“大思政課”背景下國企黨建融入高校思政教學的價值與實踐路徑

以黨組織為引領(lǐng)、積極推動黨建工作，是促進國有企業(yè)持續(xù)性發(fā)展、穩(wěn)固黨的根基的重要舉措。在我國社會經(jīng)濟發(fā)展過程中，國有企業(yè)屬于支柱型組織機構(gòu)，其可以為社會發(fā)展提供物質(zhì)資源，并能夯實共產(chǎn)黨執(zhí)政的政治基礎(chǔ)。而作為人才培養(yǎng)重要機構(gòu)的高校，擔負著通過思想政治課程引導當代大學生樹立正確的思想價值觀念的重任，因而將國企黨建的歷程、經(jīng)驗及成就融合于高校思政教學過程，可以提升大學生對馬克思主義理論的認識深度，能夠推動思政理論與思政實踐教學的融合發(fā)展，還能堅定大學生擁護黨的領(lǐng)導的信念，從而培育出具有努力拼搏思想與愛國熱情、思想精神符合國有企業(yè)用人需求的新時代大學生。

一、國企黨建融入高校思想政治教學的重要價值

（一）增強思政課教學思想性

國有企業(yè)是我國公有制實現(xiàn)的重要載體，其在發(fā)展中始終堅持黨的領(lǐng)導，且發(fā)展歷程與新中國建設(shè)發(fā)展過程步調(diào)一致，因此，其在社會主義制度建立與完善中發(fā)揮了巨大作用，是擁護中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的重要力量。為此，國有企業(yè)發(fā)展中堅持黨的領(lǐng)導，在企業(yè)經(jīng)營發(fā)展中會以黨組織的政策指令為導向，可切實保障國家及人民的利益，能充分發(fā)揮出國有企業(yè)為社會、人民、國家服務(wù)的職能價值。而將國企黨建融合于高校思想政治教學過程，則能夠幫助大學生立足制度層面深入認識社會主義制度的優(yōu)勢作用，可為思政教育提供鮮活、真實的教學素材，使思政課教學的思想性得以深化。這是由于國有企業(yè)以馬克思主義政治經(jīng)濟學理論作為理論基礎(chǔ)，根據(jù)我國實際國情逐步實施改革升級與發(fā)展深化，在思政課教學中融合國企黨建，可引導大學生深入了解國企黨建的具體措施、取得的成就，能提升大學生對馬克思主義理論認識的深入性，使之充分認識當今時代馬克思主義理論在我國應(yīng)用的價值效能，從而賦予高校思政課教學更加深刻的思想。

（二）推動思政教學理實一體化

高校思想政治教學通常以校園為框架、以教材為依據(jù)，注重于思政課堂上的理論灌輸，未能實現(xiàn)思政理論與思政實踐的深度融合，致使思想政治教育缺乏實效性。“大思政課”是新時代提出的由社會、學校共同參與的系統(tǒng)化思想政治教育過程，需要凝聚社會、學生家長的力量，與學校共同開展思政教育，方能推動大學生思想價值觀念的正確發(fā)展。而在高校思政教學中融合國企黨建，能夠豐富思政實踐教學內(nèi)容，突破思政實踐獨立性開展現(xiàn)狀，可推動其與思政理論的融合，通過思政實例引導大學生深入理解與有效吸收國企黨建理論，使之深刻認識國企發(fā)展壯大的價值意義。同時，國企黨建融入時，還可加深國有企業(yè)在高校育人中的參與度，為思政教學提供充足的資源、人力及方法，以此促進思政實踐教學深入性開展。融合實踐中，校企雙方會整合雙方資源，共同打造國企教育實踐基地、支部共建聯(lián)建平臺，為大學生近距離觀摩了解國企、感受中國力量創(chuàng)造機會，也可邀請國企先進模范走入校園、走上講堂，面對面為大學生講解工作創(chuàng)業(yè)故事，從而引導大學生樹立起勤奮、創(chuàng)新等重要的價值觀念。

