課程思政背景下高職網(wǎng)球課程教學(xué)對(duì)學(xué)生教育作用探析

在當(dāng)前的高等職業(yè)教育發(fā)展中，課程思政理念的貫徹落實(shí)備受重視。課程思政旨在將思想政治教育與專(zhuān)業(yè)課程教育有機(jī)融合，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)傳遞正確的價(jià)值觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命擔(dān)當(dāng)。作為高職院校重要的公共基礎(chǔ)課程之一，網(wǎng)球課程不僅承擔(dān)著傳授網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能的職責(zé)，更肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重任。因此，探討課程思政背景下高職網(wǎng)球課程教學(xué)對(duì)學(xué)生教育的作用，對(duì)于提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。本文旨在探討課程思政背景下高職網(wǎng)球課程教學(xué)對(duì)學(xué)生教育作用，以期為高職網(wǎng)球課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新提供理論支持。

1.課程思政背景下高職網(wǎng)球課程教學(xué)的特點(diǎn)

高職網(wǎng)球課程具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：一是趣味性強(qiáng)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)具有明顯的娛樂(lè)性和競(jìng)技性，通過(guò)有趣的教學(xué)方式和激烈的對(duì)抗，能夠吸引學(xué)生的興趣，增強(qiáng)參與熱情。二是互動(dòng)性強(qiáng)。網(wǎng)球是一項(xiàng)雙打或單打的對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，需要隊(duì)友之間密切配合，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三是規(guī)則性強(qiáng)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有嚴(yán)格的規(guī)則和禮儀，學(xué)生在實(shí)踐中自然而然地接受了規(guī)則約束，培養(yǎng)了遵紀(jì)守法意識(shí)。四是文化底蘊(yùn)深厚。網(wǎng)球源于英國(guó)，蘊(yùn)含著西方文化精髓，通過(guò)網(wǎng)球課程可以增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和包容。這些特點(diǎn)為在網(wǎng)球課程中融入思政教育提供了有利條件。

2.課程思政背景下高職網(wǎng)球課程教學(xué)對(duì)學(xué)生教育的積極作用

2.1提升學(xué)生思想道德素質(zhì)

在課程思政的背景下，高職網(wǎng)球課程教學(xué)對(duì)提升學(xué)生思想道德素質(zhì)具有獨(dú)特的作用。通過(guò)巧妙融入愛(ài)國(guó)主義、正確價(jià)值觀(guān)和意志品質(zhì)等元素，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想認(rèn)知。教師可以在課程中介紹中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程，分享優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的勵(lì)志事跡。讓學(xué)生了解祖國(guó)網(wǎng)球事業(yè)的輝煌歷史，認(rèn)識(shí)到一代代運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光的拼搏精神，必將激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含著誠(chéng)信、公平、尊重等寶貴理念，教師應(yīng)當(dāng)將這些價(jià)值觀(guān)貫穿于教學(xué)之中。比如在講解規(guī)則時(shí)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信的重要性，在示范禮儀時(shí)體現(xiàn)對(duì)他人的尊重，在評(píng)判比賽時(shí)堅(jiān)持公平公正的原則。通過(guò)潛移默化的影響，有助于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。網(wǎng)球比賽具有較強(qiáng)的對(duì)抗性和不確定性，學(xué)生需要時(shí)刻保持高度專(zhuān)注，控制好自己的情緒，面對(duì)困難和挫折也要咬緊牙關(guān)、堅(jiān)持到底。這種過(guò)程無(wú)疑是在鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的品格。

2.2促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

在課程思政的背景下，高職網(wǎng)球課程教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，更能促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)力量、速度、靈敏等身體素質(zhì)要求較高，在激烈的對(duì)抗中，學(xué)生需要全身心投入，從而有利于增強(qiáng)體質(zhì)，提高體能水平。同時(shí)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)兼具娛樂(lè)性和競(jìng)技性，在快節(jié)奏的比賽中釋放壓力，在輕松愉悅的氛圍中緩解學(xué)習(xí)生活的重重壓力，保持身心健康。此外，網(wǎng)球課程教學(xué)注重紀(jì)律性，要求學(xué)生遵守嚴(yán)格的課堂秩序和比賽規(guī)則。通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持和養(yǎng)成，學(xué)生自然而然地形成了良好的生活作息習(xí)慣，如按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)就寢、注重衛(wèi)生等，這些習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于保持身心健康至關(guān)重要。

