新醫(yī)科背景下護理學課程體系建設與實踐教學研究

在當今新醫(yī)科背景下，護理學作為醫(yī)學領(lǐng)域的重要組成部分，面臨著諸多挑戰(zhàn)與機遇。在新醫(yī)科教育理念的引領(lǐng)下，護理學作為一門關(guān)鍵醫(yī)學學科，正面臨著前所未有的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷進步和健康需求的日益多元化，構(gòu)建適應新時代要求的護理學課程體系與實踐教學模式顯得尤為重要。本文旨在探討新醫(yī)科背景下，如何建設護理學課程體系，強化實踐教學環(huán)節(jié)等。為了適應新時代對護理人才的需求，護理學課程體系的建設與實踐教學的改革勢在必行。

一、新醫(yī)科對護理學的新要求

新醫(yī)科強調(diào)以新理念推進醫(yī)學教育綜合改革，以新內(nèi)涵強化醫(yī)學生培養(yǎng)，以新醫(yī)科統(tǒng)領(lǐng)醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展。在新醫(yī)科背景下，護理學需要培養(yǎng)具備扎實專業(yè)知識、精湛臨床技能、良好人文素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的高素質(zhì)護理人才。這就要求護理學課程體系不僅要涵蓋傳統(tǒng)的醫(yī)學基礎知識和護理專業(yè)技能，還應融入人文社會科學、信息技術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多學科內(nèi)容，以提升護理學生的綜合素質(zhì)和適應能力。

二、護理學課程體系建設

（一）優(yōu)化課程設置

高?？梢?/span>將解剖學、生理學、病理學等基礎醫(yī)學課程進行有機整合，避免內(nèi)容重復，提高教學效率；同時加強基礎醫(yī)學課程與護理專業(yè)課程的銜接，使學生更好地理解疾病發(fā)生發(fā)展的機制，為臨床護理實踐奠定堅實基礎。其次，高?？梢?/span>融入人文社會科學課程，開設醫(yī)學倫理學、護理心理學、護理管理學、溝通技巧等人文社會科學課程，培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷意識、職業(yè)道德素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。最后，引入信息技術(shù)課程，設置醫(yī)學信息學、護理信息系統(tǒng)等課程，使學生掌握信息技術(shù)在護理領(lǐng)域的應用，提高護理工作的效率和質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新教學方法

課堂可以采用問題導向式教學（PBL），鼓勵學生圍繞實際問題自主學習、合作探討，鍛煉臨床思維與解決問題能力。在護理案例分析中，教師拋出真實護理難題，學生分組研討并提出解決方案，之后進行展示交流。同時，開展情景模擬教學，如急救護理課中模擬急救現(xiàn)場，讓學生實踐心肺復蘇、止血包扎等技能，提升護理技術(shù)與溝通技巧。

（三）加強教材建設

結(jié)合新醫(yī)科的要求和護理專業(yè)的特點，高?？梢?/span>編寫具有創(chuàng)新性、實用性和針對性的教材。教材內(nèi)容應注重理論與實踐的結(jié)合，融入最新的護理理念和技術(shù)，同時增加案例分析和實踐操作指導。與此同時，選擇國內(nèi)外權(quán)威的護理教材，為學生提供高質(zhì)量的學習資源，鼓勵教師對教材進行二次開發(fā)，根據(jù)教學實際情況進行補充和完善。

三、實踐教學研究

（一）完善實踐教學體系

建立校內(nèi)實訓基地、臨床教學醫(yī)院和社區(qū)護理實踐基地相結(jié)合的多層次實踐教學平臺，為學生提供豐富的實踐機會。校內(nèi)實訓基地應配備先進的護理教學設備和模擬病房，滿足學生的基礎護理技能訓練需求；臨床教學醫(yī)院應選擇具有較高教學水平和豐富臨床經(jīng)驗的醫(yī)院，為學生提供臨床實習機會；社區(qū)護理實踐基地則為學生提供社區(qū)護理服務實踐的場所。明確實踐教學目標。根據(jù)不同階段的教學要求，制定明確的實踐教學目標。例如，在基礎護理技能訓練階段，目標是讓學生熟練掌握各項基礎護理操作技能；在臨床實習階段，目標是培養(yǎng)學生的臨床思維能力和綜合護理能力；在社區(qū)護理實踐階段，目標是提高學生的社區(qū)護理服務意識和能力。優(yōu)化實踐教學內(nèi)容。實踐教學內(nèi)容應與理論教學內(nèi)容緊密結(jié)合，同時注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。除了傳統(tǒng)的護理技能操作訓練外，還應增加護理科研實踐、護理管理實踐、護理教育實踐等內(nèi)容，以滿足學生未來職業(yè)發(fā)展的需求。

（二）強化實踐教學管理

建立健全實踐教學管理制度。制定實踐教學大綱、實踐教學計劃、實踐教學考核標準等規(guī)章制度，規(guī)范實踐教學管理，也要加強對實踐教學過程的監(jiān)督和檢查，確保實踐教學質(zhì)量。加強實踐教學師資隊伍建設。選拔具有豐富臨床經(jīng)驗和教學能力的護理教師擔任實踐教學指導教師，并定期對他們進行培訓和考核，提高他們的實踐教學水平。同時，邀請臨床護理專家擔任兼職教師，為學生提供臨床實踐指導。完善實踐教學考核評價體系。建立多元化的實踐教學考核評價體系，包括操作技能考核、案例分析考核、實習報告考核、小組作業(yè)考核等?？己嗽u價應注重過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，全面評價學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

四、新醫(yī)科背景下護理學課程體系建設與實踐教學的保障措施

（一）加強領(lǐng)導與組織保障

學校應高度重視護理學課程體系建設與實踐教學改革，成立專門的領(lǐng)導小組和工作小組，負責制定改革方案、協(xié)調(diào)各方資源、推進改革進程。同時，建立健全溝通協(xié)調(diào)機制，加強學校與醫(yī)院、社區(qū)等單位的合作與交流，共同推進護理學教育的發(fā)展。

（二）加大經(jīng)費投入與資源保障

高校應重視護理學課程體系與實踐教學的質(zhì)量提升，加大對相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)費投入，致力于改善教學條件，及時更新教學設備，確保學生能夠在先進完善的學習環(huán)境中成長。此外，還需積極加強與企業(yè)、社會組織等的深度合作，拓寬資源渠道，爭取更多外部支持，攜手共建高水平的護理學實踐教學基地，為學生提供更多實踐機會，助力其全面發(fā)展。

（三）強化質(zhì)量監(jiān)控與評估保障

構(gòu)建完善的護理學課程體系與實踐教學質(zhì)量監(jiān)控機制，定期審查評估教學質(zhì)量，迅速響應并解決問題。同時，廣泛收集學生、教師及用人單位的反饋意見，持續(xù)優(yōu)化教學，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

總之，在新醫(yī)科背景下，護理學課程體系與實踐教學改革是一項復雜而系統(tǒng)的工程，需學校、醫(yī)院、社區(qū)等多方攜手共進。通過科學優(yōu)化課程設置、不斷探索創(chuàng)新教學方法、加強高質(zhì)量教材建設、持續(xù)完善實踐教學體系、嚴格強化實踐教學管理等綜合措施，可以有效提升護理學教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新思維、精湛技能及良好人文素養(yǎng)的高素質(zhì)護理人才，以滿足新時代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的迫切需求。

文章來源：  《河南經(jīng)濟報》  http://00559.cn/w/qt/34236.html