中學英語閱讀的教學現(xiàn)狀及

一、充分使用現(xiàn)代教學工具
第一，我們可以運用以I(計算機輔助測試）來提高我們英語課文教學質(zhì)量。II的使用可以增加我們上課的閱讀內(nèi)容而且還提供更多英語口試和筆試的機會。它的立體化會激發(fā)學生閱讀文章的興趣，當我們老師設計以I時，應遵循以下步驟，我們可以制作出高質(zhì)量的閱讀材料，這樣我們便可以有效地改進我們的教學質(zhì)量。
第二，使用網(wǎng)絡信息來提高英語閱讀水平。因特網(wǎng)上豐富的信息，新穎而又時尚可以激發(fā)學生學習的欲望，這樣也可以明顯提高他們的閱讀水平。
二、指導學生掌握一些有用的閱讀方法
第一，幫助學生們掌握一些正確的閱讀步驟和技巧，如何提高英語閱讀能力呢？我們可以遵循以下四個步驟：1、閱讀它所提供的問題，這樣我們閱讀文章時，就清楚哪些問題是需要回答，便可以把有用的信息記下，同時刪除那些沒有關(guān)系的內(nèi)容了。2、閱讀整篇文章，特別要注意文章的第一句和最后一句。文章中的第一句通常是這篇文章的中心句。他們詮注了文章的主題。我們只要理解這兩句話，就能了解文章的大概意思了。3、再次閱讀整篇文章，然后選擇正確的答案。在閱讀時，我們應與根據(jù)文章的要求，特別注意有關(guān)聯(lián)的單詞，重點句子和段落，重點句不僅是考試的重點而且也是掌握整篇文章大意的開始。4、閱讀整篇文章，檢查你所選擇的選項。如果你發(fā)現(xiàn)你選擇的答案存在一些矛盾時，那些定是你的答案有錯誤的地方。這時，你應當充分利用所有題目之間的聯(lián)系，判斷答案。
第二，分析影響學生們閱讀水平的因素，現(xiàn)在極大地限制了學生閱讀水平有以下幾點：1、學生們原有的英語水平。為了更好地理解一篇文章，他們應該了解一定的句子的意思。2、閱讀上的壞習慣，許多閱讀上的壞習慣不僅極大地限約了同學們的閱讀速度而且阻礙了他們理解文章的意思，通常來說，您的閱讀習慣包含：缺乏正確的閱讀技巧，用手指或鋼筆逐字指著讀；力圖理解每個單詞的意思……
第三，幫助學生形成良好的閱讀習慣，就如以上所說，壞的閱讀習慣極大地制約了學生們的閱讀水平。所以，我們應當幫助他們養(yǎng)成一些好的閱讀習慣。
1、在老師的幫助下，學生們形成有預習的習慣。在我們教課文之前，應該先給學生介紹文章的文化背景，還可以充分利用課文上方的圖片而且還可以專門設計與之有關(guān)的練習。這樣不僅激發(fā)學生們閱讀的興趣而且還鼓舞他們學習英語知識的欲望。甚至，它還能使他們提前了解文章所要陳述的內(nèi)容，對學生能更好地閱讀做準備。
舉個例子，在教授新目標英語第8期咖化.我們不僅能使學生了解哪些國家有迪斯尼樂園及它們的地理位置，而且還可以激發(fā)學生們閱讀課文的有興趣。
2、閱讀一些有關(guān)日常生活的英語文和報紙。盡量讓學生多接觸。各種多樣的英語商品廣告，這樣能使他們意識到他們所學的英語知識是有用的，同時也使他們有信心把英語學好。
3、閱讀一些外國名著。讓學生多讀一些名著，這能幫助他們了解更多的英語知識，也可以讓他們向國外的名人們學習一些有效的英語。
三、要學會分析不同課文的類型
不同的文章有它們自己獨特的寫作方式。學生們應該學會辨別它們。老師們則根據(jù)不同類型的文章使用不同的教學方式。我們課文中的閱讀文章一般包含記敘文和說明文。記敘文包括：名人傳記，神話故事，傳奇文學等等。當我們學習這種文章時，應當指導學生理解故事發(fā)生的年代及其文化背景。
路德金的死會引起那么大的震撼。我們就必要讓學生知道他們是什么樣的一個人和他那時所處的是怎樣一個環(huán)境，這樣學生閱讀這篇文章就會比較輕松了。
說明文一般是介紹某種物品的形狀、特點和功能。如果我們想要準確的理解這種類型的文章，我們應當掌握好它的特點。只要學生們掌握學習不同類型的文章的方法，他們就可以提高他們的閱讀水平。
四、注意介紹文章的文化背景
在日常教學中，教師們應當意識到介紹文章的文化背景的重要性。所以我們應鼓勵學生搜尋與之有關(guān)的信息，同時倡導他們多了解一些講英語國家的地理位置，氣候、歷史、科學、名人、傳統(tǒng)文化和社會風土人情。
總而言之，閱讀很重要，但現(xiàn)在在學生們的這個環(huán)節(jié)又很薄弱。所以我們老師應多研究些教育理論并結(jié)合先進的教育手段，盡力提高我們的教學水平。同時還應當提導我們的學生掌握一些有效的閱讀技巧，以便于提高他們自身的閱讀水平。只有這樣，學生們才能適應英語發(fā)展的需要。