2.3培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力

在課程思政背景下，高職網(wǎng)球課程教學(xué)不僅能鍛煉學(xué)生的體能，更能有效培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)需要隊(duì)友之間密切配合，無(wú)論是單打還是雙打項(xiàng)目，隊(duì)員都需要通過(guò)語(yǔ)言和肢體溝通來(lái)協(xié)調(diào)戰(zhàn)術(shù)策略。這個(gè)過(guò)程自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和人際交往能力，為他們未來(lái)融入社會(huì)、與他人有效溝通奠定基礎(chǔ)。網(wǎng)球雙打項(xiàng)目更需要隊(duì)友之間的默契配合和通力協(xié)作，只有相互理解、相互支持，才能在場(chǎng)上展現(xiàn)出高度的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這種集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，正是學(xué)生走向社會(huì)所需要具備的重要素質(zhì)。與此同時(shí)，網(wǎng)球比賽具有較強(qiáng)的不確定性和變化性，學(xué)生需要根據(jù)場(chǎng)上局勢(shì)的變化及時(shí)調(diào)整策略。這個(gè)過(guò)程無(wú)疑是在鍛煉他們的應(yīng)變能力，培養(yǎng)他們面對(duì)突發(fā)情況時(shí)冷靜應(yīng)對(duì)、機(jī)智決策的能力，為未來(lái)在社會(huì)中遇到各種挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

3.課程思政在高職網(wǎng)球課程教學(xué)中的滲透與融合

3.1教學(xué)內(nèi)容中融入思政元素

要將課程思政理念有效融入高職網(wǎng)球課程教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是關(guān)鍵所在。首先，在選取教材案例時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選擇那些蘊(yùn)含愛(ài)國(guó)主義、集體主義、奮斗精神等思政元素的案例。比如介紹中國(guó)網(wǎng)球雙打組合在奧運(yùn)會(huì)上為國(guó)奪金的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生思考愛(ài)國(guó)主義的重要性;或者分析某場(chǎng)團(tuán)隊(duì)失利的案例，探討如何增強(qiáng)集體主義精神、通力協(xié)作。通過(guò)生動(dòng)有趣的案例分析，學(xué)生不知不覺(jué)中接受了思政教育的熏陶。其次，教師可以系統(tǒng)講述中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在祖國(guó)大地上的興衰沉浮。從最初的引進(jìn)到后來(lái)的蓬勃發(fā)展，一代代運(yùn)動(dòng)員和教練員為之付出了極大的努力和汗水。通過(guò)講述這段輝煌歷程，學(xué)生必將對(duì)祖國(guó)的網(wǎng)球事業(yè)產(chǎn)生自豪感，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義的分內(nèi)涵。再者，教師還可以挖掘一些優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的勵(lì)志故事，如李娜、張德培等人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和奮斗歷程。這些運(yùn)動(dòng)員從普通人一步步成長(zhǎng)為世界冠軍，其頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗的精神風(fēng)范，必將激發(fā)學(xué)生的理想信念，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。在高職網(wǎng)球課程教學(xué)中，教師可以從教材案例、發(fā)展歷程、勵(lì)志故事等多個(gè)角度滲透思政元素，讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，潛移默化地受到愛(ài)國(guó)主義、集體主義、奮斗精神等思想道德教育，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提高。

3.2教學(xué)方法上體現(xiàn)思政理念

在高職網(wǎng)球課程教學(xué)中，教師不僅要注重知識(shí)技能的傳授，更要著眼于將思政理念貫穿于教學(xué)方法之中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師可以嘗試采用以下幾種教學(xué)方法，體現(xiàn)思政理念:互動(dòng)式教學(xué)法是一種行之有效的方式。教師可以將學(xué)生分成小組，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，模擬網(wǎng)球比賽中的各種情景。在討論過(guò)程中，學(xué)生需要相互交流、集思廣益，體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的重要性。同時(shí)，不同角色的扮演也能增強(qiáng)學(xué)生的換位思考能力，培養(yǎng)他們的同理心和寬容精神。此外，情景模擬教學(xué)也是一種很好的嘗試。教師可以設(shè)置各種可能出現(xiàn)的比賽情景，如隊(duì)友受傷、裁判判罰有誤等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要臨機(jī)應(yīng)變、機(jī)智決策，從而有效鍛煉了他們的應(yīng)變能力，為未來(lái)面對(duì)各種突發(fā)情況做好準(zhǔn)備。再者，探究式教學(xué)也是貫徹思政理念的有力手段。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究網(wǎng)球規(guī)則的內(nèi)涵，分析不同戰(zhàn)術(shù)策略的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出自己的見(jiàn)解和創(chuàng)新方案。這種自主探究的過(guò)程，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，更能增強(qiáng)他們的責(zé)任心和使命感，為未來(lái)服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在高職網(wǎng)球課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)互動(dòng)式、情景模擬、探究式等多種教學(xué)方法，將思政理念貫穿其中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使他們?cè)谡莆諏?zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，也能內(nèi)化團(tuán)隊(duì)合作、應(yīng)變能力、獨(dú)立思考等寶貴品質(zhì)。

