社會(huì)實(shí)踐提高大學(xué)生科技傳播能力局限性的原因分析——河南教育

 1.全國各地組織對社會(huì)實(shí)踐的配合程度不同
全國各高校從20世紀(jì)80年代起，按照團(tuán)中央的批示就開始狠抓大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要做法是送科技到農(nóng)戶、送培訓(xùn)到田間、送技術(shù)員到農(nóng)技服務(wù)站，受到了廣大農(nóng)民的熱烈歡迎。隨著高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的人數(shù)是逐年遞增的，各地政府和組織的配合程度不一。首先是領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不同，造成了在政策制定、活動(dòng)組織、人員安排等方面的差異，好的地區(qū)做成了“雙贏”，差的地區(qū)形同虛設(shè)。其次是機(jī)構(gòu)設(shè)置不清楚，國家雖然要求各級(jí)政府要做好實(shí)踐活動(dòng)的各項(xiàng)保障工作，但并沒有具體指出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由哪一部門來具體負(fù)責(zé)，造成高校與地方政府聯(lián)系實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，哪個(gè)部門都能管、哪個(gè)部門都不管的現(xiàn)象，這些都造成了實(shí)踐活動(dòng)的差異。
2.全國各高校對社會(huì)實(shí)踐的支持程度不同
高校對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大都是比較重視的。高校按照團(tuán)中央的指示精神，成立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)和思想政治教育工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，成員包括團(tuán)委、教務(wù)處、學(xué)生處、研究生處、科研處、實(shí)驗(yàn)中心等部門的負(fù)責(zé)人員，還有校醫(yī)院、學(xué)生餐廳、車隊(duì)等后勤部門的負(fù)責(zé)同志，保障經(jīng)費(fèi)使用和后勤食宿等問題。但不同的學(xué)校，從領(lǐng)導(dǎo)重視程度、資金保障、制度保障、活動(dòng)策劃力度上都有不小的差異。
3.新形勢下畢業(yè)生的就業(yè)壓力影響
新形勢下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快，就業(yè)機(jī)會(huì)也越來越多，可是大學(xué)生的就業(yè)壓力卻越來越高。尤其是高年級(jí)的大學(xué)生，利用一切業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)外語，準(zhǔn)備應(yīng)付各種公務(wù)員考試、招工考試，利用一切可能聯(lián)系工作，為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備，所以，很多專業(yè)水平很高、綜合素質(zhì)很強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生往往不能參加或不能很好地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極認(rèn)真參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的以低年級(jí)學(xué)生為主，這與社會(huì)上需要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)、實(shí)踐技能高的大學(xué)生前去實(shí)踐的需求相矛盾。
4.新形勢下部分畢業(yè)生的思想觀念影響
現(xiàn)在的大學(xué)生是一路考試踏進(jìn)大學(xué)校門的，書本知識(shí)豐富，社會(huì)知識(shí)匱乏。一些大學(xué)生就業(yè)思想不端正，不想從事條件艱苦的工作，不想去基層，不想去經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，不想去需要有奉獻(xiàn)精神的部門。由于參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)機(jī)不純，所以，在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備不充分、創(chuàng)意不新穎、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)差，沒有全身心地投入進(jìn)去，達(dá)不到實(shí)踐活動(dòng)的預(yù)期效果。
5.新形勢下部分畢業(yè)生的價(jià)值取向影響
大學(xué)生是中國未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，大多數(shù)大學(xué)生思想端正、信仰堅(jiān)定、人格健全，畢業(yè)后能夠利用自己的所學(xué)報(bào)效國家，可是也有一部分畢業(yè)生享樂思想嚴(yán)重，就業(yè)選擇不是以發(fā)揮自己的專長為目的，而是以物質(zhì)享受為先決條件，實(shí)踐活動(dòng)不腳踏實(shí)地，講究虛榮，只做表面文章，到基層、一線和農(nóng)場去調(diào)研或?qū)嵺`時(shí)，怕吃苦，故而得到的信息也就不可能全面、客觀，與那些沉下心來、不怕吃苦受累的學(xué)生比起來，個(gè)人收獲相差很大，老百姓受益也少，科技傳播效果不佳。