網(wǎng)球文化與高校網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐研究

  在素質(zhì)教育改革發(fā)展背景下，高校要高度重視體育課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐工作，體育教師要及時(shí)革新自身的網(wǎng)球教學(xué)理念，不再單一按照課程教材向?qū)W生傳輸講解基礎(chǔ)理論知識(shí)與技巧，而是需要通過利用各種渠道方式挖掘利用多樣網(wǎng)球文化，豐富完善網(wǎng)球課程教學(xué)內(nèi)容，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)保障課程時(shí)間教學(xué)效果。在網(wǎng)球課程實(shí)踐教學(xué)中，合理滲透應(yīng)用優(yōu)秀網(wǎng)球文化，不僅能夠培養(yǎng)大學(xué)生良好的體育精神和文化素養(yǎng)，還有利于充分激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)球課程學(xué)習(xí)興趣和欲望，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展，更好實(shí)現(xiàn)高校素質(zhì)教育建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)輸送出更多綜合型人才。

1.網(wǎng)球文化在高校網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值

1.1創(chuàng)新完善高校網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容

  在傳統(tǒng)網(wǎng)球課程教學(xué)中，體育教師更多是以自身為主導(dǎo)，單方面按照課程教材灌輸講解網(wǎng)球基礎(chǔ)理論知識(shí)與技術(shù)方法，缺乏引進(jìn)應(yīng)用課程以外的豐富教學(xué)資源，從而導(dǎo)致部分學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸厭倦的心理情緒，長期以往就會(huì)大大降低網(wǎng)球教學(xué)效果，無法有效發(fā)揮出網(wǎng)球教學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力與綜合素質(zhì)。針對于此，高校體育教師可以借助新媒體渠道挖掘利用具有人文價(jià)值的網(wǎng)球文化教育資源，這樣不僅能夠進(jìn)一步完善高校網(wǎng)球課程教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生體育學(xué)習(xí)視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生去感知了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的深層次文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)。在網(wǎng)球文化的科學(xué)引導(dǎo)學(xué)習(xí)下，高校學(xué)生能夠自覺提高自身的要求，深入學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)專業(yè)知識(shí)與文化內(nèi)涵。

1.2科學(xué)塑造大學(xué)生優(yōu)秀人格品質(zhì)

  網(wǎng)球文化在現(xiàn)代高校網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中的滲透應(yīng)用，能夠有效升華學(xué)生的道德素養(yǎng)，科學(xué)塑造學(xué)生優(yōu)秀的人格品質(zhì)。網(wǎng)球文化教育資源中蘊(yùn)含了自信、尊重、努力拼搏以及謙虛等方面內(nèi)容，教師通過利用優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的案例展開教學(xué)，能夠在學(xué)生群體中樹立起良好的模范榜樣，讓這些運(yùn)動(dòng)員成為他們?nèi)松鷬^斗的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)習(xí)他們的長處。在日常網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師以網(wǎng)球文化著手進(jìn)行教學(xué)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、自覺承擔(dān)責(zé)任意識(shí)。在網(wǎng)球文化的長期熏陶之下，高校學(xué)生的道德修養(yǎng)能夠得到進(jìn)一步升華，還可以培養(yǎng)他們高尚的審美情操。在球類競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，網(wǎng)球是一項(xiàng)集優(yōu)雅與力量特性的運(yùn)動(dòng)，它不僅能夠讓觀眾感受到體育競技比賽的激烈對抗，也可以欣賞到運(yùn)動(dòng)員自然優(yōu)雅的技術(shù)動(dòng)作，因而網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)會(huì)有著別樣的體育魅力。此外，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)還同時(shí)兼具古典美與現(xiàn)代美，它既是美學(xué)文化的集中體現(xiàn)，同時(shí)還是現(xiàn)代潮流文化的重要體現(xiàn)，能夠展現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員服飾、運(yùn)動(dòng)器材以及賽場環(huán)境上。通過將網(wǎng)球文化與網(wǎng)球教學(xué)融合在一起，有助于陶冶學(xué)生的情操，提高他們的審美意識(shí)與能力。