（三）提高思政課教學政治性與價值性

我國實施的是公有制與多種所有制協(xié)同發(fā)展的經(jīng)濟制度，為實現(xiàn)社會主義發(fā)展，防止國民經(jīng)濟發(fā)展偏離既定軌道，我國將黨的政治建設(shè)為核心，以黨組織作為社會經(jīng)濟發(fā)展主要領(lǐng)導，為黨中央重要性決策與制度的深化推行提供了保障。在國家重大危機時刻，黨的領(lǐng)導作用得到了充分展現(xiàn)，由黨中央統(tǒng)一部署、帶領(lǐng)各大國有企業(yè)集團，為各大危機的化解提供了充足的資源與人力幫助，充分展現(xiàn)了國有企業(yè)的使命，發(fā)揮了國有企業(yè)的作用。同時，我國國有企業(yè)分布于各個行業(yè)領(lǐng)域，與國家安全、社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系十分密切，加強國企黨建對于我國社會主義制度的穩(wěn)固、社會改革發(fā)展的穩(wěn)定具有重要意義。為此，在高校思政課堂上融合國企黨建，可帶領(lǐng)大學生共同回顧國企黨建發(fā)展歷程，從中體會到堅持黨的領(lǐng)導的重要性與價值性，可使大學生深入明晰中國走社會主義道路的原因，了解以中國共產(chǎn)黨作為主要領(lǐng)導的意義，還能幫助大學生明確國有企業(yè)對我國公有制推行與發(fā)展的作用，認識到國有企業(yè)發(fā)展中堅持黨的領(lǐng)導對社會主義制度屬性形成與發(fā)展所產(chǎn)生的積極影響，從而提高高校思想政治教學的政治性及價值性。

二、“大思政課”背景下國企黨建融入高校思政課教學的實踐路徑

（一）樹立“大思政”理念，積極推動協(xié)同機制建設(shè)

1.基于大系統(tǒng)理念創(chuàng)建校企銜接機制

大系統(tǒng)是“大思政課”的重要外在體現(xiàn)，主要內(nèi)涵是要結(jié)合多種育人要素，凝聚全社會的育人力量，整合各方育人資源，共同創(chuàng)建一個協(xié)同化的育人環(huán)境，打造多方協(xié)同的育人機制，從而實現(xiàn)人才培育過程教育的場所、時間、主體等多個方面的有機協(xié)同。在我國社會主義建設(shè)與發(fā)展當中，國有企業(yè)提供了充足的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也是關(guān)鍵的政治根基，因而國家戰(zhàn)略發(fā)展與國有企業(yè)的改革發(fā)展息息相關(guān)。為此，在高校思政課教學中融合國企黨建時，需要把握“大思政課”中創(chuàng)建大系統(tǒng)的關(guān)鍵內(nèi)涵，系統(tǒng)化融合國企改革的發(fā)展歷史及工作經(jīng)驗，有效創(chuàng)建校企銜接機制，并針對性更新與完善思政教學的內(nèi)容與方法，從而推動高校思政教學的系統(tǒng)化、科學性開展。

2.運用大視野理念深化校企協(xié)同育人

大視野是“大思政課”的另一個重要外在體現(xiàn)，以此理念為基礎(chǔ)在高校思政教學中融合國企黨建，要求高校拓展自身的教育視野，將思政教育從校內(nèi)逐步向校外拓展，從而創(chuàng)建一個更加廣闊的思政教育平臺，為思政教育深化開展提供更多參與主體、更加豐富的教育資源。高校需要正視思政課堂的思政教育作用，利用好課堂時間，深入性、清晰性講解馬克思主義理論，夯實學生的理論基礎(chǔ)，使學生的思想受到學理啟迪。同時，高校還要結(jié)合新時代發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)當前社會發(fā)展情況及學生思想變化傾向，創(chuàng)新思政教學內(nèi)容，合理納入新時代國企黨建歷程、經(jīng)驗及措施，使思政教學資源得到豐富與延展，并聯(lián)合國企共同創(chuàng)建思政實踐教學基地，協(xié)同共建思政課程創(chuàng)新研究基地，以此作為高校思政教育的實踐場所，通過實習實訓、社會調(diào)研、實地觀摩等多元化方式，推動校企協(xié)同育人的深化、有序開展。

