思政教育融入高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑

近年來，我國不斷加大對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重視程度，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開展能夠幫助學(xué)生清晰明確地制定職業(yè)生涯規(guī)劃，進而有針對性地彌補學(xué)生專業(yè)能力上的不足，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。將思政教育融入高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠發(fā)揮思政教育對學(xué)生職業(yè)思想的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，進而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有目的、有計劃地開展學(xué)習(xí)活動，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

一、思政教育與高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系

首先，高職思政教育與高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育目標(biāo)具有一致性。高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，使學(xué)生掌握較強的創(chuàng)業(yè)技能，進而成為順應(yīng)時代和社會發(fā)展需要的復(fù)合型專業(yè)人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高職素質(zhì)教育的重要組成部分，有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、積極奮進、追求卓越的精神和品質(zhì)。高職思政教育主要以正向引導(dǎo)學(xué)生思想道德理念的建立為核心教育目標(biāo)，能夠幫助學(xué)生樹立堅定的理想抱負，培養(yǎng)其愛國主義精神和正確的價值觀，進而促進其能力和素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，高職思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二者的教育目標(biāo)是基本一致的。其次，高職思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容具有互補性。高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展能夠指導(dǎo)學(xué)生正確對待和處理創(chuàng)業(yè)中面臨的諸多現(xiàn)實問題。學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要在積極價值觀念的引導(dǎo)下進行，而且必須具備強烈的創(chuàng)業(yè)熱情和積極性，并具有較強的務(wù)實精神以及敢于面對挫折和困難的勇氣與毅力。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動與思政教育的開展能夠幫助學(xué)生逐漸形成優(yōu)秀品質(zhì)，明確職業(yè)奮斗的目標(biāo)，不斷提高學(xué)生應(yīng)對風(fēng)險和挫折的能力，進而在職業(yè)生涯中最大化實現(xiàn)自身的價值。

二、思政教育融入高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

（一）順應(yīng)時代發(fā)展與教育改革的需要

經(jīng)濟全球化背景下，高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才能夠?qū)医?jīng)濟的發(fā)展起到積極的推動作用，因此，國家對創(chuàng)新型人才的需求不斷增加。現(xiàn)階段，國家將教育的深化改革作為發(fā)展的重點，為順應(yīng)時代發(fā)展與國家教育改革的需要，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程成為高職院校發(fā)展的必然趨勢，旨在提高高職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）有助于學(xué)生實現(xiàn)自我價值

高職學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和綜合潛能的開發(fā)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容主要包括學(xué)生業(yè)務(wù)能力、管理技術(shù)的訓(xùn)練以及社會交往能力的提高等方面，強調(diào)學(xué)生的個性化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生通過相互合作實現(xiàn)共同發(fā)展。將思政教育融入高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑和內(nèi)容，進而使學(xué)生的人格得到進一步完善，在未來的學(xué)習(xí)和工作中逐步實現(xiàn)自我價值?，F(xiàn)階段，大部分高職學(xué)生的思想具有較強的開放性和包容性，注重個性發(fā)展，思政教育能夠在學(xué)生個性化發(fā)展過程中積極發(fā)揮正向引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中不斷進行探索與實踐，充分實現(xiàn)自我價值。

三、思政教育融入高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑

（一）實現(xiàn)思政教育理念與高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的有效結(jié)合

高職院校教育教學(xué)的開展需要以教育理念為指導(dǎo)。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念對思政教育理念的形成與發(fā)展具有積極影響，高職院校要將思政教育融入高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過有計劃、有目的的教育實踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，進而使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中不斷積累更多專業(yè)的、先進的企業(yè)管理經(jīng)驗，并對當(dāng)前國家的政策環(huán)境進行宏觀了解與分析，更加深入地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義與價值。同時，高職思政教育的開展需要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念為導(dǎo)向，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，并將意識外化為實踐，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和水平。此外，高職院校還要將思政教育中的職業(yè)道德教育、愛國主義教育、理想信念教育等思想和內(nèi)容融入高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，并依據(jù)不同職業(yè)的特色幫助學(xué)生對職業(yè)進行全面的認(rèn)識與理解，有效地提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義和價值。

