以幽默的語言，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)幽默令人愉快，愉快就會帶來松弛。緊張與松弛的有機(jī)交替，使學(xué)生的神經(jīng)得到合理的調(diào)節(jié)，從而有利于發(fā)揮大腦的潛力，使思維活躍。同時，幽默教學(xué)由于自身的形象性、趣味性，在知識傳授上比枯燥乏味的滿堂灌更易于被學(xué)生理解和接受。心理學(xué)證明，教師通過幽默教學(xué)可以使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)行無意識記憶，其效果驚人?？夏崴肌ざh森在其《美國中學(xué)生的講授法》里說：“一些例證說明，幽默并不會影響直接認(rèn)識的獲得，甚至在幾個星期之后，學(xué)生從講授時所運用的幽默中卻有意識地記住了更多的概念?！?br />初中學(xué)生是懷著對自然世界的好奇心，帶著許多疑惑走進(jìn)化學(xué)課堂的。例如，教材開頭《緒言》的“基本操作”一節(jié)中，涉及初中所有的化學(xué)儀器，學(xué)生從未接觸過。當(dāng)筆者展示坩堝和蒸發(fā)皿時，問他們：“這是什么？”學(xué)生睜大了眼睛觀看，筆者說：“是不是鼎鍋？”他們都笑了，說：“還真像?！苯又?，筆者向他們講解了這些儀器在化學(xué)里的名稱和使用時要注意的事項：給物質(zhì)加熱后不能直接用手去拿，要用坩堝鉗去夾取……就這樣，學(xué)生在輕松愉快中記住了大部分儀器的名稱、用途和注意事項，從而提高了教學(xué)效果。