淺析機(jī)械制圖教學(xué)的新體系

機(jī)械制圖是個(gè)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)腦的過(guò)程，機(jī)械制圖教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)圖以及看圖的能力，它不僅是機(jī)械工程類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是很多工科類學(xué)科的選修課。機(jī)械制圖課程學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象力、邏輯思維力以及創(chuàng)新構(gòu)形力等，而傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)具有很大的弊端性，無(wú)法滿足學(xué)生與社會(huì)發(fā)展的需要。因此，創(chuàng)建機(jī)械制圖教學(xué)新體系具有其十分必要性。因此，筆者以《淺析機(jī)械制圖教學(xué)的新體系》為題，從機(jī)械制圖的相關(guān)概念解析入手，對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)所在的問(wèn)題與創(chuàng)建機(jī)械制圖教學(xué)新體系的重要性進(jìn)行了全面的深入的分析，最后對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)的新體系進(jìn)行了全方位的講解。

一、機(jī)械制圖的相關(guān)概念解析

機(jī)械制圖，它是一門機(jī)械類相關(guān)專業(yè)所開(kāi)設(shè)的一門必修學(xué)科，它主要是用圖樣確切表示機(jī)械的工作原理、尺寸大小、工作形狀、以及技術(shù)要求的一門學(xué)科。機(jī)械制圖即具有較強(qiáng)的專業(yè)性，也具有較強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性，因此，教師在教授這門學(xué)科的過(guò)程中一定要將理論與實(shí)踐這一原則貫穿到機(jī)械制圖教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中去，從而不僅使學(xué)生能夠具有扎實(shí)的理論功底，同樣能夠提高學(xué)生的操作技能。機(jī)械制圖這門學(xué)科教學(xué)的基本目標(biāo)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的畫(huà)圖與讀圖能力，最終目標(biāo)就是為了提高學(xué)生的圖形表達(dá)與創(chuàng)新構(gòu)形能力。然而，傳統(tǒng)的機(jī)械的機(jī)械制圖教學(xué)存在很大的弊端，它不僅教學(xué)方式老套，效率低，使得學(xué)生厭煩機(jī)械設(shè)計(jì)，并且不能滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，因此，創(chuàng)建機(jī)械制圖新體系勢(shì)在必得。

二、傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)所在的問(wèn)題

在機(jī)械制造過(guò)程中，機(jī)械制圖是獲得機(jī)械的基礎(chǔ)。沒(méi)有機(jī)械圖紙，機(jī)械制造過(guò)程就是無(wú)頭蒼蠅，想獲得理想的機(jī)械是不太容易的。傳統(tǒng)的機(jī)械圖紙的獲得，主要是靠機(jī)械設(shè)計(jì)工程師用鉛筆、尺子等等原始工具進(jìn)行設(shè)計(jì)、修改、裁定。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在的機(jī)械設(shè)計(jì)主要依靠計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)，這就催生了用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行機(jī)械圖紙的設(shè)計(jì)的一門學(xué)科。就傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)而言，經(jīng)常存在一些比較普遍的問(wèn)題，如本文以下列舉的幾點(diǎn)為例：

（一）教學(xué)方式老套，效率低

機(jī)械制圖教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生首先學(xué)會(huì)畫(huà)圖、看圖，為以后設(shè)計(jì)圖紙打下一定的基礎(chǔ)。正如先前所說(shuō)，傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)圖紙的獲得主要是靠設(shè)計(jì)師進(jìn)行手工畫(huà)制。這就不可避免的造成線條粗細(xì)不一、字跡不清晰、尺度不精確等等問(wèn)題。就傳統(tǒng)的教學(xué)而言，教師更多強(qiáng)調(diào)的是怎么進(jìn)行設(shè)計(jì)，怎么將圖紙畫(huà)的更規(guī)范，卻沒(méi)有將為什么這樣畫(huà)的思路傳授給學(xué)生，這就造成大部分的學(xué)生只會(huì)“照葫蘆畫(huà)瓢”、“比貓畫(huà)虎”，而忽視了一個(gè)合格工程師應(yīng)該具備的創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，一般主要是靠教師進(jìn)行知識(shí)的傳授，在課后僅僅讓學(xué)生練一練課本上某一個(gè)比較復(fù)雜、難畫(huà)的機(jī)械圖，作為課后作業(yè)上交給老師。而后教師通過(guò)學(xué)生畫(huà)圖的質(zhì)量高低進(jìn)行評(píng)分。最后進(jìn)行一次畫(huà)圖考試，甚至不經(jīng)過(guò)考試，僅僅通過(guò)課堂上每位學(xué)生描好的設(shè)計(jì)圖進(jìn)行評(píng)分，最為最終成績(jī)判定的結(jié)果。這是幾乎每一為機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)的主要方式之一，這種教學(xué)方式不僅老套，而且學(xué)生基本上學(xué)不到真正的東西，課堂效率低下，一定程度上可以說(shuō)成是在浪費(fèi)學(xué)生以及授課雙方的時(shí)間。