1.3保障網(wǎng)球課堂教學(xué)效果

  在現(xiàn)代高校網(wǎng)球教學(xué)中，體育教師要想高效完成預(yù)期制定好的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合能力與素養(yǎng)，就必須注重合理滲透應(yīng)用網(wǎng)球文化。在網(wǎng)球文化的支撐作用下，其能夠吸引到更多學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)注意力，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)交流，從而充分保障高校網(wǎng)球課程的教學(xué)質(zhì)量和效率。比如，高校體育教師可以在課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展前，利用主流社交媒體渠道加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)全面掌握了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好需求，從而有針對性的挖掘利用網(wǎng)球文化教育資源，將其融入到網(wǎng)球課堂教學(xué)方案中，與網(wǎng)球?qū)I(yè)知識(shí)與技能講解結(jié)合起來，這樣能夠有效調(diào)動(dòng)起班級(jí)學(xué)生網(wǎng)球課程學(xué)習(xí)的積極性，促使他們切身體驗(yàn)感受到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的魅力，全身心投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中。網(wǎng)球文化的引進(jìn)應(yīng)用是高校體育教師進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)的一種重要輔助手段，其能夠幫助教師在課堂上營造出良好的文化藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生深入接觸了解該項(xiàng)歷史悠久的運(yùn)動(dòng)，并從中學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)與技能。

2.網(wǎng)球文化在高校網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀

2.1體育教師網(wǎng)球文化意識(shí)薄弱

  由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的長期影響，一些高校體育教師會(huì)更多精力與時(shí)間花費(fèi)在學(xué)生對專業(yè)理論知識(shí)與技巧的掌握，而忽視了他們綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。這些體育教師自身不具備良好的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與能力，對多樣網(wǎng)球文化的了解認(rèn)知程度不深，雖然說上層管理領(lǐng)導(dǎo)在提倡大家運(yùn)用網(wǎng)球文化展開創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，然而他們并不能將網(wǎng)球文化與實(shí)踐教學(xué)完美融合在一起，從而最終導(dǎo)致網(wǎng)球文化滲透與課堂教學(xué)相分離。部分教師會(huì)嘗試收集整理更多網(wǎng)球文化教學(xué)資源，并努力將其貫穿到網(wǎng)球課程實(shí)踐教學(xué)中，但是其應(yīng)用價(jià)值滲透更多時(shí)時(shí)候也只是停留在表面，難以實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究學(xué)習(xí)網(wǎng)球文化，提高他們的綜合能力與素質(zhì)。與此同時(shí)，存在部分高校自身對網(wǎng)球文化在網(wǎng)球教學(xué)中的滲透應(yīng)用重視程度不高，它們認(rèn)為這樣會(huì)需要更多投入教育資源，配置完善的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，這樣會(huì)給學(xué)校經(jīng)營帶來更大的負(fù)擔(dān)和壓力，因此網(wǎng)球文化引進(jìn)教學(xué)也就停留在紙上談兵的發(fā)展階段。

