媒介變革下新媒體平臺與傳媒專業(yè)實踐教學建設探析

在當今媒介變革的背景下，我們現(xiàn)在的高校傳媒教育已經(jīng)充分認識到教學過程中實踐的地位是舉重若輕的。因此為了更好的讓學生們在課堂上學習實踐知識，改變理論與實際操作不相匹配的現(xiàn)狀，學校要立足于培養(yǎng)方案的重新考量，從設置課程大綱開始做到可是的安排詳略得當，并且盡可能的把實踐教學融入其中，因此教師在這其中更應起到動手與動腦融于一身。但是由于現(xiàn)實條件所限，我們的實習實訓基地建設不是很理想，不能很好的滿足增長的實踐教學活動的需求，制約了我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的質(zhì)量。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，新的媒介方式進入到我們的日常生活當中，成為傳媒中不可缺少的一部分，而高校大學生作為網(wǎng)生代的主要支撐群體，對于信息的吸收與再傳播具備得天獨厚的優(yōu)勢。因此，在實際的課堂教學過程中，我們要貼切的抓住這一特點，組織學生合理的掌握這種新的媒介平臺，調(diào)動學生從事實踐活動的積極性，彌補傳統(tǒng)實訓平臺不足的缺憾。

一、新媒體實踐教學平臺概括

黃淮學院文化傳媒學院作為地方本科高校在日常的教學當中，遇到了實踐教學平臺不足的情況，在困難中摸索前進，隨著新媒介技術(shù)的發(fā)展，在實踐教學中充分認識發(fā)揮了新媒體平臺的各項功能，逐步形成了一個“微信、微博、視頻網(wǎng)站、QQ”四位一體新媒體平臺的實踐教學平臺體系。

二、具體措施

1、利用新媒體平臺展示為學生提供展示作品成果的平臺

我們傳媒教育的培養(yǎng)很重視實踐動手能力，學生策劃、采寫、拍攝了很多作品，但是我們的傳統(tǒng)媒體如：電視臺、報紙、雜志等容量有限，學生作品很難在上面展示即便是展示也只能是很少的一部分，這樣對于學生實踐的積極性打擊很大。新媒體尤其是網(wǎng)絡媒體具有海量的容存空間，能夠滿足作品展示的要求。如優(yōu)酷、騰訊、愛奇藝等等視頻播放網(wǎng)站有很多的用戶自制內(nèi)容和頻道，作為高校傳媒教育我們完全可以自己申請賬號，上傳視頻制作內(nèi)容，向校內(nèi)外展示，如我們黃淮學院文化傳媒學院的夢起航優(yōu)酷賬號、騰訊視頻賬號，截止到2017 共上傳87不視頻，點擊量接近三十萬，粉絲600余人，大大提高了學生實踐的積極性。

2、利用教學活動與新媒體融合新動力

網(wǎng)絡與多種教學條件的融合發(fā)展表明，我們可以放開對新媒體設備的要求與限制，

但是當前對多媒體的應用多為播放課件、音頻或視頻，在老師與學生互動交流方面沒有發(fā)揮出其應有的作用和價值。我們在日常教學中鼓勵學生自帶平板電腦等媒介工具，利用洗呢媒介技術(shù)加入到一個更加互動、更加開放的新聞媒體課堂中，學生之間可以在課堂上利用QQ、微信等方式中對老師授課進行提問，學生與學生之間也可以直接在課程QQ群、課程微博、課程微信群互動，建設新媒體教學平臺建設與課程相關(guān)的新媒體教學平臺，充分利用各種新媒體形式創(chuàng)新課堂教學手段，強化課堂教學效果。課下利用博客、微博、QQ、微信公眾號，加強老師與學生、學生與學生、學生與行業(yè)人員、老師與行業(yè)人員、學生與受眾之間的互動。學生在日常生活中要在老師的積極引導下，合理而又客觀的使用新媒體，從而培養(yǎng)健康的使用方式，長此以往有利于形成豐富的新媒體積累，并進一步實現(xiàn)對全媒體的實際掌握。教師作為課堂教學的組織者，可以充分的掌握微信公眾號的優(yōu)勢，作為課上課下相結(jié)合的有利形勢之一，從多方面進行新媒體與課堂的結(jié)合，才能將理論的深度和實踐的廣度實現(xiàn)拓展和延伸，同時更重要的是可以通公眾號發(fā)布的文章，收集學生通過留言表達的自身的見解和學習中遇到的棘手問題，從而成為學生掌握更加全面的專業(yè)知識，了解多方面動態(tài)，以及師生之間更能提高溝通和交流效率的新媒體運作方式。

3、利用新媒體能力實踐、構(gòu)建了立體型體驗式教學模式

傳統(tǒng)的媒體實習對于實習學生的水平和能力要求都比較高，大部分學生都不能到電視臺和報紙等傳統(tǒng)媒體實習，即便是去實習也不很少有機會獨立策劃完成一個選題的制作和發(fā)布。在現(xiàn)在我們可以利用新媒體方式來彌補這些不足。如：微信公眾號的內(nèi)容具有全媒體性質(zhì)，其內(nèi)容可以由視頻、音頻、文字和圖片繪畫、漫畫、FLASH等多種形式組合進行發(fā)布，相當于一個小的電視欄目制作或一條通訊或新聞的采寫，對傳媒相關(guān)專業(yè)的學生而言，視頻的拍攝是對攝像能力的基礎要求，而圖片繪畫卻又涉及到攝影技術(shù)的學習，在音頻、文字與FLASH方面，卻又對后期制作軟件以及編輯技巧等方面作了相關(guān)的要求。

