試論語文教學中學生問題意識的培養(yǎng)

問題意識是指在整個教學過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，探尋解決方法的一種心理活動，它是使各種問題得到解決的重要前提和基礎(chǔ)。在小學語文教學中培養(yǎng)學生的問題意識具有重要的現(xiàn)實意義。本文在分析小學語文問題意識培養(yǎng)的意義的基礎(chǔ)上，提出了小學語文問題意識培養(yǎng)的策略，希望能夠引起人們的關(guān)注，能夠?qū)πW語文問題意識的培養(yǎng)起到指導作用。
一、學生問題意識培養(yǎng)的意義
小學語文教學在很大程度上是圍繞著問題展開的。在教學中培養(yǎng)學生的問題意識具有重要的意義，總的來說，表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.拓展學生的思維。在小學語文教學的過程中，培養(yǎng)學生的問題意識，能促使學生積極主動地探尋自己感興趣的問題，對相關(guān)問題進行深入和仔細的思考與研究。在這個過程中，學生的思維會因為某一問題的解決而得到拓展。問題意識能夠?qū)W生對學習的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的動力，活躍學生的思維。在教學過程中，學生提出疑問，可以促使學生對相關(guān)問題進行深入的思考。在質(zhì)疑和提問的過程中，學生的思維得到了拓展。
2.培養(yǎng)學生解決問題的能力。小學語文教學的一個重要目標是提高學生的語言運用能力和解決問題的能力。而問題意識的培養(yǎng)，能夠使學生對相關(guān)問題進行深入的思考與研究，探尋相關(guān)的解決方法。在這個過程中，學生既充實了自己的知識，又拓展了思維，還培養(yǎng)了獨立思考的良好習慣和解決問題的能力。
3.提高教學質(zhì)量和教學效果。大多數(shù)小學生缺乏相應(yīng)的獨立解決問題的能力，但是，經(jīng)過老師的指導，他們能夠提出問題、分析問題，并探尋解決問題的方法。正因為如此，教師在教學過程中，要做好學生的指導工作，準確地掌握學生學習的思維過程，了解學生學習的疑難點，進而幫助學生有效地解決問題，提高教學質(zhì)量和教學效果。