（二）打造國企黨建與思政實踐相融合的新型思政教學模式

社會實踐是思政教育深化的重要驅(qū)動，在國企黨建過程中，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可以作為高校思政課理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)，可為校企聯(lián)動、協(xié)同育人提供有力支撐。為此，高校需要打造國企黨建與思政實踐相結(jié)合的思政實踐教學新模型，以此推動思政實踐教學的深化、有效開展。

1.提升教學組織與設(shè)計精細性

在思政教學中融入國企黨建時，高校需要清晰確定思政實踐的教學目標，并以目標為指引，提升思政實踐教學組織與教學設(shè)計的精細性。應(yīng)在思政實踐開展前，深入分析思政教材、找出實踐教學的重點與難點，并找準思政實踐教學與國企黨建融合的關(guān)鍵切入點，然后根據(jù)大學生所處學習階段、結(jié)合大學生的不同特點及需求，針對性設(shè)計思政實踐教學工作方案，制定內(nèi)容詳盡、科學可行的教學設(shè)計規(guī)劃，通過國企黨建在思政實踐教學中的深度融合，彌補思政課堂教育的不足，從而保障高校思想政治教育目標的有效實現(xiàn)。

2.設(shè)置專題化思政實踐教學內(nèi)容

思政實踐教學開展中，高校需要厘清思政教學目標，把握實踐教學的重點及難點，還應(yīng)對大學生的思想狀況進行分析，了解其思想政治基礎(chǔ)及學習能力，然后充分運用當前國企黨建的理論及實踐相關(guān)資源，組織重點不一的專題式實踐教學活動。思政實踐教師應(yīng)對思政教學的內(nèi)容進行細化分解，梳理出不同的主題，結(jié)合各個主題之中學生難以深入、有效領(lǐng)悟的內(nèi)容，與國企黨建內(nèi)容相結(jié)合，充分融入國有企業(yè)的企業(yè)文化，進而設(shè)計出與思政實踐教學目標方向一致、與學生思想政治學習需求相統(tǒng)一的專題化實踐教學活動，從而為思政實踐的針對性、有效性開展提供保障。

3.組建專兼一體的實踐教學隊伍

為推動思政實踐教學深化開展，高校應(yīng)構(gòu)建專業(yè)化思政實踐教學團隊，聘請國有企業(yè)黨支部人員擔任高校思政課的實踐指導教師，以便利用其豐富的國企黨建經(jīng)驗為大學生提供有效的實踐指導。與此同時，高?？梢耘汕菜颊n教師到國有企業(yè)展開實地調(diào)研，通過調(diào)研活動深入體會與感受國有企業(yè)發(fā)展過程中黨的領(lǐng)導所起到的影響效用，然后將其體會與感受深度融入到思政教學內(nèi)容之中，并在思政課堂上傳遞給大學生。此外，高校還可以聘請國企退休黨員干部、一線專業(yè)技師作為思政課的兼職指導教師，利用其專業(yè)特長為思政實踐課深化開展提供保障。