（二）將思政教育內(nèi)容與高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容進行有效的結(jié)合

思政教育作為高職學(xué)生的必修課程，對學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的塑造以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，將思政教育融入高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要將思政教育內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容進行有效的結(jié)合。首先，高職院校要將思政教育中的辯證唯物主義內(nèi)容融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生使用辯證唯物主義的思維和方法論解決創(chuàng)業(yè)中面臨的實際問題；將政治經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生對市場經(jīng)濟形態(tài)與發(fā)展趨勢進行清晰明確的認(rèn)知，進而對企業(yè)的形成與發(fā)展以及企業(yè)與市場的關(guān)系進行了解與分析；將思政教育的相關(guān)法律法規(guī)內(nèi)容融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進學(xué)生對創(chuàng)業(yè)以及企業(yè)發(fā)展中需要遵循的相關(guān)法律法規(guī)進行了解與掌握，并以此為依據(jù)有效地約束與規(guī)范自身的創(chuàng)業(yè)行為。其次，高職院校還要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入對國際和國內(nèi)形勢與政策進行分析的課程，幫助學(xué)生分析和理解國內(nèi)外政治與經(jīng)濟格局形成的原因及過程，進而依據(jù)國家政策和國際政策對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宏觀環(huán)境進行分析，充分了解時代與社會的發(fā)展要求，有效地推動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的有序開展。

（三）通過社會實踐平臺提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效率和質(zhì)量

傳統(tǒng)的高職思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加注重理論的講解，忽略了實踐活動的重要性，導(dǎo)致教育活動的開展與時代發(fā)展不同步，難以有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，為提高思政教育與高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面性和有效性，高職院校要將理論與實踐進行有效的結(jié)合，重視實踐活動的靈活性和實用性，以思政教育在線平臺為基礎(chǔ)建設(shè)社會實踐平臺，為學(xué)生提供多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程，借助互聯(lián)網(wǎng)實踐教育的優(yōu)勢，提高學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的積極性和主動性。同時，高職院校還要積極與企業(yè)進行協(xié)調(diào)溝通，為學(xué)生爭取參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的實踐機會，幫助學(xué)生充分了解企業(yè)經(jīng)營運作的實際流程，使學(xué)生在實踐過程中吸收并積累更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，在實踐過程中不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力?？傊?，高職院校要為學(xué)生搭建豐富的社會實踐平臺，通過社會實踐平臺有效地提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效率和質(zhì)量。

（四）通過思政教育提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力是當(dāng)前高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的。將思政教育融入高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠發(fā)揮思政教育的正向引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機，并依據(jù)自身的興趣和能力選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，科學(xué)合理地制訂創(chuàng)業(yè)計劃。思政教育能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷挖掘自己的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)應(yīng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的困難和挫折的信心和勇氣，并明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奮斗目標(biāo)，以頑強的毅力克服創(chuàng)業(yè)中的各種問題。同時，學(xué)校還需要通過思政教育培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的自立自強和團隊合作精神，注重對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)和人格的塑造。此外，通過思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，幫助學(xué)生熟練掌握與運用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐技能，全面解讀國家及地方與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)，提高學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力與社會實踐能力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中充分實現(xiàn)學(xué)生的自我價值。

四、結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的重要組成部分，在學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。將思政教育融入高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于實現(xiàn)思政教育內(nèi)容與方式的創(chuàng)新，同時能夠提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值。因此，高職院校需要從根本上優(yōu)化人才培養(yǎng)的理念，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍，依靠社會實踐平臺提高思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性，進而有效地推動高職學(xué)生各項能力的全面發(fā)展。

本文來源：《黃河.黃土.黃種人》：http://00559.cn/w/xf/26540.html