2012年江蘇歷史高考試卷的命題主旨探析-中學(xué)歷史教學(xué)參考

2012年江蘇歷史高考試卷充分體現(xiàn)新史觀是歷史學(xué)科高考命題立意的靈魂，反映主流史學(xué)觀點(diǎn)、史學(xué)理論、學(xué)術(shù)前沿和現(xiàn)代意識。在一定程度上拋棄了被蘇聯(lián)僵化了的、教條式的馬克思主義，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用唯物史觀的指導(dǎo)作用。唯物史觀是馬克思運(yùn)用辯證唯物主義研究人類社會歷史的偉大發(fā)現(xiàn)，仍是闡釋歷史現(xiàn)象的主要依據(jù)，它給我們搭建起一個(gè)完整的歷史學(xué)科體系，并提供一套完備的思維方法[1p85]。對唯物史觀的把握要求是新課程高中歷史教學(xué)的主要目標(biāo)，也成為2012年江蘇歷史高考試卷的命題主旨。

一

“手推磨產(chǎn)生的是封建主的社會，蒸汽磨產(chǎn)生的是工業(yè)資本家的社會”[2p602]。物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式是社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，而生產(chǎn)方式中生產(chǎn)力是最活躍、最革命的因素。

例1（2012江蘇14）右圖是十八世紀(jì)七八十年代輸入英國的原棉重量變化示意圖，導(dǎo)致這種變化的主要原因是

A．英國紡織工人數(shù)量增加   

B．第二次工業(yè)革命的來臨

C．棉紡織領(lǐng)域的發(fā)明創(chuàng)造  

D．工人手工紡紗速度提高

例2（2012江蘇5）右圖為《點(diǎn)石齋畫報(bào)·快槍述奇》描繪的洋務(wù)企業(yè)“金陵機(jī)器制造局”試驗(yàn)武器的情景。圖中三人為：官員郭月樓和徐仲虎，工首唐履堂。圖中文云：“工首……匠心運(yùn)用，造成快槍?！睆膱D文可以得出的信息是

①晚清官府推動洋務(wù)軍事工業(yè)

②洋務(wù)產(chǎn)品足令洋人為之汗顏

③“師夷長技”思想的具體實(shí)踐

④標(biāo)志民族資本主義工業(yè)誕生

A．①③       B．②④   

C．①②③     D．①③④

18世紀(jì)后半期西方工業(yè)革命以后出現(xiàn)了一個(gè)世界性的全球發(fā)展進(jìn)程，生產(chǎn)力發(fā)展引起的社會生產(chǎn)方式的大變革，進(jìn)而引發(fā)了全球政治、文化、思想、社會組織、社會行為等系列領(lǐng)域的深刻變化[3p85]。以上例1考查世界近代生產(chǎn)方式變革、生產(chǎn)力大發(fā)展的英國工業(yè)革命，例2考查工業(yè)革命對近代中國工業(yè)化進(jìn)程產(chǎn)生的深刻影響：中國近代工業(yè)化起步——洋務(wù)運(yùn)動。需要學(xué)生了解和掌握建立工業(yè)文明、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化進(jìn)程中起的決定性作用的生產(chǎn)力發(fā)展因素。

二

人類社會發(fā)展以生產(chǎn)力的發(fā)展為核心，但同一性質(zhì)、水平的生產(chǎn)力可能與幾種不同的生產(chǎn)關(guān)系相適應(yīng)。工業(yè)生產(chǎn)力可能導(dǎo)致資本主義的生產(chǎn)關(guān)系，也有可能導(dǎo)致社會主義的生產(chǎn)關(guān)系，還有可能導(dǎo)致既包括社會主義因素、又包括資本主義因素的生產(chǎn)關(guān)系。社會主義運(yùn)動是落后國家采取非資本主義方式向現(xiàn)代工業(yè)社會過渡的特殊方式。事實(shí)證明，資本主義的生產(chǎn)方式可以取代，而與這個(gè)生產(chǎn)方式相適應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是不能取代的[2p86]。

例3（2012江蘇16）《四月提綱》發(fā)表不久，列寧在《兩個(gè)政權(quán)》中強(qiáng)調(diào)：“一切革命的根本問題是國家政權(quán)問題。不弄清這個(gè)問題，便談不上自覺地參加革命，更不用說領(lǐng)導(dǎo)革命?！边@表明列寧

