初中化學(xué)有效課堂的語言探索

伴隨著21世紀(jì)前行的腳步，以新課程為載體的新一輪課程改革正逐步走向校園，走進(jìn)廣大化學(xué)教師的教育理念與教育行為之中。課堂教學(xué)一改過去“老師講學(xué)生聽”的局面，教師語言刻板、過于說教，已經(jīng)不再適合新課程的教學(xué)創(chuàng)新的要求了［1］。據(jù)調(diào)查分析可知，中學(xué)化學(xué)教師利用通俗易懂，活潑生動，直觀形象，深入淺出，幽默風(fēng)趣，繪聲繪色、含蓄的語言表達(dá)，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)激起了濃厚的興趣。時下，一些化學(xué)教師在課堂上仍存在一些無效的教學(xué)語言現(xiàn)象。如口頭禪較多、重復(fù)學(xué)生的發(fā)言、無意義的提問、迂回式的無指令性語言、指向不明的指令性語言等等，很大程度上影響了課堂效果。
那么，如何才能改變這些現(xiàn)狀呢？筆者現(xiàn)從中學(xué)化學(xué)語言的特點(diǎn)入手，談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。
一、中學(xué)化學(xué)語言的特點(diǎn)
教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時，要樹立“以學(xué)生為本”的全新的教育教學(xué)理念，將課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生。因此，教師要依賴語言，以達(dá)到支配調(diào)節(jié)學(xué)生認(rèn)識活動的目的，這就要注意學(xué)科語言的特點(diǎn)。
（一）科學(xué)性
化學(xué)語言的科學(xué)性體現(xiàn)在其準(zhǔn)確性、精煉性、邏輯性之中，化學(xué)術(shù)語是國際化學(xué)界統(tǒng)一規(guī)定用來表示物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的化學(xué)符號和科學(xué)縮寫，具有簡便、確切、表達(dá)化學(xué)知識和化學(xué)思維的特點(diǎn)。
（二）趣味性
化學(xué)教學(xué)語言要直觀、生動、通俗、形象、深入淺出，給人以美的享受，能誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)其興趣。
（三）啟發(fā)性
富有啟發(fā)性的教學(xué)語言能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有助于其開展聯(lián)想，觸類旁通。教師要在教學(xué)中運(yùn)用引導(dǎo)語、設(shè)問語等開啟學(xué)生的思維，使其具有相應(yīng)的發(fā)展性思維去思考問題、探求問題的能力。