培養(yǎng)機制改革背景下的研究生德育模式研究——河南教育

 一、培養(yǎng)機制改革背景下研究生德育工作的目標任務
在培養(yǎng)機制改革背景下，德育工作確定的目標任務應具備以下兩個屬性。
1.層次性
研究生一般都具備一定的德育基礎。因此，確定目標任務時應分為基礎、主導、最高和特殊四種目標任務。基礎目標任務是培養(yǎng)研究生基本的政治素質、思想素質、倫理道德和心理素質；主導目標任務是培養(yǎng)研究生的愛國主義精神和堅定的社會主義信念等；最高目標任務是受教育者確立馬克思主義的人生觀、世界觀，牢固樹立為人民服務的公仆意識，具有很強的民族自尊心和自信心，具有嚴謹?shù)目茖W精神和團結協(xié)作精神；特殊目標任務則由不同專業(yè)、不同類型的研究生根據(jù)社會發(fā)展的不同要求來確定。
2.科學性
研究生德育目標任務的科學性主要體現(xiàn)在確定目標任務時應根據(jù)研究生的特點，重心放在主導目標任務和最高目標任務。而組織實施的科學性主要體現(xiàn)在變傳統(tǒng)意義的教育主體到客體的簡單灌輸為良性互動，變獨立的教育活動為全過程綜合教育活動。
二、培養(yǎng)機制改革背景下研究生德育工作的體制機制
體制機制是研究生德育工作的落實并取得成效的重要保證。高校研究生德育工作體制機制的建立應遵循以下兩個原則。
1.統(tǒng)一性
領導體制的統(tǒng)一性主要體現(xiàn)在應堅持校黨委對研究生德育工作的統(tǒng)一領導。只有堅持校黨委的領導，才能將各方面的力量凝聚起來，形成工作合力。運行機制的統(tǒng)一性主要體現(xiàn)在德育管理部門與研究生行政管理部門的統(tǒng)一協(xié)作，采用“兩塊牌子，一套班子”的辦法，使其有機結合，將育人工作滲透到業(yè)務培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。
2.多樣性
研究生德育工作的管理體制應體現(xiàn)多樣性。目前，全國各高校研究生規(guī)模相差懸殊，各高校應在遵循統(tǒng)一性的前提下，根據(jù)自身實際，設置合理的管理機構，配備德育工作干部，完成培養(yǎng)機制改革對研究生德育工作提出的新任務。
三、培養(yǎng)機制改革背景下研究生德育工作的具體內容
研究生德育工作的具體內容要根據(jù)黨的教育方針和研究生的培養(yǎng)目標任務來確定?，F(xiàn)階段，在培養(yǎng)機制改革的背景下，它應該包括基礎內容、重點內容和拓展內容三個方面。
1.基礎內容
與德育工作基礎目標任務相對應的基礎內容應包括：政治教育，培養(yǎng)研究生鮮明的政治觀點和立場；思想教育，培養(yǎng)研究生具備運用馬列主義的立場、觀點和方法去處理各種問題的能力；品德教育，培養(yǎng)研究生具備基本的社會公德、法律意識；心理健康教育，培養(yǎng)研究生健康、向上的心理。
2.重點內容
研究生德育工作的重點為：愛國主義教育，教育研究生正確認識祖國歷史、現(xiàn)階段任務和發(fā)展前景，正確處理個人發(fā)展（出國留學等）與報效國家的關系；社會主義信念教育，教育研究生要堅信社會主義理論的正確性、社會主義運動的正義性和社會主義制度的優(yōu)越性。
3.拓展內容
根據(jù)特殊目標任務的要求，高?？筛鶕?jù)自身實際，將拓展內容放在：職業(yè)道德教育，教育研究生對職業(yè)的認同，從業(yè)的信心；個人發(fā)展教育，培養(yǎng)研究生主體性意識，學會規(guī)劃人生；愛情婚姻觀教育，教育研究生正確處理戀愛、婚姻與學業(yè)的關系，學習兩性健康知識，處理好兩性關系。
四、培養(yǎng)機制改革背景下研究生德育工作的方法途徑
德育工作的目標任務、具體內容最終要靠具體工作來實現(xiàn)，因此，方法途徑的好壞決定德育工作效果的好壞。
1.加強研究生黨建工作
在培養(yǎng)機制改革的背景下，堅持把研究生黨建工作作為研究生德育工作的龍頭。首先，要合理設置黨支部。要按照研究生的科研、學習、生活規(guī)律科學設置研究生黨支部。其次，要做好黨員發(fā)展工作。要處理好本科生、碩士、博士研究生之間的黨員發(fā)展工作的銜接。再次，要豐富黨組織生活，做到形式多樣化。
2.加強政治理論課建設
在培養(yǎng)機制改革的背景下，要將政治理論課作為高校研究生德育工作的主渠道來加強建設。當前政治理論課程要切實改革教學內容、改進教學方法，要貼近實際、貼近生活，增強政治理論課的吸引力和感染力。
3.加強學術文化建設
強化學術文化在研究生德育工作中的引領作用，堅持將德育工作與學術活動相結合，培養(yǎng)研究生攻堅克難的科學作風、求新探異的創(chuàng)新意識、合作溝通的團隊精神。通過開展研究生學術科技活動，鼓勵研究生參加各類課題研究以及科研立項，增強研究生的創(chuàng)新能力。強化學術道德教育，制定研究生學術道德規(guī)范，培養(yǎng)研究生的學術精神。
4.發(fā)揮導師育人作用
導師在指導研究生完成學業(yè)和開展教學科研工作的過程中，要教育和引導研究生樹立正確的政治方向和堅定的理想信念，培養(yǎng)研究生健全的人格和良好的品德修養(yǎng)；要深入了解并準確掌握研究生的思想狀況，及時反饋并積極協(xié)助相關部門解決他們關心的問題和遇到的困難。同時，根據(jù)培養(yǎng)機制改革的要求，擴大導師在研究生培養(yǎng)和教育管理中的自主權，擴大導師在研究生入黨、獎學金及各類榮譽評定、實踐活動等方面的發(fā)言權。
5.強化實踐育人環(huán)節(jié)
在研究生培養(yǎng)過程中，積極融入實踐因素，不斷提高他們解決實際問題的能力也是育人的關鍵環(huán)節(jié)。一是導師應積極為研究生創(chuàng)造參與科研項目的機會，在項目實施的過程中，除給予業(yè)務上的指導外，還要在社會交往、團隊合作、工作態(tài)度等方面給予幫助。二是學校應積極創(chuàng)造條件為研究生提供教學和管理助理崗位，積極與地方政府、企事業(yè)單位等共同建立研究生實踐、實習基地。通過掛職鍛煉、技術開發(fā)等多樣形式，不斷提高研究生的社會實踐能力，增強研究生的社會責任感。
6.加強對研究生德育評價
對研究生德育工作進行督促、檢查、評價是研究生德育工作取得實效的保證。一是學校要對各研究生培養(yǎng)學院（研究所）進行評價。在這里，確定評價指標和評價方法就顯得尤為重要，它是建立研究生德育工作評價機制的重點， 也是做好整個評價工作的基礎和前提。因此， 要選擇既能夠體現(xiàn)黨和國家基本要求， 又能夠客觀反映評價對象實際狀況的基本要素作為評估內容。同時，還要恰當?shù)剡x擇評價方法，量化評價與定性評價相結合， 逐步建立和完善研究生德育工作的質量保證體系。二是學校要對研究生進行評價，要將德育的指標內涵列入研究生的年度獎學金綜合評定、各類評比表彰中，激勵引導研究生提高綜合素質。