大學(xué)生就業(yè)教育工作問(wèn)題及對(duì)策研究

一、 研究背景

隨著大學(xué)教育的盛行，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)也隨之發(fā)生了重大變化，呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)，如畢業(yè)生數(shù)量成倍增加帶來(lái)的就業(yè)市場(chǎng)供求存在矛盾。在這一情況下，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行研究不單單有著重大的理論意義，同時(shí)還有著一定的現(xiàn)實(shí)意義。

二、影響當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)工作問(wèn)題的因素

在大環(huán)境下，有很多人們沒(méi)有引起足夠重視甚至是忽略的因素，正在潛移默化的影響著當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)工作問(wèn)題。

2.1社會(huì)因素

就業(yè)形勢(shì)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)情況之間有著十分密切的關(guān)系。國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度與就業(yè)形勢(shì)之間有著根本性的聯(lián)系。近幾年來(lái)，我國(guó)我國(guó)由于受到產(chǎn)品供給與需求不足矛盾的阻礙，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩。這一情況從根源上影響了全社會(huì)的就業(yè)崗位需求，因此大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)也受到了重大的影響。大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻。另外就業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不協(xié)調(diào)，市場(chǎng)的不完善，配制手段的粗放，以及高校擴(kuò)招后出現(xiàn)了一些質(zhì)量問(wèn)題，用人單位對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響，也使得大學(xué)生就業(yè)工作問(wèn)題更加嚴(yán)峻[1]。

2.2高校因素

我國(guó)嚴(yán)重缺乏人才需求規(guī)劃與預(yù)測(cè)工作，高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程的進(jìn)行都有一定的盲目性與跟風(fēng)性。仍保留有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的縮影。追逐熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，從而導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)人才的產(chǎn)出與社會(huì)崗位需求之間存在較大的出入，供給需求無(wú)法契合。

2.3家庭因素

當(dāng)前這一代大學(xué)生的父母，多出生在新中國(guó)成立前后，在父母看來(lái)，子女只有在畢業(yè)后進(jìn)入政府機(jī)關(guān)、高校等國(guó)家事業(yè)單位工作才算穩(wěn)定，做父母的就可以放心。父母對(duì)大學(xué)生就業(yè)的過(guò)多干涉會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)生進(jìn)退兩難，錯(cuò)過(guò)合適的就業(yè)機(jī)會(huì)[2]。

2.4大學(xué)生自身因素

鑒于教育體制與大學(xué)生自身的因素，很多大學(xué)生的能力與水平無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，部分大學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)有所欠缺，不具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐技能，無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的需求。

三、對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作問(wèn)題的改進(jìn)措施

我們作為教育工作者可以采取以下措施來(lái)改變一下當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)工作問(wèn)題。

3.1積極發(fā)揮社會(huì)的作用

各級(jí)政府應(yīng)適當(dāng)調(diào)整宏觀調(diào)控政策，擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)；要根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需求來(lái)調(diào)整勞動(dòng)人事管理制度，避免地方保護(hù)主義帶來(lái)的人才流動(dòng)限制。進(jìn)口建立全國(guó)性的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，完善畢業(yè)生的就業(yè)需求等級(jí)信息，發(fā)布完善而詳細(xì)的數(shù)據(jù)，以提升大學(xué)生的就業(yè)工作效率，降低大學(xué)生的就業(yè)成本，對(duì)于用人單位，則要更新用人觀念，不拘一格用人才[3]。

3.2加大高校改革的力度

要大力發(fā)展新興高新技術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，在辦學(xué)上要塑造自身特色。另外要建立健全高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置的運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)而可以根據(jù)社會(huì)需求和教育規(guī)律進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置[4]。同時(shí)要提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)實(shí)力；提高教師實(shí)踐指導(dǎo)能力，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)；要開(kāi)辟多渠道就業(yè)途徑，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率。最后還要加強(qiáng)心理健康教育，增強(qiáng)就業(yè)挫折的承受力和意志力[5]。

3.3注重家庭教育

家長(zhǎng)應(yīng)該撥開(kāi)虛榮心的假面，清晰認(rèn)識(shí)到我國(guó)正在處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，明確社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)的巨大的影響。從主觀理念上來(lái)引導(dǎo)自己的子女可以樹(shù)立正確的就業(yè)觀念?？v觀市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下就業(yè)形勢(shì)，從內(nèi)心深處沖破穩(wěn)定職業(yè)的束縛，打破吃皇糧的思想枷鎖。

3.4大學(xué)畢業(yè)生個(gè)體的自我完善

要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀。合理定位職業(yè)，職業(yè)的好壞是相對(duì)的，要選擇適合自己的職業(yè)。寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，廣博精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，大容量的新知識(shí)儲(chǔ)備，努力提高自我能力[7]。在實(shí)際動(dòng)手能力，組織管理能力，社會(huì)交往能力，創(chuàng)造能力這四個(gè)方面要加強(qiáng)自己平時(shí)的訓(xùn)練[8]。最后還要具備良好的擇業(yè)心態(tài)，正視現(xiàn)實(shí)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，勇于向挫折挑戰(zhàn)，放眼未來(lái)[9]。

本文來(lái)源：《文學(xué)教育》：http://00559.cn/w/wy/63.html