（二）使得學(xué)生厭煩機(jī)械設(shè)計(jì)

對(duì)于不喜歡機(jī)械設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，看到那么復(fù)雜的機(jī)械圖紙的第一感覺(jué)就是驚訝。如果授課教師不能將圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的原理講清楚，僅僅靠學(xué)生自己看那么復(fù)雜的機(jī)械圖紙，學(xué)生一般會(huì)偷工減料，草草了事。機(jī)械圖紙?jiān)O(shè)計(jì)是個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新以及耐心的過(guò)程，然而大多數(shù)的學(xué)生并不能沉下心來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，甚至對(duì)于某些學(xué)生而言會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，這就造成傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)課程并不能很好發(fā)揮作用的后果。如果僅僅依靠授課教師“填鴨式”的教育，又這么可能讓學(xué)生真正的喜歡上這門課程呢？

三、創(chuàng)建機(jī)械制圖教學(xué)新體系的重要性

機(jī)械制圖是個(gè)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)腦的過(guò)程，機(jī)械制圖教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)圖以及看圖的能力，它不僅是機(jī)械工程類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是很多工科類學(xué)科的選修課。這就顯示出其重要性，而傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)體系已經(jīng)不能滿足新時(shí)期對(duì)學(xué)生機(jī)械制圖能力的需求，因此創(chuàng)建機(jī)械制圖教學(xué)新體系刻不容緩，可以從以下幾個(gè)方面對(duì)新體系創(chuàng)建的重要性進(jìn)行闡述：

（一）滿足當(dāng)代大學(xué)生的客觀需求

在大學(xué)期間，大學(xué)生大部分學(xué)到的都是理論，真正需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的課程很少。機(jī)械制圖課程正好就是主要以實(shí)踐為主的課程，然而傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)主要以課堂上老師放PPT為主，真正需要學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦子的機(jī)會(huì)很少，甚至可以說(shuō)是基本上沒(méi)有，這就不符合這門課的要求。而新體系的建立就是要打破這種常規(guī)，讓更多的時(shí)間用到學(xué)生自己獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)作上來(lái)，這才更符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求。依靠理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，將機(jī)械制圖課程進(jìn)行新體系的建立是基本要求之一。要盡可能的使理論與實(shí)踐不脫節(jié)，對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的課程，例如：零件測(cè)繪、裝配體測(cè)繪等等，要使得每一個(gè)學(xué)生都做到能高標(biāo)準(zhǔn)的獨(dú)立制圖，讓學(xué)生從這種學(xué)習(xí)中真正體會(huì)到學(xué)以致用的效果，將機(jī)械制圖教學(xué)新體系對(duì)學(xué)生會(huì)畫(huà)圖、看圖、制圖的要求，高標(biāo)準(zhǔn)的完成，同時(shí)也要滿足當(dāng)代學(xué)生對(duì)于這種能力的需求。

（二）符合課程安排的初衷

機(jī)械制圖教學(xué)的目的很明確，就是培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立畫(huà)圖、看圖以及制圖，并為以后想在這方面深造的學(xué)生奠定基礎(chǔ)。與以往的機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程不同，新體系的建立更符合這門課程設(shè)立的初衷，真正能使得學(xué)生學(xué)到一些東西。機(jī)械制圖教學(xué)一般以三維設(shè)計(jì)為主，很多教師取消了有關(guān)淺顯的畫(huà)法內(nèi)容，然后依托于計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行繪圖操作，這樣的轉(zhuǎn)變更與之前的教學(xué)方式相比，更能夠培養(yǎng)學(xué)生在以后的工作中的現(xiàn)場(chǎng)工作能力。三維實(shí)體繪制是機(jī)械制圖教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其不僅能夠避免學(xué)生手畫(huà)造成的客觀誤差，還可以減輕學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，提高上課效率和學(xué)生制圖的效率。能夠讓學(xué)生有更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，又可以學(xué)到更多的理論知識(shí)，這就更加符合機(jī)械制圖教程設(shè)立的初衷，一舉多得。

四、淺析機(jī)械制圖教學(xué)的新體系

機(jī)械制圖對(duì)有些專業(yè)來(lái)說(shuō)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其重要性不言而喻。有的人稱之為：“工程上的語(yǔ)言學(xué)”?？偟膩?lái)說(shuō)，機(jī)械制圖這門課程就是在學(xué)生原有的空間想象力基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生看圖、讀圖、畫(huà)圖的能力，并慢慢的增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力?？臻g想象力是機(jī)械制圖環(huán)節(jié)的一大法寶，有的人有這方面的天賦，有的人需要靠后天的培養(yǎng)，總之，對(duì)于一個(gè)機(jī)械工程師而言，它必不可少。機(jī)械制圖教學(xué)的新體系，對(duì)于教師、學(xué)生都是有益的。

傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)所使用的方法多為投影法，即運(yùn)用二維平面再現(xiàn)三維的物體，并傳達(dá)較專門的尺寸以及幾何信息，因此在一定程度上可能造成其外表有些變形。這種方法延續(xù)到現(xiàn)在，稱得上是一種比較成熟的體系，能夠較完整的表達(dá)出設(shè)計(jì)者的思想，并傳達(dá)給別人。 但是，隨著科學(xué)的發(fā)展以及傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)本身的一些缺陷，促進(jìn)了新體系的出現(xiàn)以及發(fā)展。自20世紀(jì)80年代后期快速成型制造以及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等新一批現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械制圖教學(xué)新體系主要由三維實(shí)體造型和三維制圖體系兩部分組成。依靠強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)三維制圖軟件，可以將設(shè)計(jì)者的思想以“縮小版”的實(shí)體圖展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于看圖者基本上沒(méi)有空間想象力的要求。這就減輕了教師的授課難度，對(duì)于那些空間想象力較顯不足的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也能夠?qū)⒗蠋熕v的內(nèi)容在課上消化掉，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對(duì)于學(xué)生而言，依靠計(jì)算機(jī)軟件就可以將自己的設(shè)計(jì)圖完整的表達(dá)出來(lái)，而不需要再將設(shè)計(jì)的圖紙轉(zhuǎn)化為三視圖的形式，這使得學(xué)生表達(dá)思想更準(zhǔn)確、更直接、更容易，同時(shí)出錯(cuò)的概率也更小。

隨著科技時(shí)代、信息時(shí)代的到來(lái)，機(jī)械制圖教學(xué)新體系的建立和發(fā)展，可以說(shuō)是機(jī)械制圖的“里程碑”。它符合當(dāng)今社會(huì)的需求，是不可避免的一大趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展帶動(dòng)了新體系的發(fā)展，雖然計(jì)算機(jī)軟件制圖存在一些不足，但是與其帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)相比，這些不足顯得微不足道。對(duì)于習(xí)慣以傳統(tǒng)的機(jī)械制圖體系進(jìn)行圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的人來(lái)說(shuō)，必須要經(jīng)過(guò)由傳統(tǒng)畫(huà)法向計(jì)算機(jī)機(jī)械制圖的轉(zhuǎn)型過(guò)程。而對(duì)于機(jī)械制圖新手來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的教學(xué)體系仍然是先讓初學(xué)者使用投影法，進(jìn)行三視圖的畫(huà)法，而后才轉(zhuǎn)向利用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖。所以，現(xiàn)在機(jī)械制圖教學(xué)新體系的步驟主要包括：使用各型號(hào)的鉛筆在圖紙上勾畫(huà)機(jī)械設(shè)計(jì)的草圖；根據(jù)計(jì)算機(jī)制圖基礎(chǔ)進(jìn)行二維平面圖形的繪制；再進(jìn)行必要的尺寸標(biāo)注；最后再現(xiàn)三維立體圖形。而對(duì)于一些經(jīng)驗(yàn)豐富的機(jī)械零件設(shè)計(jì)師而言，可以直接進(jìn)行三維立體圖的設(shè)計(jì)，這樣能夠節(jié)省的很多時(shí)間和精力。

總之，機(jī)械制圖教學(xué)新體系的發(fā)展，是由科技發(fā)展帶動(dòng)的。雖然現(xiàn)在教學(xué)新體系與舊體系相比具有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是它還有很大的發(fā)展空間。例如，對(duì)使用者的計(jì)算機(jī)機(jī)械制圖軟件操作要求比較高。如果沒(méi)有熟練的操作技術(shù)，那么自己的設(shè)計(jì)圖樣就不能很好的用軟件表現(xiàn)出來(lái)，這樣的軟件就顯得很“雞肋”，發(fā)揮不了它應(yīng)有的作用。這就使得教師與學(xué)生必須學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)制圖軟件，這在一定程度上增加了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。因此，如果能夠在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)一種更加簡(jiǎn)單、便捷的機(jī)械制圖軟件，那么機(jī)械制圖教學(xué)新體系就更加的具體、完善。

五、結(jié)束語(yǔ)

一言以蔽之，傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)方式老套，效率低，使得學(xué)生厭煩機(jī)械設(shè)計(jì)，并且不能滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，因此，創(chuàng)建機(jī)械制圖新體系勢(shì)在必得，它不僅符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，滿足當(dāng)代大學(xué)生的客觀需求，并且符合課程安排的初衷，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的畫(huà)圖與讀圖能力，提高學(xué)生的圖形表達(dá)與創(chuàng)新構(gòu)形能力具有重要的價(jià)值作用。

本文來(lái)源：《企業(yè)科技與發(fā)展》：http://00559.cn/w/qk/21223.html