A．強(qiáng)調(diào)兩個(gè)政權(quán)并存局面不可避免     B．堅(jiān)持全部政權(quán)歸蘇維埃的觀點(diǎn)

C．肯定資產(chǎn)階級民主革命的長期性     D．提出與臨時(shí)政府合作的必要性

例4（2012江蘇17）列寧指出：“1921年開春以來，我們提出完全不同的、改良主義的辦法來代替原先的行動的辦法、方案、方法、制度。所謂改良主義的辦法，就是……活躍商業(yè)、小企業(yè)、資本主義，審慎地逐漸地掌握它們，或者說，做到有可能只在使它們活躍起來的范圍內(nèi)對它們實(shí)行國家調(diào)節(jié)?！辈牧现小案牧贾髁x的辦法”實(shí)際上是

A．對戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的補(bǔ)充         B．對舊的社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行社會主義改造

C．強(qiáng)調(diào)多種所有制經(jīng)濟(jì)齊頭并進(jìn)       D．合理利用市場和商品貨幣關(guān)系發(fā)展生產(chǎn)

例5（2012江蘇20）漫畫多以含蓄、隱晦的方式評說世事。右圖是2000年出現(xiàn)的新聞漫畫《最后的貴族》。該漫畫反映了

A．中國加入WTO與國內(nèi)企業(yè)的長遠(yuǎn)利益相違背

B．中國申請加入WTO旨在打破某些企業(yè)的壟斷

C．加入WTO后中國一些企業(yè)有望增強(qiáng)壟斷地位

D．加入WTO后中國企業(yè)將面臨激烈競爭與挑戰(zhàn)

以上例3考查落后國家采取非資本主義方式向現(xiàn)代化社會過渡的社會主義運(yùn)動特殊方式。例4、5考查內(nèi)容說明與資本主義的生產(chǎn)方式相適應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)不能取代，使學(xué)生深刻認(rèn)識建立和發(fā)展開放的社會主義市場經(jīng)濟(jì)是社會主義國家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必由之路。

三

社會存在決定社會意識，社會意識又具有“相對”獨(dú)立性，能夠反作用于社會存在?？梢娋裎拿骱臀镔|(zhì)文明同樣重要。

例6（2012江蘇12）“十二銅表法自從定下來之后，……有些條款甚至一直保留下來，到羅馬后期仍然有效。羅馬人后來對這一古代法典有一種引以為傲的感情。十二銅表法的語言也成為后世法典語言的典范?！边@段論述表明《十二銅表法》  ①適用于整個(gè)羅馬帝國  ②成為羅馬成文法的起點(diǎn) ③對后世立法影響深遠(yuǎn)  ④標(biāo)志著羅馬法體系形成

A．①②         B．②③        C．①②③       D．①③④

例7（2012江蘇24A）的（2）(3)問：

（2）結(jié)合所學(xué)知識，列舉梭倫采取的保護(hù)平民有限政治權(quán)益的措施。（3分）

（3）據(jù)材料二，分析梭倫無法達(dá)到改革目標(biāo)的根本原因，并指出梭倫的哪些觀念對后世民主政治產(chǎn)生了積極影響？（3分）

例8（2012江蘇21）（1）（2）(3)問：

（1）據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識，指出漢晉時(shí)期的選官制度，并通過與上述選官制度的比較，說明科舉制的歷史進(jìn)步性。（7分）

（2）據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識，說明科舉制所具有的政治、思想以及整體的統(tǒng)合功能。（3分）

（3）據(jù)材料三，說明科舉制對于現(xiàn)代人才選拔的歷史借鑒價(jià)值。（3分）

以人為本是唯物史觀的基本原則之一，它堅(jiān)持實(shí)事求是，始終關(guān)注人的存在和發(fā)展問題。以人為本全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀就是唯物群眾史觀的一種新表述，是對群眾史觀在新時(shí)代條件下的深化和發(fā)展[4]。從這一視角觀察歷史，我們會看到人類從自然力和少數(shù)權(quán)貴的控制下逐步獲得自由發(fā)展的進(jìn)程和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而加速人類自身自由發(fā)展的進(jìn)程。以上例6、7、8分別考查法律（政治）制度的變革、思想文化的進(jìn)步等對社會歷史的發(fā)展進(jìn)程中起著巨大作用。

