淺談教師在培養(yǎng)人才中的教化作用

“兩彈一星”的成功發(fā)射、“奧運(yùn)世博”的勝利召開(kāi)彰顯了我們中國(guó)人的睿智和力量；“蛟龍深海潛水”、“神九與天宮”的順利“牽手”，舉國(guó)歡騰，響徹神州，震撼世界。這些舉世矚目的成就，是我們偉大祖國(guó)的驕傲，是我們中華民族的自豪，更是無(wú)數(shù)英才鑄就的輝煌。

     如今，我國(guó)人民在“鄧小平理論”、“三個(gè)代表思想”、和“科學(xué)發(fā)展觀”的正確指引下以及“偉大中國(guó)夢(mèng)”的感召下，正以飽滿的熱情，昂揚(yáng)的斗志，沿著社會(huì)主義的康莊大道，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開(kāi)放，正如火如荼的進(jìn)行聲勢(shì)浩大的現(xiàn)代化建設(shè)。這無(wú)疑需要各種類型的高素質(zhì)人才?？梢哉f(shuō)，未來(lái)各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，少不了人才，離不開(kāi)人才，與人才息息相通，血肉相連。

    有道是“致天下之治在人才，成天下之才在教化，行教化之業(yè)在教師?！边@是人類用千百年來(lái)的社會(huì)實(shí)踐證明了的真理。

    是的，教師是人類文明的傳播者，是未來(lái)社會(huì)的奠基人，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師是塑造青少年一代靈魂的工程師，不僅向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，打造青少年一代美好的心靈。教師的思想品德和世界觀通過(guò)具體的教學(xué)教育工作影響學(xué)生，從而造就出掌握一定文化，具備一定道德品質(zhì)和精神面貌的社會(huì)成員。簡(jiǎn)言之，教師不僅傳授知識(shí)，而且塑造人的靈魂。

    一個(gè)人智力的發(fā)展，良好思想品德的形成，無(wú)不滲透著教師辛勤的勞動(dòng)與汗水?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”。中華民族歷來(lái)有“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”、”忠于職守”的傳統(tǒng)。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)步入快車道，改革開(kāi)放已經(jīng)開(kāi)辟了廣闊市場(chǎng)，人們建設(shè)社會(huì)主義的活力已被激發(fā)的今天，每一個(gè)教師率先垂范、身體力行，結(jié)合實(shí)際要求，發(fā)揚(yáng)中華民族愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，公而忘私，甘于奉獻(xiàn)，教書(shū)育人，對(duì)本職工作具備高度的責(zé)任心，有—種強(qiáng)烈的使命感。時(shí)刻惦記著使自己的學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的過(guò)程中，決無(wú)絲毫的懈怠和馬虎。俗話說(shuō)：“在深的水里才能摸到最好的魚(yú)”。學(xué)生掌握知識(shí)水平的高低，很大程度上受老師知識(shí)水平的制約。因此每一位教師都應(yīng)注意刻苦鉆研業(yè)務(wù)、拓寬自己的知識(shí)面，做一名有良知的教師，牢記為國(guó)家培養(yǎng)合格的人才是每一個(gè)教師的使命，時(shí)刻銘記著自己的職責(zé).。因此，人們賦予教師以恩師、高師、良師、導(dǎo)師、愛(ài)師、祖師等美麗而又光榮的稱號(hào)，可見(jiàn)人們尊師敬師的一片深情。所以，有一位蘇聯(lián)英雄曾這樣滿懷敬意的說(shuō)：“教師是最了不起的人！我們孩子的未來(lái)，我們?nèi)嗣竦奈磥?lái)，都掌握在教師手中，在教師那金子般的心里。”

人非圣賢，孰能無(wú)惑。古往今來(lái)，一切術(shù)有專長(zhǎng)、業(yè)有成就者都曾置自己于師教之中。即使是那些天賦超群、自學(xué)成才的人也離不開(kāi)誘發(fā)天賦的啟蒙教師。古有三皇五帝，今有院士專家，無(wú)一例外。生活告訴我們：“有師教則圣者益圣，無(wú)師教則愚者益愚。”眾所周知，宋代文學(xué)家王安石筆下的方仲永就是個(gè)典型的例子：“他天賦超群，自幼就能寫詩(shī)作賦，展示出超乎想象的文學(xué)才華，但由于其父貪圖錢財(cái)，為了一時(shí)的蠅頭小利，沒(méi)讓仲永上學(xué)受教，最后卻泯然眾人。”又特別是在這變幻難測(cè)，催人奮進(jìn)的二十一世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)更替日新月異。希望，困惑，機(jī)遇，挑戰(zhàn)，隨時(shí)隨地都有可能出現(xiàn)在我們每一個(gè)社會(huì)成員之中。抓住機(jī)遇，尋求發(fā)展，迎接挑戰(zhàn)，勢(shì)在必行。如今又面臨著世界政治多極化，經(jīng)濟(jì)全球化的嚴(yán)峻格局，面臨著新的科學(xué)技術(shù)革命的挑戰(zhàn)。同時(shí)我國(guó)又正在實(shí)施“人才興國(guó)”的偉大戰(zhàn)略，提出了在2012年“全面建成小康社會(huì)”，努力實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的宏偉目標(biāo)。因而更需要培養(yǎng)出數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的科技人才，造就一批浩浩蕩蕩的開(kāi)創(chuàng)新世紀(jì)大業(yè)的各級(jí)各類生力軍。緣此，教師的地位和作用就越來(lái)越顯得更重要了。

少年智，則國(guó)智；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。我們懷揣夢(mèng)想，我們竭力奮斗；我們志存高遠(yuǎn)，我么走向復(fù)興。歷史的接力棒已經(jīng)交到我們手中，我們要大聲宣言：“勿忘昨天的苦難與輝煌，無(wú)愧今天的責(zé)任與使命，不負(fù)明天的夢(mèng)想與追求?！币虼耍覀円鲩L(zhǎng)知識(shí)，磨礪意志；我們要銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新。如今，“成天下之才在教化”的真理，也被人們所共識(shí)。人類要生存，社會(huì)要進(jìn)步，歷史要前進(jìn)，民族要發(fā)展，就必須以人為本，以教育為本，以教師為本。惟其如此，教師的職業(yè)才會(huì)因辛勤創(chuàng)造而豪邁，因桃李滿園而欣慰，因無(wú)私奉獻(xiàn)而光榮。

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