初中室外寫(xiě)生課的舊題新議-教育論文

學(xué)校教育中，除體育、體鍛課外，師生的教學(xué)活動(dòng)幾乎都在教室里進(jìn)行，課堂是名副其實(shí)的“室內(nèi)學(xué)堂”，作為需要學(xué)生動(dòng)手的美術(shù)課也身陷其中。在與學(xué)生互動(dòng)交流的美術(shù)課堂中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生所反映出的生活洞察力、自然觀察力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等有變?nèi)醯内厔?shì)；部分學(xué)生在領(lǐng)會(huì)較抽象的美術(shù)理論時(shí)有云遮霧罩之感，室內(nèi)課堂教學(xué)單一平面的局限性就凸現(xiàn)出來(lái)。
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)通訊非常發(fā)達(dá)、信息技術(shù)日益普及，電子圖形進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字繪畫(huà)相繼誕生，傳統(tǒng)的架上美術(shù)正在受到挑戰(zhàn)的時(shí)代。寫(xiě)生課雖歷來(lái)是美術(shù)教育中的一部分，然而，時(shí)至今日，它卻變成一個(gè)需要重新認(rèn)識(shí)、重新探討的課題，并將產(chǎn)生出新的意義。一、重提室外寫(xiě)生課的若干緣由
1、部分學(xué)生的社交、觀察力的現(xiàn)狀應(yīng)引起我I們關(guān)注并亟須改變純室內(nèi)的教學(xué)方式在當(dāng)代科技迅猛發(fā)展，日益成為尋常百姓的有勺工具，電子化網(wǎng)絡(luò)化正在滲透教育領(lǐng)域的各個(gè)角落的今天，大量原本需要人們直接面對(duì)面交往的事情，一下子被現(xiàn)代信息技術(shù)在室內(nèi)在空中瞬間完成，古代所謂“秀才不出門(mén)能知天下事”在當(dāng)代真正實(shí)現(xiàn)了。在諸多好處之余，入們同電腦和虛擬世界的交道熟練了，而與現(xiàn)實(shí)世界的人與人的交道卻開(kāi)始變得陌生和疏離了。宅男、女出現(xiàn)了，人群中尤其是部分年輕人
的社交恐懼癥狀和懶動(dòng)癥狀也出現(xiàn)了。人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的觀察能力、人際間的處分交往能力，以及親力親為的動(dòng)手實(shí)踐能力變得趨向弱化了。一定程度上部分人的人格出現(xiàn)缺失和偏頗。所以選擇性地將部分教材中的相關(guān)內(nèi)容改成室外寫(xiě)生課，促使學(xué)生在更為自由、更為緊密的空間里實(shí)現(xiàn)人與自然、人與人的接觸，言助于彌補(bǔ)缺陷，促進(jìn)學(xué)生健全、開(kāi)放的人格的形成。
2、一切藝術(shù)源自生活的規(guī)律，引導(dǎo)我們同學(xué)生一道走出課堂
與上述相關(guān)，藝術(shù)的懶墮傾向在抬頭，同時(shí)在金錢(qián)至上的熏染下，一些“藝術(shù)家”對(duì)一切藝術(shù)源自社會(huì)生活的藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律開(kāi)始漠視，跟隨別國(guó)后面、跟著別人后面，舔他人之流，忘自己之源（作品是流，生活是源），閉門(mén)造車(chē)、胡編亂造的”藝術(shù)品”充斥著社會(huì)。倡導(dǎo)室外寫(xiě)生能夠使學(xué)生辨別真?zhèn)?，在追根溯源中感受真?shí)生活所激發(fā)出的藝術(shù)靈感，領(lǐng)悟生活本身所揭示的藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，對(duì)青少年被社會(huì)不良習(xí)氣麻醉的精神狀態(tài)起到警醒的作用。
3、前人的有益經(jīng)驗(yàn)堅(jiān)定我們實(shí)行室外寫(xiě)生的信念
古往今來(lái)，不少卓有成就的藝術(shù)家都是從生動(dòng)活潑的社會(huì)生活、絢麗多姿的大自然獲取靈感的。我國(guó)古代的文學(xué)藝術(shù)就有外師造化、中得心源、讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路的精辟概括。如“清初四僧”之一的石濤主張“搜盡奇峰打草稿”，極力
解答地理開(kāi)放性試題的方法簡(jiǎn)述。
1、理清解題思路至關(guān)重要
學(xué)生答題思路不清晰，層次不分明，導(dǎo)致學(xué)生答題語(yǔ)無(wú)倫次。這要求教師在試題評(píng)講時(shí)一定要讓學(xué)生說(shuō)出解題思路，暴露出錯(cuò)誤答案，以便矯正解題思路，要長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和鍛煉，學(xué)生便可逐漸養(yǎng)成成熟的解題思路和方法。
2、答題要點(diǎn)，要有層次感
教師在評(píng)、講和解題過(guò)程中，不僅應(yīng)自己整理到位，而且要引導(dǎo)學(xué)生如何整理到位，要對(duì)答案要點(diǎn)進(jìn)行排列，分清主次，抓住主要矛盾，同時(shí)，要將答題要點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)和可操作、可預(yù)見(jiàn)性的提取，防止大而空，泛泛而談，不著邊際，同時(shí)要注意使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
3、抓住要點(diǎn)，適當(dāng)展開(kāi)
評(píng)卷是一項(xiàng)很緊張很辛苦的工作。有的評(píng)卷教師在評(píng)卷過(guò)程中也容易出現(xiàn)視覺(jué)疲勞現(xiàn)象，這些都要求教師和學(xué)生在答題時(shí)要抓住要點(diǎn)，不是文字越多越好，只要要點(diǎn)提煉到位，可操作，扣緊題目要求即可。
4、加強(qiáng)圖文信息提取的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
提取地理圖表信息，是學(xué)生解題的關(guān)鍵。高考幾乎題題
有圖，每一節(jié)課，教師都要有意識(shí)地逐一讓學(xué)生提取地理圖表信息，篩選有效信息，進(jìn)行空間定位訓(xùn)練，然后再“順藤摸瓜”，解決問(wèn)題。
5、多做經(jīng)典試題
經(jīng)典試題蘊(yùn)含精準(zhǔn)的答案要點(diǎn)，以及成熟的解題思路和答題技巧，因此要認(rèn)真分析研宄?？砂凑諏W(xué)生先做。展示學(xué)習(xí)成果。延緩判斷指導(dǎo)規(guī)范的操作流程，讓學(xué)生多做高考題，自己描繪思維過(guò)程，展示思維方法，進(jìn)行思辨和反思，最后，教師再結(jié)合參考答案進(jìn)行有效的規(guī)范指導(dǎo)。
6、加強(qiáng)非智力因素培養(yǎng)
平時(shí)，要注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范訓(xùn)練，堅(jiān)決杜絕潦草和筆誤現(xiàn)象，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)別字。
以上僅是對(duì)高中地理開(kāi)放性試題個(gè)類(lèi)答題情況的粗淺分析和思考，不同形式的開(kāi)放性試題的解題方法和途徑不盡相同，還有待進(jìn)一步的研宄和探討?？傊_(kāi)放性試題只要持之以恒地采取有效訓(xùn)練和指導(dǎo)，必將有效提高學(xué)生的解題能力。