20世紀(jì)80年代末，3D-GIS和圖像仿真技術(shù)的應(yīng)用誕生了礦山三維可視化技術(shù)，繼而涌現(xiàn)了一大批礦業(yè)軟件公司[1]。20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界上各個(gè)國(guó)家陸續(xù)開發(fā)了許多礦山數(shù)字建模的相關(guān)軟件，具有代表性的有：Surpac軟件、MINCAD系統(tǒng)、Datemine采礦軟件、Micro

產(chǎn)品用戶手冊(cè)、維修手冊(cè)、數(shù)據(jù)手冊(cè)、推介材料等非正式出版文獻(xiàn)包含大量的情報(bào)信息，內(nèi)容新穎，見解獨(dú)到，具有特殊的參考價(jià)值。 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的增長(zhǎng)、社會(huì)老齡化程度的提高以及人們保健意識(shí)的不斷增強(qiáng)，全球超聲診斷設(shè)備市場(chǎng)需求持續(xù)快速增長(zhǎng)。處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，市場(chǎng)信息瞬息萬(wàn)

SOHO因其自身區(qū)別于傳統(tǒng)工作方式的特點(diǎn)和吸引力，成為了當(dāng)前一條獨(dú)特的工作生活及實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑，正越來(lái)越被時(shí)下中青年人所接受，越來(lái)越多的人愿意選擇成為SOHO一族。這對(duì)社會(huì)各行業(yè)都是有啟示作用的，在移動(dòng)呼叫中心服務(wù)當(dāng)中，SOHO坐席制的引入和發(fā)展，正漸漸成為移動(dòng)呼叫中心服

1 相關(guān)文獻(xiàn)綜述 尋租理論起源較晚，最早提出尋租思想的是Tullock（1967）。但是，真正掀起尋租理論研究大潮的是Anee.O.Krueger（1974）。在尋租的定義中，通常我們把由政府干預(yù)導(dǎo)致稀缺所形成的人為產(chǎn)生的租金稱為社會(huì)性租金，而對(duì)這種租金的追求稱為“尋租活動(dòng)”

隨著物流信息技術(shù)的不斷發(fā)展，產(chǎn)生了一系列新的物流理念和新的物流經(jīng)營(yíng)方式，推進(jìn)了物流的變革。而港口企業(yè)作為大物流中的重要一環(huán)同樣也希望信息化為企業(yè)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，近年來(lái)，港口企業(yè)對(duì)自身信息平臺(tái)的建設(shè)日益重視，信息化作為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用。在管理方面，能提升企業(yè)創(chuàng)新與決

在智能交通道路網(wǎng)中，一方面當(dāng)交通實(shí)時(shí)周圍信息不能得到有效的反饋時(shí)，車輛的路徑規(guī)劃只能依據(jù)車載交通路網(wǎng)的電子地圖進(jìn)行道路靜態(tài)路徑規(guī)劃；另一方面，在能夠采集道路交通信息，并能夠?qū)φ_的道路交通周圍情況進(jìn)行信息反饋，可采用車輛的動(dòng)態(tài)最優(yōu)路徑規(guī)劃，這也是智能交通工程科研領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)

（一）充分認(rèn)識(shí)小學(xué)體育在素質(zhì)教育中的重要性學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育在素質(zhì)教育中的重要性，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)教育，嚴(yán)格按照國(guó)家教育部的規(guī)定，每周開足3節(jié)體育課，并且要對(duì)小學(xué)生開展體育理論知識(shí)教育。同時(shí)，政府和各級(jí)教育部門還要加大對(duì)學(xué)校的監(jiān)督和管理力度，及時(shí)了解和

校園網(wǎng)是將學(xué)校一個(gè)或多個(gè)校區(qū)的范圍內(nèi)，為學(xué)校教學(xué)、科研和管理等教育提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。隨著校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)模和功能的建設(shè)，校園網(wǎng)成了高校教育和科研的重要信息基礎(chǔ)設(shè)施，承擔(dān)著多項(xiàng)重要任務(wù)：如教學(xué)、科研、管理以及對(duì)外交流等。校園網(wǎng)中運(yùn)行著兩種信息系統(tǒng)：內(nèi)部和外

（一）課堂語(yǔ)言表現(xiàn)能力作為授課教師要注重自已的語(yǔ)言。教師講一堂好的歷史課，必須具備良好的語(yǔ)言素質(zhì)，要使語(yǔ)言精煉，力爭(zhēng)做到幾句話說(shuō)出之后即能感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（二）心理學(xué)知識(shí)能力不同的學(xué)生在不同的階段心理特點(diǎn)是不相同的，這就要求教師學(xué)會(huì)把握各時(shí)期學(xué)生的心理變化，調(diào)整自

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生實(shí)行鍛煉寫、讀、說(shuō)和聽等方面的培訓(xùn)，不但能將學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)充分掌握住，并且能讓學(xué)生知道英語(yǔ)如何在日常生活中運(yùn)用。所以，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)境，設(shè)法結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們主動(dòng)參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓語(yǔ)言的意義和語(yǔ)言的形態(tài)相關(guān)聯(lián)，

