目前大壩的應(yīng)力分析主要有材料力學(xué)方法和彈性力學(xué)方法，材料力學(xué)方法由于沒有考慮壩體和地基的相互作用，其應(yīng)力解在地基以上30%的范圍內(nèi)不可靠，彈性力學(xué)方法（一般用有限元法得到數(shù)值解）在壩體的大部分區(qū)域的應(yīng)力解答都比較準(zhǔn)確，只是在壩踵、壩趾部位由于應(yīng)力集中影響，其應(yīng)力解答失真。所以

鋼管混凝土拱橋結(jié)構(gòu)新穎、美觀，它的出現(xiàn)使傳統(tǒng)拱式橋梁又煥發(fā)了生命力。但其存在一個致命問題是鋼管內(nèi)填充混凝土不密實(shí)，而填充混凝土密實(shí)程度對拱的承載力影響極大，嚴(yán)重影響了橋梁的使用壽命。本文結(jié)合工程實(shí)例，詳細(xì)分析如何改善鋼管混凝土拱橋的填充混凝土。 1 工程概況 潘家河特大橋跨越

1 現(xiàn)場總線技術(shù)簡介 在現(xiàn)場工業(yè)控制技術(shù)中，現(xiàn)場總線技術(shù)作為一項先進(jìn)技術(shù)，是一種串行、數(shù)字式、多點(diǎn)通信的數(shù)據(jù)總線。工作實(shí)踐中，在生產(chǎn)過程區(qū)域的現(xiàn)場設(shè)備/儀表和控制室內(nèi)自動控制裝置/系統(tǒng)之間廣泛安裝現(xiàn)場總線。借助現(xiàn)場總線實(shí)現(xiàn)信息的相互交換，進(jìn)而自動控制功能在一定程度上也得以完成

1 建筑概況 某別墅地上兩層，主要有客廳、餐廳、臥室、書房、兒童房、更衣室等空調(diào)區(qū)域，共計192平米；地下一層有保姆室、棋牌室、多功能室，共計58平米空調(diào)面積。采用冷負(fù)荷指標(biāo)法計算該工程的冷負(fù)荷，影響空調(diào)負(fù)荷的因素有： ①房間的功能；②室內(nèi)照明及人員數(shù)量；③圍護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫效果

隨著我國工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的快速發(fā)展，能源短缺日益嚴(yán)重，合理的利用能源變得更加重要。在流體傳動及控制技術(shù)領(lǐng)域，節(jié)能技術(shù)同樣必不可少。開展流體傳動節(jié)能技術(shù)的研究不僅可從現(xiàn)有液壓設(shè)備的節(jié)能技術(shù)改造中獲得巨大經(jīng)濟(jì)效益，而且也是我國在先進(jìn)制造業(yè)上趕超國際先進(jìn)水平的需要[1]。在工業(yè)生產(chǎn)中

電容式電壓互感器（Capacitor Volt-age Transformer，CVT）是電力系統(tǒng)重要的輸變電設(shè)備，在電網(wǎng)中可將一次電壓信息傳遞給測量、保護(hù)和控制裝置。由于CVT制造工藝簡單、運(yùn)行可靠性高，因此在我國電力系統(tǒng)得到廣泛應(yīng)用。隨著CVT的大量使用，在運(yùn)行中也會出現(xiàn)

1 設(shè)備概述 安徽淮南平圩發(fā)電有限責(zé)任公司#2發(fā)電機(jī)定子于1992年12月24日投產(chǎn)發(fā)電，系國產(chǎn)第二臺600MW引進(jìn)型汽輪發(fā)電機(jī)（國產(chǎn)第一臺為該廠#1發(fā)電機(jī)于1989年11月04日投產(chǎn)發(fā)電）。發(fā)電機(jī)型號QFSN-630-2，定子42槽，有84根線棒，6個出線套管。定子繞組由定

1 設(shè)備概述 安徽淮南平圩發(fā)電有限責(zé)任公司#2發(fā)電機(jī)定子于1992年12月24日投產(chǎn)發(fā)電，系國產(chǎn)第二臺600MW引進(jìn)型汽輪發(fā)電機(jī)（國產(chǎn)第一臺為該廠#1發(fā)電機(jī)于1989年11月04日投產(chǎn)發(fā)電）。發(fā)電機(jī)型號QFSN-630-2，定子42槽，有84根線棒，6個出線套管。定子繞組由定

1 研究背景 熱風(fēng)爐系統(tǒng)主要是給高爐燃燒輸送熱風(fēng)。當(dāng)前我國鋼鐵廠的熱風(fēng)爐控制系統(tǒng)主要采用編程控制器（PLC）和過程控制器（或集散系統(tǒng)）分別完成對電氣與儀表的控制。當(dāng)前熱風(fēng)爐系統(tǒng)主要存在如下主要問題： 1.1 自動化控制系統(tǒng)在設(shè)計上的不合理 由于大多數(shù)系統(tǒng)采取可編程控制器和過程

為了防止因鍋爐水質(zhì)引起的故障，提高鍋爐運(yùn)行時的安全性能，保證工作效率，除了要在給水水質(zhì)上下功夫以外，應(yīng)盡可能保持鍋爐清潔且無雜物，并且需要對爐水進(jìn)行處理。加強(qiáng)鍋爐排污，補(bǔ)充大量的新鮮水是最簡單的方法之一。但是，這不但損失了大量的水，也浪費(fèi)了熱能。所謂的爐水處理，就是將適當(dāng)?shù)幕?/p>

