注重《五環(huán)式》課堂教學(xué)模式對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的養(yǎng)成訓(xùn)練

目前，職業(yè)教育的發(fā)展呈現(xiàn)前所未有的良好態(tài)勢，專業(yè)類大賽此起彼伏，學(xué)校每學(xué)期也是捷報頻傳，戰(zhàn)果輝煌！但作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)課在職業(yè)院校里經(jīng)常會被學(xué)生所遺棄，老師們苦不堪言！其實，職校的數(shù)學(xué)課是為學(xué)習(xí)專業(yè)課的工具性學(xué)科，不需要那么多嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐茖?dǎo)和證明，只需要 “必需，夠用”的知識即可。認(rèn)真的話是很容易學(xué)好的！但高職學(xué)生也需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评恚兪斓挠嬎愫拓S富的空間想象及實踐中解決問題的能力！

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

高職第一學(xué)期90%的同學(xué)還都比較積極，認(rèn)真聽課，按時完成作業(yè)，對數(shù)學(xué)很重視，統(tǒng)考及格率正常的話也可以達到80%左右；第二學(xué)期學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯有變化，統(tǒng)考及格率明顯降低。學(xué)生進入二年級、三年級、四年級后各項指標(biāo)也都下降,老師們?yōu)轫樌赝瓿烧n堂教學(xué)任務(wù)，真是絞盡腦汁?。τ诓┐缶畹臄?shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生不理不睬，考試不及格補考依然不及格他們還滿不在乎的樣子真是令人擔(dān)憂?。∽鳛橐幻辖處熢跄懿簧钊胨伎寄?！課堂改革勢在必行！

二、五環(huán)式教學(xué)模式實施

“五環(huán)式”就是把一堂課分為五個環(huán)節(jié)：(一)復(fù)習(xí)提問，引入新課 （二）問題探究，嘗試指導(dǎo)（三）變式訓(xùn)練，舉一反三（四）歸納總結(jié) 納入知識體系（五）反饋矯正，及時梳理。以下筆者就按課堂各環(huán)節(jié)依次探討分享我的五環(huán)式課堂教學(xué)模式。

（一）復(fù)習(xí)提問，引入新課

上課剛開始的時候?qū)W生們注意力很集中，好奇心很強，對新課內(nèi)容充滿期待，往往都是急不可待，躍躍欲試!這時教師因勢利導(dǎo)，恰到好處地引入與新課相關(guān)的內(nèi)容，這樣學(xué)生就會以投入極大的熱情進行新課的學(xué)習(xí)。學(xué)生們積極踴躍地參與問題的解決！于是便爭先恐后地開始了一節(jié)課的學(xué)習(xí)！可見，科學(xué)地設(shè)計一節(jié)課的引入，可提高課堂學(xué)習(xí)的效率和課堂學(xué)習(xí)的積極性！

（二）問題探究，嘗試指導(dǎo)

進入新課后學(xué)生往往不知所措，教師實時引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建新舊知識的鏈接就顯得尤為重要了。例如我在上《等差數(shù)列的性質(zhì)》這節(jié)課時首先出示問題（1）若等差數(shù)列的通項公式為，試求.你有什么發(fā)現(xiàn)？分別請學(xué)生a、b、c去黑板展示計算結(jié)果發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律： 。進而可概括為：等差數(shù)列中,如果正整數(shù)m，n，s，t滿足，那么。這樣在教師設(shè)計好的梯度變式訓(xùn)練過程中學(xué)生學(xué)會了新知識，突出了本節(jié)課的重點也突破了難點，可見，教師設(shè)計有效的嘗試并巧妙地加以指導(dǎo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有畫龍點情的功效！會使學(xué)生茅塞頓開，欣喜若狂！ 

（三）變式訓(xùn)練 舉一反三

教師如何訓(xùn)練學(xué)生，才能教會他們掌握規(guī)律，舉一反三呢？那就是課上教會學(xué)生進行變式訓(xùn)練，這樣學(xué)生的求異思維就會異?；钴S，由一個類型題自己就能夠聯(lián)想到多個變式題，便可觸類旁通了！教師課上善于引導(dǎo)學(xué)生去變式訓(xùn)練也可培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，從而使學(xué)生們學(xué)了一個新知識后就能舉一反三！實踐證明，數(shù)學(xué)美在變式，精在變式。科學(xué)的變式是數(shù)學(xué)的精髓！我在課堂教學(xué)中經(jīng)常會編擬各類變式題或布置作業(yè)讓學(xué)生自擬變式訓(xùn)練題，這對學(xué)生鞏固知識或提高數(shù)學(xué)能力都大有裨益！

（四）歸納總結(jié) 納入知識體系

一節(jié)課的新知識已經(jīng)學(xué)完，進入整理階段，教師引導(dǎo)學(xué)生把一個章節(jié)或一個單元的知識按一定的線索進行整理可起到復(fù)習(xí)鞏固、總結(jié)提升的作用。

（五）反饋校正，及時梳理

老師設(shè)計問題反饋給學(xué)生的目的是看看學(xué)生對本節(jié)課知識點的理解和掌握情況，然后學(xué)生盡快交上來提供反饋情況，教師就必須第一時間搜集信息 ，迅速整理并及時進行針對性輔導(dǎo)，共性問題統(tǒng)一講解，個別問題單獨輔導(dǎo)，這樣才算把一節(jié)課的新知識傳授完畢！也可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺和學(xué)生互動，比如QQ或微信等，實踐證明師生平臺溝通不僅能及時進行反饋校正，堅持下去還可以增進師生感情，科學(xué)的反饋校正是可以一舉多得的！

三、考核方式的改革

對學(xué)生的學(xué)期數(shù)學(xué)成績中平時成績是有彈性的 ，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，注重平時課堂提問、默寫、作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量等方面做得好的就得高分，平時作業(yè)中我就通過評優(yōu)秀作業(yè)加分等細(xì)節(jié)來調(diào)動學(xué)生們的積極性，長此以往學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就養(yǎng)成了，考試成績自然就提高了！學(xué)生的核心素養(yǎng)自然就上來了。

總之，教師只要用心把握好課堂教學(xué)的模式、方法和技巧，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力一定會有大幅度的提高。多年來我堅持五環(huán)書教學(xué)模式并不斷改進受益匪淺，同時我也會不斷學(xué)習(xí)新的理念，全方位的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力！

文章來源：  《河南經(jīng)濟報》  http://00559.cn/w/qt/34236.html