2.2網(wǎng)球課程教學(xué)模式單一化

  在高校網(wǎng)球教學(xué)改革工作中，對于網(wǎng)球文化的滲透應(yīng)用，部分教師仍然在沿用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，即以自己作為課堂主體地位，根據(jù)自身的主觀意愿向?qū)W生宣傳講解網(wǎng)球文化，這樣就會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容失去興趣，從而降低網(wǎng)球課堂教學(xué)效果。此外，由于網(wǎng)球教學(xué)場地與設(shè)施的限制影響，教師無法組織學(xué)生開展多樣化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透應(yīng)用各種網(wǎng)球文化知識(shí)，這也就造成我國高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的知識(shí)會(huì)停留在基礎(chǔ)理論層面，學(xué)生更多時(shí)間只是坐在講臺(tái)下，被動(dòng)聽教師進(jìn)行講解網(wǎng)球知識(shí)與技巧，他們的實(shí)踐應(yīng)用能力與接受水平都會(huì)普遍偏低。再加上高校體育教師自身的專業(yè)能力與素質(zhì)不夠突出，他們?nèi)狈α己玫慕虒W(xué)創(chuàng)新意識(shí)與能力，不愿意跳出以往的教學(xué)框架，會(huì)憑借自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行授課，致使網(wǎng)球文化的滲透應(yīng)用會(huì)與現(xiàn)代網(wǎng)球教學(xué)存在連貫性不足的問題，無法幫助學(xué)生深入理解認(rèn)識(shí)網(wǎng)球文化的深層次內(nèi)涵價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與道德素養(yǎng)。

3.網(wǎng)球文化與高校網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐融合措施

3.1革新網(wǎng)球教學(xué)理念，科學(xué)滲透網(wǎng)球文化

  在高校教育發(fā)展新時(shí)期，高校體育教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)球文化在網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值，要根據(jù)課程教學(xué)要求與學(xué)生實(shí)際情況，合理融入應(yīng)用網(wǎng)球文化，以此來提升網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量，完成預(yù)期制定好的網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)。在網(wǎng)球教學(xué)課堂上，教師要凸顯出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生去自主探究學(xué)習(xí)網(wǎng)球文化，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自身的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)與心得，這樣能夠在課堂上營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，在潛移默化中感受到網(wǎng)球文化的魅力。高校體育教師可以通過新媒體平臺(tái)優(yōu)化整合利用海量網(wǎng)球文化教學(xué)資源，并提高自身對網(wǎng)球文化的理解認(rèn)識(shí)，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容合理穿插應(yīng)用網(wǎng)球文化，確保能夠充分發(fā)揮出網(wǎng)球文化的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)與個(gè)人文化素養(yǎng)。在網(wǎng)球課堂實(shí)踐教學(xué)中，體育教師可以借用數(shù)字媒體設(shè)備直觀清晰呈現(xiàn)出關(guān)于網(wǎng)球文化的教學(xué)資源，以文字、圖片以及視頻等形式去講解介紹優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的生涯事例和技術(shù)動(dòng)作等內(nèi)容，這樣不僅能夠在學(xué)生群體中樹立起良好的榜樣，讓學(xué)生向模范榜樣學(xué)習(xí)，提高他們的綜合素養(yǎng)，還可以幫助學(xué)生提升對專業(yè)網(wǎng)球知識(shí)的學(xué)習(xí)理解程度，培養(yǎng)他們良好的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能力。

3.2創(chuàng)新完善網(wǎng)球教學(xué)模式，提升實(shí)踐教學(xué)水平

  在現(xiàn)代高校體育建設(shè)發(fā)展中，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)需求。因此，高校體育教師要注重提升自身的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與能力，結(jié)合時(shí)代發(fā)展趨勢要求與學(xué)生學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化改善網(wǎng)球教學(xué)模式，將多樣網(wǎng)球文化滲透到各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，指引學(xué)生去深入感知體驗(yàn)網(wǎng)球文化，提升他們的個(gè)人素養(yǎng)與道德品質(zhì)。比如，高校體育教師可以組織學(xué)生到網(wǎng)球場上進(jìn)行禮儀教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生以兩兩配對的形式面對面站在一起，然后在教師指導(dǎo)下去學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)球禮儀動(dòng)作，并進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。教師也可以讓學(xué)生扮演不同角色，去體驗(yàn)了解網(wǎng)球場上不同的禮儀文化，規(guī)范自身的行為。作為網(wǎng)球賽場上的觀眾，要懂得在運(yùn)動(dòng)員對抗過程中不能發(fā)出任何噪音、不能隨意走動(dòng)干擾到運(yùn)動(dòng)員的視線。作為網(wǎng)球賽場上的球童，則要禮貌請示運(yùn)動(dòng)員有什么需求，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的指令提供毛巾、網(wǎng)球等服務(wù)內(nèi)容。此外，在高校網(wǎng)球?qū)嵺`教學(xué)中，體育教師還可以創(chuàng)新采用分組訓(xùn)練教學(xué)模式。教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生按照實(shí)力水平的高低進(jìn)行合理分組，由水平高的學(xué)生搭配水平偏低的學(xué)生，促使能夠帶動(dòng)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步發(fā)展，幫助他們建立起良好的學(xué)習(xí)自信心。比如，在網(wǎng)球雙打訓(xùn)練教學(xué)中，教師可以提前準(zhǔn)備好雙打運(yùn)動(dòng)視頻，向?qū)W生詳細(xì)講解雙打的技術(shù)要領(lǐng)，讓學(xué)生懂得雙打要講究相互合作配合，培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作意識(shí)與集體意識(shí)。接著，在實(shí)戰(zhàn)中讓學(xué)生相互配合進(jìn)行實(shí)操演練，提高學(xué)生的網(wǎng)球知識(shí)與技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用水平，促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球的相互學(xué)習(xí)發(fā)展。

