活動開展較少

盡管網球運動具有競技性，但在初中體育教學中，競技性的優(yōu)勢并未得到充分發(fā)揮。一方面，學校組織的網球比賽和活動較少，學生缺乏實戰(zhàn)經驗；另一方面，教師在教學中過于注重基礎技能的傳授，忽視了競技訓練和比賽策略的培養(yǎng)。例如，一些學校只在體育課上進行網球教學，而沒有定期組織校際比賽或參加市級、省級比賽，這使得學生在競技方面的潛力無法得到充分挖掘和發(fā)揮。而部分教師在教學時，為了提高教學效率，也很少組織網球比賽，導致學生對于網球運動的競技性缺乏直觀的感受。

2.4教學資源不充分，教師專業(yè)能力不足

教學資源情況會對網球運動的開展產生直接影響，而初中體育網球教學資源的不足也是制約教學質量的重要因素。一方面，部分學校缺乏專業(yè)的網球場地、設備和器材，影響了教學活動的正常開展；另一方面，教師的專業(yè)能力不足，缺乏系統(tǒng)的網球訓練和教學經驗。例如，一些教師盡管在體育教學上具備著專業(yè)技能，但是對于網球的了解并不充分。部分體育教師甚至是在學校開展網球教學后，才開始對網球運動的教學方法展開研究，網球教學經驗相對不足，沒有接受過專業(yè)的網球訓練，因此在教學過程中也難以給予學生正確的指導和幫助，進而影響了教學效果。

2.5評價體系不完善，評價功能發(fā)揮不充分

有效的評價能夠幫助體育教師認識到自身教學設計中存在的問題，進而對網球教學作出調整。同時也能夠幫助教師了解到學生的體育素養(yǎng)發(fā)展情況，但是在實際調查中能夠發(fā)現(xiàn)，在初中體育網球教學工作的開展上，其評價體系仍存在一定的問題，評價方式相對單一，評價功能發(fā)揮不充分。部分評價體系只關注學生的技術動作是否規(guī)范，而忽視了學生的綜合素質和進步空間。例如，評價標準過于嚴格，導致部分學生在評價中感到壓力，影響了他們的學習積極性。而在部分評價體系中，缺乏對學生心理素質、團隊協(xié)作等方面的考量，使得評價結果不能全面反映學生的實際水平。因此，需要建立更加科學、全面的評價體系，以更好地促進學生的全面發(fā)展。

3.新時期初中體育網球教學策略

3.1豐富教學方法，提高教學質量

要保障網球教學質量，應進一步豐富網球教學方法，首先，教師可以拓展網球教學思路，引入游戲化教學，設計一系列與網球相關的趣味游戲，如“網球接力賽”、“網球保齡球”等，這些游戲不僅能夠提高學生的參與度，還能在輕松愉快的氛圍中學習網球技巧。同時，實施分層教學，根據學生的技術水平將學生分為初級、中級和高級組，確保每個學生在適合自己的難度級別上學習，避免因難度過高或過低而影響學習興趣。其次，應強化師生互動。教師應鼓勵學生在課堂上提問和表達自己的看法，教師則要及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤動作，提高學習效率。此外，還可以充分發(fā)揮現(xiàn)代技術的作用，如利用多媒體技術，播放專業(yè)網球比賽的精彩片段，或者使用動畫演示網球動作等，幫助學生更直觀地理解技術動作的細節(jié)。最后，應定期組織技能展示和比賽。教師可以設立定期的技能考核日，讓學生展示所學技能；同時，組織校內或校際的網球比賽，讓學生在實際比賽中鍛煉戰(zhàn)術運用和團隊協(xié)作能力。