4.規(guī)范實施思政實踐課程評價

教學評價與反饋是體現(xiàn)教學成效的重要路徑，高校在思政教學中融入國企黨建之后，還要規(guī)范化開展教學評價反饋活動，從而對思政實踐教學中國企黨建內(nèi)容的融合成效進行科學評價與合理調(diào)整。高校應(yīng)將思政課教師、國企實踐指導教師、學生均作為思政實踐教學評價的主體，并科學設(shè)置思政實踐教學評價指標，將思政實踐教學的內(nèi)容、形式、組織及效果均納入評價指標體系，要分別評價思政實踐的教育成效、學習成效，對思政實踐教學取得的優(yōu)秀成果進行推廣，并對不良的教育措施進行完善與優(yōu)化，從而提升思政實踐教學的規(guī)范性。

（三）加快創(chuàng)新思政課堂教學內(nèi)容及方法

1.延展思政課堂教學內(nèi)容

立足“大思政課”背景下，高校應(yīng)深入挖掘國企黨建的模范黨員、英雄人物以及專業(yè)匠人，將這些人員的英雄、先進事跡巧妙融合于思政課教學內(nèi)容之一，由思政理論教師在課堂上選擇適合的時間傳遞給大學生，進而豐富思政理論課教學資源，拓展思政教學內(nèi)容的范圍與層次。融合實踐中，思政教師要選擇適合的融合點，緊緊圍繞思政教學目標而實施內(nèi)容融合。同時，要根據(jù)思政理論教學的重點與難點，精準把握思政課融合國企黨建的切入點，以確保融合的自然性、深入性。此外，高校還需要將具有重要引用價值的案例作為重點教育資源，例如要重點講述共產(chǎn)黨治國理政、社會主義制度建設(shè)過程中國有企業(yè)的價值效能，或是將共產(chǎn)黨的性質(zhì)分析納入思政課堂的教學內(nèi)容，并運用具有代表性的案例，使思政課堂理論教學深入性、有效性開展。

2.更新思政課堂教學方式方法

傳統(tǒng)思政教師具有過程枯燥、方法單一的弊端，立足“大思政課”背景下，在思政教學中融合國企黨建的過程中，需要充分調(diào)動教學中教師及學生的積極性，在主體與客體雙向互動的基礎(chǔ)上，推動思政課堂教學的深化、創(chuàng)新開展。為此，高校思政教學開展時，應(yīng)積極引入小組討論、情景創(chuàng)建、課堂辯論等多元教學方法。與此同時，思政教師還要打破思政教學場域空間限制，帶領(lǐng)學生走入國有企業(yè)參觀學習，采取現(xiàn)場教學模式，讓學生走入生產(chǎn)一線，參觀國有企業(yè)的文化場館、黨史基地，觀摩工匠工作場所，進而在參與學習的過程中逐步吸收思政課堂所學的理論知識，促進學校思政小課堂與社會思政大課堂有機結(jié)合，整合利用各方思政教學資源，嚴格按照資源操作規(guī)劃，推動思政理論教學與實踐教學深化開展，以此增強思政教學實效性，強化學生分析與解決現(xiàn)實問題的思維及能力。

三、結(jié)語

構(gòu)建“大思政課”是高校落實黨中央決策、踐行教育部工作方針的重要舉措，高校需要聯(lián)合社會力量、整合社會資源，加強校內(nèi)思政小課堂與校外思政大課堂的融合深度，以此形成育人合力，提高高校思政課的教學質(zhì)量。在此過程中，高校需要利用好國企黨建資源，將之深入融合到思政教學規(guī)劃設(shè)計的各個方面，應(yīng)樹立起“大思政課”理念，準確把握大系統(tǒng)、大視野兩方面內(nèi)涵，還應(yīng)從提升教學組織與設(shè)計的精細性、設(shè)置專題化思政實踐教學內(nèi)容、組建專兼一體的實踐教學隊伍、規(guī)范實施思政實踐課程評價四個方面構(gòu)建新型思政實踐模式，并積極創(chuàng)新思政課堂的教學內(nèi)容及方法，以此推動“大思政課”有效落實，提高高校思政教育最終成效。

文章來源：  《河南經(jīng)濟報》  http://00559.cn/w/qt/34236.html