情感教育在英語教學(xué)中的應(yīng)用

導(dǎo)入新課生動有趣，能激發(fā)學(xué)生的情感，引起強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)熱情?！缎履繕?biāo)英語》每個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，第一部分都是熱身（Warmingup）,主要通過問卷調(diào)查、看圖討論、情景聽說、思考問題等多種形式的活動，教師可利用大腦風(fēng)暴（Brainstorm）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活其已有的背景知識，使學(xué)生能運(yùn)用自己已有的知識和經(jīng)驗思考該單元的中心話題。利用練習(xí)中的設(shè)問使他們積極主地參與，帶著問題，以探索者的姿態(tài)投入該單元的學(xué)習(xí)，去獲取新的信息，掌握新的知識，并豐富自己的經(jīng)驗，提高分析問題和解決題的能力。 一、在教學(xué)過程中要讓學(xué)生維持、鞏固和發(fā)展在導(dǎo)入新課階段激發(fā)出來的情感 首先，在認(rèn)知過程中，當(dāng)語言知識學(xué)習(xí)順暢，課堂任務(wù)活動進(jìn)展順利，在創(chuàng)設(shè)的語言情景中使用英語進(jìn)行有效交流，教學(xué)效果良好，師生都會有積極的情感，產(chǎn)生快樂、興奮之情。因此，教師要精心設(shè)計一系列具有啟發(fā)性、趣味性和實(shí)際意義的問題，使學(xué)生的思維由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒訝顟B(tài)，讓學(xué)生在對問題感興趣的同時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生探索問題的強(qiáng)烈欲望，產(chǎn)生渴求知識的激奮情緒，為學(xué)習(xí)新的知識奠定良好的基礎(chǔ)。這樣，既維持了學(xué)生已激發(fā)出來的情感，又自然地導(dǎo)入了新課教學(xué)。 其次，要組織有效的小組學(xué)習(xí)和討論。在課堂上，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生開展采訪、表演、辯論、演講、編故事及研討等體現(xiàn)學(xué)生主體作用，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生有更多時空表現(xiàn)自我的合作活動，激發(fā)學(xué)生觀察、想象、探究、實(shí)踐及合作互助的欲望，培養(yǎng)積極的情感。這符合初中生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)；在課外的小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題，會利用各種手段，如上網(wǎng)、咨詢等方式加以解決。 二、注重設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，以激起學(xué)生更高層次的求知需求 在課堂教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，要善于捕捉時機(jī)，激起學(xué)生更高層次的求知需求，使他們在課后能自覺地圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容收集資料，討論問題，將知識用之于課外。這就使課堂得到了延伸，取得“課雖終，需猶在”的效果。 總之，情感因素對英語教學(xué)有著巨大的影響。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情感是英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一，積極的情感因素不僅有助于教師順利地完成課堂教學(xué)任務(wù)，也有利于提高學(xué)生吸收和理解教學(xué)內(nèi)容的效果。通過師生的情感培育，發(fā)揮其在英語教學(xué)中的積極作用，必然能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。教師要用理解和愛喚起學(xué)生燦爛的笑容，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度的變化，要使學(xué)生感受到語言學(xué)習(xí)所帶來的成就感，使教師和學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)。