3.3構(gòu)建網(wǎng)球文化教育體系，有序開展網(wǎng)球賽事

  隨著我國網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員在國際賽場上逐漸嶄露頭角，越來越多的年輕人開始對這項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，為了能夠滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)了解需求，拓寬學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)視野，高校需要科學(xué)構(gòu)建網(wǎng)球文化教育體系，有序開展多樣網(wǎng)球賽事。高校體育教學(xué)除了要依靠于課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，還需要注重校園網(wǎng)球文化的建設(shè)工作。比如，高校教育工作者可以通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立網(wǎng)球社團(tuán)、網(wǎng)球協(xié)會(huì)等組織，通過各種宣傳激勵(lì)方式，邀請更多學(xué)生參與到網(wǎng)球活動(dòng)中，去切身體驗(yàn)感受網(wǎng)球文化與激勵(lì)比賽的魅力。高校體育教師可以指導(dǎo)這些網(wǎng)球社團(tuán)、協(xié)會(huì)等組織，有序開展多樣化的網(wǎng)球比賽、網(wǎng)球知識(shí)競答、網(wǎng)球文化展等活動(dòng)，讓學(xué)生不僅能夠從中學(xué)習(xí)掌握到網(wǎng)球知識(shí)與技巧，也可以親身進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練比賽，在實(shí)操中不斷提高自身的運(yùn)動(dòng)能力與素養(yǎng)。此外，高校還需要加強(qiáng)與社會(huì)網(wǎng)球協(xié)會(huì)組織的合作交流，要求網(wǎng)球教練員、運(yùn)動(dòng)員到學(xué)校進(jìn)行座談交流，營造出良好的網(wǎng)球文化交流學(xué)習(xí)氛圍，豐富在校學(xué)生的思想道德教育形式，促使他們能夠接觸了解到更多網(wǎng)球知識(shí)與文化，為高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4.結(jié)語

  綜上所述，在現(xiàn)代高校網(wǎng)球教學(xué)改革發(fā)展工作中，體育教師要及時(shí)樹立起先進(jìn)的網(wǎng)球教學(xué)理念，提升自身的網(wǎng)球文化教學(xué)意識(shí)與能力，注重結(jié)合課程要求與學(xué)生學(xué)習(xí)情況，合理挖掘利用網(wǎng)球文化教育資源，將其滲透到各個(gè)網(wǎng)球教學(xué)環(huán)節(jié)中。體育教師要?jiǎng)?chuàng)新完善網(wǎng)球教學(xué)模式，凸顯出學(xué)生在網(wǎng)球教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們?nèi)プ灾髁私鈱W(xué)習(xí)網(wǎng)球知識(shí)與文化，提高他們的綜合能力與素養(yǎng)。

文章來源：  《網(wǎng)球天地》   http://00559.cn/w/qt/31013.html