光控晶閘管是用光脈沖觸發(fā)的晶閘管，一個發(fā)光二極管可以提供數(shù)十個光控晶閘管的觸發(fā)光源，因此它的觸發(fā)裝置簡單，而且光觸發(fā)系統(tǒng)與光控晶閘管的主電路電系統(tǒng)完全絕緣，有效避免了電控晶閘管電觸發(fā)系統(tǒng)與主電路回路相互電磁感應(yīng)誤觸發(fā)問題，所以它的抗干撓能力比電控晶閘管強(qiáng)[1]。光控晶閘管除了

20世紀(jì)90年代前國內(nèi)220kV變電站中線路保護(hù)多采用高頻保護(hù)，其原理是利用輸電線路作為高頻載波通道將被保護(hù)線路首末兩端電流信號傳輸?shù)綄?cè)加以比較而決定保護(hù)是否動作。但是由高頻阻波器、耦合電容器、結(jié)合濾波器、高頻電纜構(gòu)成的高頻通道存在受外界環(huán)境影響大、可靠性低的缺點(diǎn)，嚴(yán)重影響

關(guān)鍵詞：C語言是計算機(jī)教學(xué)的一個重點(diǎn)，C語言從某種意義上來說連接了高級語言和匯編語言的中間橋梁，因此C語言的功能非常豐富，不僅僅能夠體現(xiàn)在軟件的編程方面，還體現(xiàn)在單片機(jī)等基本匯編語言的編程上，能夠?qū)崿F(xiàn)很好的無縫集成，本文研究的重點(diǎn)是根據(jù)C語言編譯環(huán)境的不同來闡述不同的教學(xué)思路

1、知乎近來存在的一些問題（1）與外界溝通不夠。對于未注冊支護(hù)的用戶來說，進(jìn)入知乎界面，看不到任何介紹，只有一個冷冰冰的注冊登錄界面，這樣很容易讓外界對知乎產(chǎn)生誤解，認(rèn)為知乎是一個封閉的平臺，或者認(rèn)為知乎是一個只允許精英進(jìn)入的封閉社區(qū)。（2）知乎開放注冊后，由于一些優(yōu)秀用戶刪

注塑機(jī)的PLC控制 湖南同德職業(yè)技術(shù)學(xué)院唐文耀 1、研究對象 根據(jù)注塑工藝的需要，對注塑機(jī)有以下幾方面的控制要求。 1)總壓得恒壓控制注塑機(jī)的各種機(jī)械動作由液壓電動機(jī)提供動力，由于注塑機(jī)在各種工作狀態(tài)所需要的動力不同，如靜止準(zhǔn)備狀態(tài)只需泵提供一定的靜壓力，而工作狀

網(wǎng)絡(luò)虛擬化也帶來了一些挑戰(zhàn)，包括虛擬交換機(jī)管理、安全問題以及虛擬網(wǎng)絡(luò)的流量監(jiān)控。 一、服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)虛擬化 1．網(wǎng)絡(luò)虛擬化概念 網(wǎng)絡(luò)虛擬化是使用基于軟件的抽象從物理網(wǎng)絡(luò)元素中分離網(wǎng)絡(luò)流量的一種方式。網(wǎng)絡(luò)虛擬化與其他形式的虛擬化有很多共同之處。對網(wǎng)絡(luò)虛擬化來說，抽象隔離了網(wǎng)絡(luò)

機(jī)房管理員面臨的挑戰(zhàn)PC維護(hù)工作量大，職業(yè)考試經(jīng)常要在機(jī)房舉行。在傳統(tǒng)以PC為中心的桌面IT環(huán)境下，每次考試前，IT維護(hù)人員都需要根據(jù)職業(yè)考試內(nèi)容對教室內(nèi)的幾十臺PC重新安裝和部署，工作量很大，且費(fèi)時費(fèi)力，效率低下。研發(fā)和測試環(huán)境缺乏彈性由于業(yè)務(wù)需要，計算機(jī)中心經(jīng)常需要搭建不

我國目前的職業(yè)教育體系和現(xiàn)狀，尤其是在中高職銜接、現(xiàn)代人的職教觀念、職業(yè)教育的功利性、社會用工制度、職業(yè)資格證書認(rèn)證、學(xué)分互換等方面能否真正體現(xiàn)、全面體現(xiàn)終身教育呢？ 首先，終身教育的體系是一個開放的體系，要求任何一個人，無論何時何地都有條件根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。終身教育

在生命哲學(xué)的視角下，遵循和依靠生命教化之道，讓大學(xué)生學(xué)會熱愛生命、尊重生命、體驗(yàn)生命、珍惜生命，成為大學(xué)教育的一項重要任務(wù)和題中應(yīng)有之義。 一、生命教育問題的提出與內(nèi)容構(gòu)成 生命教育作為一種理念教育，其哲學(xué)淵源直接來自于人本主義的生命哲學(xué)思潮對人的生命本質(zhì)和意義的探索。1

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的中心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)工作能力 實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的基本操作訓(xùn)練，更重要的是幫助他們形成一種以幾種基本能力為骨架并融知識和能力于一體的智能結(jié)構(gòu)，構(gòu)成學(xué)生智能結(jié)構(gòu)骨架的基本能力。 1.接受信息的能力 它包括：（1）理解能力，即觀察能力、閱讀能力和