都有所涉及。文化傳媒學院微信公眾號設置了不同的欄目所涉及內(nèi)容以全方面多角度的提高學生的專業(yè)水平為基本要求，因此分為多種板塊相結(jié)合，例如平面寫作的基本標準、影像拍攝的前期后期統(tǒng)籌安排、視頻制作軟件的掌握以及活動的整體策劃和安排，并以互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)特征為中心，包含而不僅限于傳媒專業(yè)人才的相關(guān)要求，并以此提出團隊內(nèi)部成員的新鮮血液的及時補充。

同時開設了課程微信號如在《攝影》課程教學中，開通了文傳攝影微信公眾號，比如學生可以全面多方式的利用公眾號，借此發(fā)表自己拍攝的照片，并加以相對應的文字描述。通過此種方式，一是有利于引起學生對實踐能力的重視，從而積極主動的把課內(nèi)課外相結(jié)合。二是為學院的學生提供了一個戰(zhàn)士自己成果的平臺，使好作品得到應該有的關(guān)注。

三、保障措施

1、加強思想認識。在媒介融合的大趨勢下生存和發(fā)展的關(guān)鍵，只有努力探索和發(fā)現(xiàn)實踐教學的新途徑、新方法，才能完善傳媒專業(yè)教學體系和培養(yǎng)方案，真正地培養(yǎng)一批適應多媒體工作環(huán)境、動手能力強、創(chuàng)新意識明確、知識積累全面、人文素養(yǎng)深厚的廣播電視專門人才。 根據(jù)近兩年高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計，傳媒專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向和結(jié)構(gòu)悄然而變，很大一部分選擇了傳媒公司而非傳統(tǒng)媒體，主要從事網(wǎng)絡編輯、新媒體運營等工作。通過對高校人才信息網(wǎng)、智聯(lián)招聘等大型主流招聘網(wǎng)站發(fā)布的招聘崗位分析，用人單位對新媒體運營的人才需求在不斷增長。筆者跟蹤分析了黃淮學院傳媒類專業(yè)專業(yè)2015年以來就業(yè)動向，發(fā)現(xiàn)60%以上的畢業(yè)生在企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡編輯、廣告軟文寫作、新媒體運營、宣傳策劃、品牌維護等工作，而且這一數(shù)字有逐年增加的趨勢。就業(yè)的新變化，也傳導到教學環(huán)節(jié)，推動高校傳媒專業(yè)教育的方向，我們要認識到新媒體的實踐平臺的建設不僅僅是緩解實踐教學平臺的權(quán)宜之計而是我們學生就業(yè)成才的演練。

2、注意新媒體平臺與課程融合度，加強新媒體品牌化建設。新媒體實踐平臺雖然屬于自媒體性質(zhì)，但絕不能自說自話，不能拿來“玩”。我們要注意注意自媒體平臺與課程融合度，將與傳媒實踐相關(guān)的課程整合在平臺上，讓更多學生參與到它的運營、發(fā)展當中來。自媒體實踐平臺的運營和管理一旦成為實訓教學項目，就是一件嚴肅的工作，具有與新聞采編真實崗位并無二致的特征和形態(tài)。傳媒專業(yè)實踐類課程中既有鍛煉學生新聞采、寫、編能力的新聞采訪與寫作、全媒體新聞編評等課程，其在確定選題、明確方向、采寫編輯、校對發(fā)布、宣傳推廣等整個流程都需要嚴格管理，定期生產(chǎn)內(nèi)容、定期進行發(fā)布，且信息一經(jīng)發(fā)布，就不能再進行修改在這種仿真環(huán)境下的歷練，可以讓學生提前進入真實工作狀態(tài)，既提高他們的新聞敏感、價值判斷等職業(yè)素養(yǎng)，也有利于培養(yǎng)吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作等新聞職業(yè)精神。

3、組建教師工作室，加強雙師型隊伍建設，推行現(xiàn)代學徒制。建立工作室推行現(xiàn)代學徒制，可以對學生進行引導和培養(yǎng)，督促學生學習運用新的媒介方式，同時又能確保平臺的日常運營?，F(xiàn)代學徒制采取自愿原則，在了解老師的專業(yè)特長的基礎上學生選擇老師，同時在充分接觸學生以后老師選擇學生，采取雙向選擇的方式充分保證了師生雙方的切合度，工作室由具有豐富實踐能力和較高理論水平的雙師型教師團隊構(gòu)成，根據(jù)各自的專業(yè)背景分指導不同的學生工作。學生團隊秉承欄目橫向、職能縱向的雙重管理方法，日常節(jié)目滾動和管理主要以欄目為單位進行團隊式管理。

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