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷變化、不斷發(fā)展的過(guò)程，因而，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能使學(xué)生學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生理解知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。這種聯(lián)系掌握得越多，學(xué)生的知識(shí)就越豐富，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力也就越強(qiáng)。信息技術(shù)的豐富性為知識(shí)的系統(tǒng)化提供了良好的條件，同時(shí)

當(dāng)文本理解漸入佳境的時(shí)候，當(dāng)思維定勢(shì)有所突破時(shí)，當(dāng)開始產(chǎn)生化知識(shí)為能力的“本能沖動(dòng)”時(shí)，課堂教學(xué)還真需要增加一些體驗(yàn)性的互動(dòng)，有目標(biāo)地進(jìn)行一些跳出文本、回歸自然、學(xué)以致用、提升思維品質(zhì)的綜合性活動(dòng)，最終不同程度地實(shí)現(xiàn)思維的創(chuàng)新和能力的提升?！稄陌俨輬@到三味書屋》在文本的內(nèi)容與

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)不同的年段，在識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)幾方面也有所不同。語(yǔ)文教學(xué)有十個(gè)總目標(biāo)，教師要根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，把教學(xué)目標(biāo)貫穿其中。教學(xué)目標(biāo)確定得是否合理，落實(shí)得是否到位是衡量一節(jié)課成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。那么，應(yīng)如何確定和落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)呢？一、確

1.深入挖掘教材。教材本身就是重要的課程資源，利用教材中的學(xué)習(xí)資源，教師在課外查找相類似的文章和語(yǔ)段進(jìn)行對(duì)比閱讀。材料一：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿

心理健康對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是最關(guān)鍵的，也是增強(qiáng)其在社會(huì)生存幾率的重要組成部分。心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，是不斷地培養(yǎng)和教育的結(jié)果，而大學(xué)階段是其心理不斷成熟，不斷發(fā)展的階段，因此加強(qiáng)這一階段的心理教育對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，本文就對(duì)高職院校大學(xué)生的心理素質(zhì)教育進(jìn)行探討

引言 面對(duì)通信市場(chǎng)的迅猛發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境愈演愈烈，移動(dòng)企業(yè)實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型改革勢(shì)在必行。移動(dòng)企業(yè)理念轉(zhuǎn)變成為以客戶為中心的今天，企業(yè)與客戶溝通也是從直線多層次化發(fā)展成為扁平網(wǎng)絡(luò)化的互聯(lián)網(wǎng)溝通。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的一步步全球化，呼叫中心戰(zhàn)略已經(jīng)成為了通信企業(yè)運(yùn)營(yíng)發(fā)展必不可少的核心競(jìng)爭(zhēng)力，圍

本人在鞍山技師學(xué)院一直從事數(shù)控專業(yè)的教學(xué)工作，親自參與并實(shí)施了學(xué)校數(shù)控專業(yè)的一體化教學(xué)改革與實(shí)施。在實(shí)施一體化教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)院實(shí)際條件并考慮數(shù)控技能訓(xùn)練的成本等諸多因素，在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮數(shù)控仿真軟件的作用，將理論課堂教學(xué)和數(shù)控機(jī)房仿真教學(xué)相結(jié)合的方式引入數(shù)控編程訓(xùn)練

Web日志挖掘就是運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘的思想來(lái)對(duì)服務(wù)器日志進(jìn)行分析處理，解決網(wǎng)絡(luò)用戶的個(gè)性化服務(wù)問(wèn)題。目前人們已經(jīng)在Web信息個(gè)性化服務(wù)的一些基本問(wèn)題的研究工作上取得了一些成果，但如何將解決這些基本問(wèn)題的方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)Web個(gè)性化服務(wù)，有必要繼續(xù)研究。 1 Web日志挖掘

金屬材料在外力作用下所表現(xiàn)出的各種特征，如彈性、塑性、韌性、強(qiáng)度等統(tǒng)稱為力學(xué)性能指標(biāo)，是機(jī)械設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。獲得力學(xué)性能指標(biāo)的唯一可靠的方法是進(jìn)行測(cè)試。拉伸試驗(yàn)法就是檢驗(yàn)金屬材料力學(xué)性能的一種極為重要的方法。由拉伸試驗(yàn)所確定的金屬力學(xué)性能四大指標(biāo)：抗拉強(qiáng)度？啄b、屈服強(qiáng)度？啄

引言 利用計(jì)算機(jī)輔助卡諾圖化簡(jiǎn)，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時(shí)的板書時(shí)間，提高了教學(xué)效率，使課堂教學(xué)活動(dòng)變得活潑，生動(dòng)有趣，富有啟發(fā)性、真實(shí)性，可以從根本上改變傳統(tǒng)上單調(diào)的教學(xué)模式，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1 卡諾圖化簡(jiǎn)邏輯簡(jiǎn)介 1.1 卡諾圖的