試論提升高校教育管理科學(xué)化程度的有效途徑

1 新形勢下我國高等教育管理現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 高校教育管理制度同發(fā)展速度存在沖突

    在高校教育不斷發(fā)展的情況下，高等教育事業(yè)取得了長足的進步。無論是高等教育的入學(xué)人數(shù)，還是我國高校的辦學(xué)水平，都有了不斷的提升。我國高等教育招生規(guī)模和辦學(xué)水平的提升，對高等教育事業(yè)發(fā)展來講，既是機遇也是挑戰(zhàn)。入學(xué)人數(shù)的大幅增加，要求高校在軟硬件配置上要及時的跟上要求，以實現(xiàn)高等教育質(zhì)量的提升。但是，因為經(jīng)濟條件等原因，當(dāng)前我國一些高校的教育投入、資金分配等原因，出現(xiàn)了一些不符合高等教育要求的問題。

1.2 傳統(tǒng)的教育管理制度同新時期高等教育發(fā)展的矛盾

    在高等教育發(fā)展日益加速的今天，計劃經(jīng)濟時期的教育管理服務(wù)已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)高等教育發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的高等教育管理模式，在高等教育不斷發(fā)展的今天，已經(jīng)阻礙或者影響了我國高等教育的發(fā)展。管理模式與高等教育發(fā)展之間的矛盾，從本質(zhì)上講是教育現(xiàn)代化落后于教育進步的程度，兩者之間的差距形成了矛盾。

1.3 教育管理工作者創(chuàng)新與專業(yè)研究的矛盾

    在一些高校里面，因為管理體制的問題，使得一大部分教育管理者忙于體制下的一些事務(wù)，這就導(dǎo)致真正能夠靜下心來，潛心研究高等教育的人數(shù)不足，使得高等教育管理體制改革的步伐收到影響。所以新的時期，高等教育管理者要加強對高等教育管理制度的創(chuàng)新，以更好的滿足社會主義市場經(jīng)濟對高等教育提出的新要求，為更好的服務(wù)于高等教育，提供制度和研究支持。

1.4 管理機構(gòu)工作人員與教學(xué)人員的矛盾

    目前我們國家高等教育管理機構(gòu)有一個突出的特點就是部門劃分過細，管理機構(gòu)臃腫，這種現(xiàn)象使得高校的教育管理效率低下，另外，因為管理機構(gòu)的繁多，使得高校在人事編制上存在著很多缺陷，造成高校一線教學(xué)工作者人數(shù)偏少，使得高校的師資配置不均衡，影響了教學(xué)效果的提升。

2 提升高校教育管理科學(xué)化水平的有效途徑

2.1 不斷創(chuàng)新高等教育管理理念

    高校作為先進文化陣地、人才培養(yǎng)陣地，其始終是走在時代前列。隨著信息時代的到來，高等教育的目標(biāo)和責(zé)任更加復(fù)雜，既是育人的場所，優(yōu)勢傳遞文化的場所。教育追求真理與社會責(zé)任的使命，使得高等教育管理的意義更為重要。如何教會學(xué)生學(xué)好、用好所掌握的知識，為社會造就更多的優(yōu)秀人才，創(chuàng)新高等教育管理模式，是時代發(fā)展的要求，也是教育事業(yè)發(fā)展的要求。因此，新形勢下，需要高等教育管理者不斷創(chuàng)新教育管理理念，滿足社會、時代、教育發(fā)展的要求。

2.2 提升高校師資隊伍建設(shè)的有效性

    高校作為培養(yǎng)高等人才的陣地，教師的水平對人才培養(yǎng)的質(zhì)量會產(chǎn)生直接的影響。因此，要提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，首先要加強對高校師資隊伍的建設(shè)，要留住、用好人才。這就需要高校管理過程中，要建立健全高校人才使用和管理制度，通過有效的管理，不斷的提升高校優(yōu)秀教師的優(yōu)越性，為努力做好教育工作提供動力。做好高校師資隊伍的建設(shè)，需要從績效管理的角度，來提升考核的公平性，以更為正確的方法，提高高校教師隊伍的純潔性和高效性。用好高校周圍社會資源，通過社會資源的利用，來提高高校所在地的社會影響，借助校地共建，來加快高等教育的發(fā)展速度。

2.3 提升高校網(wǎng)絡(luò)交流平臺的信息化水平

    隨著高等教育的不斷發(fā)展，高校信息化建設(shè)為高等教育的進步，提供了有力的保障，為高校教育管理帶來了新一次的信息革命，在計算機信息化的大背景下，通過優(yōu)化和創(chuàng)新高校教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠有效的保證高等教育管理信息及時、準(zhǔn)確的發(fā)布與實施，促進高等教育管理向著高效、系統(tǒng)、快速的方向發(fā)展。因此，新的時期要不斷的加強高校信息網(wǎng)絡(luò)交流平臺的建設(shè)，以更好的提升教育管理的服務(wù)效果。

2.4 提升我國高等教育管理評價的創(chuàng)新性

    高等教育評價作為教育有效性的客觀反映，在高等教育管理的過程中，需要通過科學(xué)的評價手段，對教育信息資料的搜集、整理與分析，就相關(guān)的高等教育現(xiàn)象做定量和定性的評價。教育評價的有效性和真實性，是高校優(yōu)化教育資源，制定教育決策的主要依據(jù)，是學(xué)生發(fā)展和教育事業(yè)進步的有力手段。因此，加強教育評價方法、手段的創(chuàng)新使用，能夠提高我國高等教育管理整體的進步與創(chuàng)新。

結(jié)語

    綜上所述，高等教育作為我國人才培養(yǎng)的主要陣地，在新的時期面臨新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，需要高等教育管理者及時的更新教育理念，不斷創(chuàng)新高等教育管理模式，實現(xiàn)高校與學(xué)生的共贏。為我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，提供更多的智力保障。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://00559.cn/w/wy/63.html