校企合作機(jī)制建立的策略-教育論文

　?。ㄒ唬┱袨椤\(yùn)用多元杠桿，統(tǒng)籌各方“利益”

　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出：“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化?！边@充分展示了國(guó)家重視政府在職業(yè)教育發(fā)展中的主導(dǎo)作用?！毒V要》要求政府把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，健全多渠道投入機(jī)制；利用政府在政治力量和資源配置權(quán)上的優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)參與主體間多元利益需求和矛盾，制定有關(guān)制度，出臺(tái)相關(guān)政策，建立權(quán)威、完整的準(zhǔn)則，用規(guī)范指導(dǎo)校企合作。對(duì)于建筑企業(yè)，可通過(guò)稅收減免、財(cái)政補(bǔ)貼、信貸優(yōu)惠、資質(zhì)升級(jí)優(yōu)先等方式，從制度上鼓勵(lì)和督促企業(yè)深度參與職業(yè)教育，在政策和資金上支持校企合作。

　?。ǘ┬袠I(yè)行為——積極指導(dǎo)合作，制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)

　　目前，我國(guó)建筑行業(yè)對(duì)企業(yè)的管理主要通過(guò)協(xié)會(huì)形式進(jìn)行召集，整個(gè)組織比較松散；管理方法主要通過(guò)檢查和經(jīng)濟(jì)罰款，手段比較單一。保障不足，處罰有余，導(dǎo)致企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感缺失。針對(duì)我國(guó)建筑企業(yè)實(shí)際情況，國(guó)家應(yīng)強(qiáng)化建筑行業(yè)主管部門(mén)在職業(yè)教育中的角色定位，賦予更多的管理權(quán)限，解決建筑行業(yè)參與職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)困難。從機(jī)制上考慮，當(dāng)務(wù)之急是“組織保障”和“制度保障”，成立校企合作的組織機(jī)構(gòu)，制定規(guī)章制度，理清工作職責(zé)，牽頭制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，積極幫助和指導(dǎo)校企合作。

　　（三）學(xué)校行為——主動(dòng)開(kāi)展合作，適應(yīng)企業(yè)需要

　　1.積極轉(zhuǎn)變理念，建立“交流機(jī)制”

　　職業(yè)院校作為辦學(xué)主體，要克服校企合作中的短視行為，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，改變封閉教育觀念，克服畏難情緒。要密切關(guān)注合作企業(yè)的發(fā)展，保持聯(lián)系與溝通，建立以暢通溝通為核心的“交流機(jī)制”，并善于引導(dǎo)企業(yè)從社會(huì)進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)重新認(rèn)識(shí)校企合作的長(zhǎng)期效益。

　　2.主動(dòng)服務(wù)企業(yè)，建立“驅(qū)動(dòng)機(jī)制”

　　職業(yè)院校要主動(dòng)與企業(yè)合作，牢固樹(shù)立為企業(yè)服務(wù)的思想，積極尋求為企業(yè)提供服務(wù)的領(lǐng)域，為企業(yè)排憂(yōu)解難，把為企業(yè)服務(wù)視為自己的責(zé)任和義務(wù)，將企業(yè)視為自身發(fā)展的重要因素和合作伙伴，使企業(yè)真正感覺(jué)到校企合作是企業(yè)自身發(fā)展的需要，有效地激發(fā)企業(yè)合作熱情和積極性。對(duì)建筑企業(yè)來(lái)說(shuō)，建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，企業(yè)發(fā)展的源泉是利益，而影響利益的主要因素是產(chǎn)值、產(chǎn)品質(zhì)量、成本和安全等。建筑企業(yè)希望學(xué)校為它提供服務(wù)的“驅(qū)動(dòng)機(jī)制”主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：能為企業(yè)提供質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的學(xué)生勞動(dòng)力，降低企業(yè)的招聘成本；能為企業(yè)提供真才實(shí)學(xué)的師資隊(duì)伍，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題；能為企業(yè)建立一定的社會(huì)關(guān)系，擴(kuò)大企業(yè)的社會(huì)影響；能和企業(yè)共建共享實(shí)訓(xùn)基地，減少企業(yè)的投資；能幫助企業(yè)培訓(xùn)在職職工，增強(qiáng)企業(yè)的發(fā)展后勁。學(xué)校只有站在企業(yè)的角度和立場(chǎng)上思考問(wèn)題，才能全方位、深層次地了解企業(yè)的需求，才能形成以利益互惠為前提的驅(qū)動(dòng)機(jī)制。

　　3.深化教學(xué)改革，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制

　　首先，建立管理組織機(jī)構(gòu)。聘請(qǐng)校企雙方有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家等共同組建校企合作管理機(jī)構(gòu)并簽訂合作協(xié)議，該機(jī)構(gòu)主要發(fā)揮指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，這樣才能有長(zhǎng)期發(fā)展的組織保障。其次，建立校企合作聯(lián)合團(tuán)隊(duì)。主要由企業(yè)專(zhuān)家、學(xué)校骨干教師和教育專(zhuān)家組成，任務(wù)是在合作共贏的基礎(chǔ)上開(kāi)展具體工作，聯(lián)合開(kāi)展專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教材編寫(xiě)、課堂教學(xué)、技能鑒定、技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目評(píng)審、職工培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地共建等工作。針對(duì)建筑企業(yè)崗位特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)和吃苦耐勞的精神，突出動(dòng)手技能。對(duì)于教師，重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)建筑企業(yè)的技術(shù)服務(wù)上，學(xué)校要采取必要的激勵(lì)手段，鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際開(kāi)展科研活動(dòng)，就企業(yè)迫切需要解決的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行攻關(guān)。在教學(xué)模式上，選擇“2+1”模式，保障學(xué)生有一年的時(shí)間完成企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，以便于時(shí)間上的銜接。有些建筑企業(yè)也會(huì)選擇“訂單”式和企業(yè)“冠名”式，以滿(mǎn)足特殊要求。最后，要注重文化交融。企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校有校園文化，雙方通過(guò)交流、講座、培訓(xùn)、展示等活動(dòng)，把兩種文化相互滲透，這無(wú)疑會(huì)對(duì)促進(jìn)校企長(zhǎng)期深入地合作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　從企業(yè)角度看職業(yè)教育校企合作機(jī)制的建立，從合作的“被動(dòng)”方角度來(lái)思考問(wèn)題，更有利于合作的長(zhǎng)期深入開(kāi)展。當(dāng)然，企業(yè)的需要有合理和不合理、真實(shí)和虛假、正確與錯(cuò)誤之分，學(xué)校需要經(jīng)過(guò)篩選、調(diào)整才能成為校企合作的共同目標(biāo)。

文章來(lái)源于《職業(yè)技術(shù)教育》雜志