3.3教學(xué)評(píng)價(jià)中注重思政表現(xiàn)

在課程思政背景下，高職網(wǎng)球課程的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)同樣不能忽視思政元素的融入。教師應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生思政素養(yǎng)的考核，并采取多元化的評(píng)價(jià)方式，形成有效的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第一，教師需要將思想品德、團(tuán)隊(duì)合作、規(guī)則意識(shí)等思政表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)體系。在平時(shí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)和期末的總結(jié)性評(píng)價(jià)中，都應(yīng)當(dāng)將這些內(nèi)容作為重要的考核維度。比如在團(tuán)隊(duì)合作方面，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生是否尊重隊(duì)友、是否為集體利益著想;在規(guī)則意識(shí)方面，教師可以考察學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律、是否尊重裁判等。第二，教師還應(yīng)當(dāng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面考核學(xué)生的思政素養(yǎng)。除了教師對(duì)學(xué)生的技術(shù)水平進(jìn)行測(cè)評(píng)外，還可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互評(píng)判，發(fā)現(xiàn)彼此的長(zhǎng)處和不足。同時(shí)，教師也可以邀請(qǐng)校內(nèi)外的專(zhuān)家學(xué)者對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成多維度的考核。第三，教師還需要建立有效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于在思政教育方面表現(xiàn)突出的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，形成正向激勵(lì)。比如可以設(shè)立“網(wǎng)球之星”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，或者在評(píng)選“三好學(xué)生”時(shí)適當(dāng)加分等，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)肯定和表彰他們的努力，激發(fā)其他學(xué)生向他們看齊的動(dòng)力。

3.4校園文化活動(dòng)中強(qiáng)化思政氛圍

除了在課堂教學(xué)中滲透思政元素外，高職院校還應(yīng)當(dāng)注重在校園文化活動(dòng)中強(qiáng)化思政氛圍，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的網(wǎng)球文化氛圍，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和職業(yè)認(rèn)同感。定期舉辦各類(lèi)網(wǎng)球賽事活動(dòng)，如校園網(wǎng)球聯(lián)賽、教職工學(xué)生混合賽等，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中切磋技藝、增進(jìn)交流。比賽不僅能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，更能在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)他們的集體主義精神和榮譽(yù)感。當(dāng)看到自己學(xué)校的隊(duì)伍取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，學(xué)生必將感到無(wú)比自豪，從而增強(qiáng)對(duì)母校的認(rèn)同感和對(duì)網(wǎng)球事業(yè)的熱愛(ài)?？梢怨膭?lì)學(xué)生自發(fā)組建網(wǎng)球社團(tuán)，由學(xué)生自主管理和運(yùn)作。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生不僅能夠互相切磋球技，更能鍛煉組織協(xié)調(diào)、活動(dòng)策劃等綜合能力。社團(tuán)負(fù)責(zé)人更需要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)才能，體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。通過(guò)社團(tuán)的運(yùn)作，學(xué)生在潛移默化中受到了管理能力和組織紀(jì)律性的鍛煉。還可以邀請(qǐng)一些在網(wǎng)球事業(yè)有成就的優(yōu)秀校友回校分享經(jīng)歷。這些校友不僅技藝高超，更有著頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗的精神。他們的人生經(jīng)歷和職業(yè)體會(huì)，必將激勵(lì)在校生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確奮斗方向。同時(shí)，校友的成功故事也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球事業(yè)的認(rèn)同感，堅(jiān)定他們投身該行業(yè)的決心。

4.結(jié)語(yǔ)

  綜上所述，將課程思政理念融入高職網(wǎng)球課程教學(xué)，不僅有助于提升學(xué)生的網(wǎng)球技能和身體素質(zhì)，更能促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及社會(huì)適應(yīng)能力的全面發(fā)展。通過(guò)在教學(xué)內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)和校園文化活動(dòng)中滲透融合思政元素，高職網(wǎng)球課程教學(xué)將成為傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要渠道。未來(lái)，隨著課程思政理念在高職教育中的深入推進(jìn)，高職網(wǎng)球課程教學(xué)將面臨更多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，高職網(wǎng)球課程教學(xué)將更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)，為國(guó)家的體育事業(yè)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

文章來(lái)源：  《網(wǎng)球天地》   http://00559.cn/w/qt/31013.html