3.2豐富教學內容，激發(fā)學生興趣

為了解決初中體育網球教學中教學內容單一、學生興趣不足的問題，教師應進一步豐富教學內容。首先，在網球教學的開展上，教師應不僅教授基礎技能，還應引入心理素質訓練和網球規(guī)則講解等其他相關內容，使學生對網球運動有更全面的了解。例如，通過案例分析，讓學生學習不同比賽中的戰(zhàn)術運用，或者通過小型賽事演練，提高學生的心理素質應對比賽壓力。其次，應結合學生的興趣和需求，引入多樣化的網球項目。比如，除了單打，還可以教授雙打和混合雙打，這樣既能滿足不同性別和技能水平學生的需求，也能增加課堂的趣味性和競爭性。教師應鼓勵學生參與創(chuàng)新活動，如讓學生設計自己的網球練習計劃，或者提出并實施新的比賽策略，這樣可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和主動性。而教師需要設立創(chuàng)新項目比賽，讓學生展示自己的設計，以此提高他們的學習熱情。最后，教師應定期更新教學內容，引入最新的網球技術和訓練方法，保持課程的活力和吸引力。教師可以通過參加專業(yè)培訓、閱讀最新的網球雜志或在線資源，來獲取最新的網球知識，并將其融入教學中。

3.3組織開展多樣化網球活動，提高學生競技能力

為了充分發(fā)揮初中網球運動的競技性優(yōu)勢，并增加學生的實戰(zhàn)經驗，學校應定期組織校內網球比賽，如班級對抗賽、年級聯(lián)賽等，這些比賽可以讓學生在熟悉的環(huán)境中體驗競技體育的樂趣，同時提高他們的競技水平。比賽可以設置不同的組別，如初級組、中級組和高級組，確保每個學生都能在適合自己的競技水平中參與。其次，鼓勵學生參加校外網球比賽，幫助學生積累寶貴的實戰(zhàn)經驗，拓寬學生視野。為了進一步促進競技活動的開展，學校可以與其他學校建立合作關系，共同舉辦校際網球比賽和交流活動。這樣的合作可以包括聯(lián)合舉辦比賽、互派學生觀摩學習等，通過這些活動，學生可以在更廣泛的平臺上展示自己的技能，同時學習其他學校的優(yōu)秀經驗。在比賽的過程中，教師應做好指導工作，幫助學生調整比賽節(jié)奏等，傳授相關技巧。此外，教師還可以組織模擬比賽，讓學生在模擬實戰(zhàn)的環(huán)境中練習和運用這些策略，從而在實際比賽中更加從容不迫。

3.4完善教學資源，加強教師培訓

為了解決初中網球教學中教學資源不充分和教師專業(yè)能力不足的問題，學校應積極向教育部門申請資金支持，用于改善網球場地和設備。并對教師進行專業(yè)培訓以提升教師的教學能力。學?？梢越M織定期的網球教學研討會，邀請專業(yè)教練或網球協(xié)會的專家來校進行授課，幫助教師掌握最新的網球教學方法和技巧。另外應鼓勵教師參加網球教練員認證課程，通過系統(tǒng)的學習和考核，提升教師的專業(yè)資質。這些認證課程不僅能夠提高教師的理論知識，還能增強他們的實踐教學能力。此外，可建立教師交流平臺，促進資源共享和經驗交流。學校可以創(chuàng)建一個在線論壇或定期舉辦教師工作坊，讓教師們分享各自的教學經驗、資源和方法，相互學習，共同進步。

3.5完善評價體系，強化評價功能

為保障網球教學效果，應進一步完善網球教學評價體系。首先，應建立多元化的評價體系，這個體系應包括技術評價、戰(zhàn)術評價、心理評價以及團隊協(xié)作評價等多方面內容。其次，采用形成性評價和總結性評價相結合的方式，定期對學生的進步進行觀察和記錄，同時也在學期末進行總結性評價。另外，應設定合理的評價標準，評價標準應清晰、具體，并且對所有學生一視同仁。例如，技術評價可以設定不同的技術動作標準，戰(zhàn)術評價可以依據比賽中的實際表現(xiàn)來評分。最后，應定期對評價體系進行評估和調整。

4.結語

綜上所述，新時期背景下，初中網球運動的教學面臨著諸多挑戰(zhàn)，但同時也蘊藏著巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＭㄟ^豐富教學方法、教學內容，組織開展多樣化的網球活動，完善教學資源和評價體系，可以有效提升初中網球教學的質量，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)他們的競技能力和團隊精神。相信在教師和學校的共同努力下，初中網球運動將在我國體育教育領域發(fā)揮更加重要的作用，為學生的健康成長和全面發(fā)展貢獻力量。

文章來源：  《網球天地》   http://00559.cn/w/qt/31013.html