岳麓版歷史必修——政治文明歷程

 重點難點
【本課重點】：漢武帝的集權(quán)措施，宋太祖的集權(quán)措施，明朝內(nèi)閣和清朝軍機處。
【本課難點】：對宋太祖集權(quán)措施的評價；君主專制加強對社會的影響。
學情分析：對于中國古代政治制度，學生在初中了解不多，對于高中的學習方式和考試特點也比較陌生，所以對于其概念、影響的講解不要做過多的解釋，主要通過情景的設(shè)置、材料的展示梳理其演變的脈絡(luò)。
教法和學法：授導法、情景體驗法觀察學習法、小組合作探究
教學環(huán)境：學案導學、ppt課件、投影儀、
教學過程：
【新課導入】：情景導入：展示有關(guān)皇帝影視劇的海報和扮演過皇帝的演員頭像。
教師：在時下的電視熒屏上，一幕幕宮廷戲方興未艾，從漢武大帝到唐太宗，從武則天到康熙、乾隆……，可謂是你方唱罷我登場。許多影視演員在劇中過了一把皇帝癮，同學們認為當皇帝好不好？
展示材料：好了歌
人人說做皇帝好，其實皇帝也煩惱；
宰相權(quán)大睡不好，選才選官更難搞；
要是官吏選不好，貪污腐敗治不了；
最怕地方造反了，身家性命也難保。
教師：其實皇帝也有很多煩惱，我們這節(jié)課就來“聽皇帝煩惱，探專制集權(quán)”
（一）集權(quán)，再集權(quán)
1、漢武帝的集權(quán)措施
情景設(shè)置：漢武帝的煩惱
“自惠帝以后，諸侯王羽翼日漸豐滿，國勢日盛，逐漸尾大不掉，“不聽天子詔”，覬覦帝位。文帝時，濟北王和淮南王曾先后發(fā)動武裝叛亂。景帝時，曾采納晁錯的建議削奪諸侯王國的封地，但引發(fā)了“七國之亂”。現(xiàn)在我劉徹登基了，該如何解決這地方割據(jù)問題呢？唉！都怨高祖皇帝，給我留下了這個難題?！?br />展示材料：
漢興之初，海內(nèi)初定……懲戒亡秦孤立之敗，于是剖疆裂土，立二等之爵. ……然諸侯原本以大，末流濫以至溢，小者荒淫越法，大者睽孤橫逆，以害身喪國. ――――《漢書·諸侯王表》
（自主探究）：西漢初年在地方實行什么制度？為什么要實行這種制度？造成怎樣的后果？
（2）展示材料：
材料三：（主父偃）說上曰：“今諸侯或連城數(shù)十，地方千里……依法割削，則逆節(jié)萌起，前日晁錯是也?！副菹铝钪T侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人得喜所愿，上以德施，實分其國，必稍自銷弱矣。”――――《漢書·主父偃傳》
（自主探究）：漢武帝采取了怎樣的解決措施，起到了怎樣的效果？
教師過渡：時光荏苒，歲月流逝，歷史的車輪轉(zhuǎn)眼間到了960年，趙匡胤發(fā)動陳橋兵變當上了皇帝，建立了宋朝?？墒?，他剛登基煩惱就來了。
2、宋太祖的集權(quán)措施
情景設(shè)置：宋太祖的煩惱
“唉，天下自唐季以來，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)亂不息，生民涂炭，其何故也？吾欲為之奈何？”
（1）自主探究：列舉唐中期以來戰(zhàn)亂不息，生民涂炭的史實，并指出原因是什么？
（2）展示材料：宰相趙普的建議
“此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！?br />自主探究：請介紹宋太祖從權(quán)、錢、兵方面加強中央集權(quán)的措施
（3）展示材料：本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，兵也收了，財也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。靖康之役，虜騎所過，莫不潰散
――――朱熹《諸子類語》
合作探究：應如何評價宋太祖加強中央集權(quán)的措施？
教師過渡：宋朝基本解決了中央和地方的矛盾，皇權(quán)和相權(quán)的矛盾又激化了。
（二）專制，再專制！
1、明朝的專制措施
情景設(shè)置：明太祖的煩惱
“想我半生戎馬才得天下，實屬不易，本以為可清閑度日，誰知自誅殺胡惟庸、廢除丞相以來，我平均一天竟要處理411件事。真是‘百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高丈五猶擁被?！鬯牢依现煲?！”
（1）自主探究：朱元璋為什么要誅殺胡惟庸？
（2）教師：廢除丞相后，朱元璋太累了，誰能幫幫他呢？
學生活動：填充內(nèi)閣形成演變的表格
2、清朝的專制措施
（1）展示材料
材料一 （順治年間）“奏章票擬，主之內(nèi)閣；軍國機要，主之議政處?！薄稑性浡浴?br />材料二： 雍正年間，用兵西北……始設(shè)軍需房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書之謹密者入直繕寫后名軍機處。地近宮廷，便于宣召?！w翼《詹曝雜記》
自主探究：根據(jù)材料并結(jié)合課本知識，介紹清朝中央機構(gòu)的演變
（2）展示材料：軍機處的圖片
活動設(shè)計：如果你是一名導游，將如何向游客介紹軍機處呢？
（3）展示材料：“專制政體是既無法律又無規(guī)章，由單獨一個人按照一己的意志與反復無常的性情領(lǐng)導一切?！斄⒎?quán)和行政權(quán)集中在同一個人或同一個機關(guān)之手，自由便不復存在了……如果司法權(quán)不同立法權(quán)和行政權(quán)分立，自由也就不存在了?！?br />——孟德斯鳩《論法的精神》
合作探究：君主專制的加強對社會產(chǎn)生了怎樣的影響？
【本課小結(jié)】列表總結(jié)中國古代中央集權(quán)制度的演變及發(fā)展趨勢。