四

生產(chǎn)力不僅是一種“物”的力量，更是“人”的一種能力。生產(chǎn)力包含人類改造自然的物質(zhì)和精神的力量。

例9（2010江蘇8）“所謂立憲政體，所謂國民政治，果能實(shí)現(xiàn)與否，純?nèi)灰远鄶?shù)國民能否對于政治，自覺其居于主人的主動的地位為唯一根本之條件?！边@反映陳獨(dú)秀提倡新文化運(yùn)動的根本出發(fā)點(diǎn)是

    A．傳播西方進(jìn)化論與人性思想      B．打擊袁世凱尊孔復(fù)古行徑

C．抨擊立憲道路號召暴力革命      D．批判封建思想喚醒民眾覺悟

例10（2012江蘇24B）（1）（2）問：

（1）據(jù)材料一，揭示兩位先哲的觀念中關(guān)于社會秩序和個(gè)體品德方面的共同性；結(jié)合所學(xué)知識，分析孔子的“禮”和“仁”在構(gòu)建“仁—禮社會”秩序中的不同作用，并列舉柏拉圖理想國中各等級的品德。（7分）

（2）按照材料二的思路，概括兩位先哲觀念相似的原因，并以具體社會背景加以說明。（3分）

例11（2012江蘇13）“他們不承認(rèn)任何外界權(quán)威，不管這種權(quán)威是什么樣的。宗教、自然觀、社會、國家制度，一切都受到了最無情的批判。……以往的一切社會形式和國家形式、一切傳統(tǒng)觀念，都被當(dāng)做不合理的東西扔到垃圾堆里去了?！辈牧现械摹八麄儭睘槲鞣浇枷氚l(fā)展過程中同一時(shí)代的杰出代表，其中一位是

A．彼特拉克       B．莎士比亞     C．馬丁·路德    D．伏爾泰

例12（2012江蘇9）晉冀魯豫解放軍在魯西南強(qiáng)渡黃河后，國民黨方面“對于解放軍下一步究竟是東越運(yùn)河、直接策應(yīng)華東野戰(zhàn)軍打破國民黨軍的重點(diǎn)進(jìn)攻，還是南進(jìn)截?cái)嚯]海路直趨徐州、粉碎蔣介石的作戰(zhàn)計(jì)劃，捉摸不定?！苯夥跑姷摹跋乱徊健避娛滦袆蛹捌湔鎸?shí)意圖是

A．躍進(jìn)大別山，開始戰(zhàn)略反攻        B．奪取徐州，準(zhǔn)備戰(zhàn)略決戰(zhàn)

C．破壞隴海路，支援淮海戰(zhàn)役        D．強(qiáng)渡長江，迅速解放南京

上述例9、10、11、12考查人類先賢對于個(gè)人修養(yǎng)和對理想社會的追求，以及為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會理想，為了實(shí)現(xiàn)和諧與和平，甚至不惜流血犧牲動用武力和戰(zhàn)爭。

新課程歷史高考對于知識和能力的要求固然必需，但是價(jià)值取向更為重要。沒有了價(jià)值取向，所有的歷史知識都是死知識[5p57]。綜上探析2012年江蘇歷史高考試卷的命題主旨，不難發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟愂侨绾我徊讲降刈叩浇裉欤鯓右徊讲阶非蠛推?、和諧、發(fā)展與幸福的；改革與創(chuàng)新、民主與法治、戰(zhàn)爭與和平、市場經(jīng)濟(jì)與國家干預(yù)、解放思想與科學(xué)發(fā)展……這些都不是空洞的概念，而是人類經(jīng)過千百年血與火的洗禮驗(yàn)證得出的智慧結(jié)晶。

參考文獻(xiàn)：

[1][3][5]黃牧航.高中歷史科學(xué)業(yè)評價(jià)體系研究[M].長春：長春出版社，2011.

[2]馬克思恩格斯文集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2009.

[4]張艷玲.堅(jiān)持唯物史觀與以人為本的內(nèi)在一致性[N].光明日報(bào)，2010-3-16.