淺談備課五重視-教學論文

教師的教學任務(wù)主要是通過上課來完成;教學目的也是通過課堂教學來實現(xiàn)的。要保證教學質(zhì)量,完成教學任務(wù),達到教學目的,教師必須要認真?zhèn)湔n,寫好教案。下面筆者結(jié)合多年的教學實踐,談?wù)劷贪冈O(shè)計中的一些體會,與各位同仁商榷。
一、要重視導(dǎo)言。導(dǎo)言是每節(jié)課的開頭語,是引出課題的環(huán)節(jié)。俗話說:“良好的開端是成功的一半”,形象,生動,精練的導(dǎo)言能把學生盡快引入良好的學習境地。因此教師在備課時必須根據(jù)教材的內(nèi)容、特點和學生掌握知識的情況采用不同的新課導(dǎo)入方式。具體的方式有:從回顧舊知識引入;由提出疑難問題來引入;由生活實踐中密切接觸或感性認識到的事例等引入;由知識的類比引入等等。例如:我在上“吸煙有害健康”一課時,我采用的是“由生活中的實際事例”來引入。在上“購物”和“食物,飲料”單元時是用“由學生親手操作——表演對話,引出知識點(結(jié)論)”來引入的。好的導(dǎo)言就好像“興奮劑”能激發(fā)學生的求知欲,誘發(fā)學生的學習興趣,啟迪他們的積極思維,是創(chuàng)設(shè)良好教學情境的必要手段,不可忽視。
二、要重視對學生活動的安排和設(shè)計。要取得良好的教學效果,教師就要善于在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用。而學生積極參與課堂教學活動,主要靠教師的設(shè)計和導(dǎo)演。而這些不是教師在課堂上才來設(shè)計、安排的,而是教師在備課,寫教案的過程中精心安排,設(shè)計的:哪些問題由學生獨立思考回答;哪些問題由教師啟發(fā),誘導(dǎo)回答;在練習中教師要安排哪些題來幫助那些差生,還要照顧到優(yōu)生有創(chuàng)造性的發(fā)揮;學生又會質(zhì)疑,提出些什么問題等等。例如:在上“吸煙有害健康”一課時,98%的學生都認為吸煙有害,而總有1—2%的學生會在課堂上宣揚“吸煙有益健康”,如:可驅(qū)蚊子、可提神、可治鼻竇炎等,因此教師要有預(yù)見性,發(fā)生這樣的問題時如何應(yīng)對。比如說:“吸煙”有好處——可發(fā)展國家經(jīng)濟,創(chuàng)稅收等,但對個人健康卻有害無益。
三、要重視板書。板書是一節(jié)課主要知識的框架,是教師的教案中主要內(nèi)容的“縮影”,好的板書設(shè)計能使學生從知識的結(jié)構(gòu)上理解其發(fā)生,發(fā)展和結(jié)果(結(jié)論)的形成過程。合理的板書布局,圖文并茂,像一幅生動的圖畫深深地印入學生的腦海里,會留下長久的記憶。教師在備課中一定要有板書設(shè)計,不認真?zhèn)湔n,不作板書設(shè)計,課堂上隨意寫,寫滿就擦去,在后繼教學中用到前面的東西時無從查找,只好又寫,這樣既浪費時間,又影響教學效果。語文課上,將別是情境對話和和課文教學方面,板書設(shè)計很重要,它能將學生直接帶入所需的語言環(huán)境。為此教師在黑板上書寫時一定要注意其示范性,而這些也需要在備課時有所考慮。
四、寫好教學后記。教學后記是教師課堂教學反饋的一種好方法(形式)。認真及時地寫好教學后記是教師的責任,愛崗敬業(yè)、積極進取精神的體現(xiàn),它既是總結(jié)該課的經(jīng)驗教訓(xùn),又是為下輪教學積累資料、尋找素材打下基礎(chǔ),也為下一步的教學研究甚至改革提供方便和最佳方案。教學后記主要記錄課堂的教學設(shè)計是否合理;知識講授有無欠缺;學生的積極性調(diào)動如何;教師的主導(dǎo),應(yīng)變能力的體現(xiàn);學生解題或掌握知識的方法有無創(chuàng)造性;課堂的成功之處(閃光點)在哪里等等。這些東西都要及時寫入教學后記中,否則會轉(zhuǎn)瞬即逝的。
五、要重視教學內(nèi)容的補充。教案即教學的“檔案”,它不只限于在備課時所寫進的內(nèi)容,還應(yīng)把不時從報紙、雜志、電視等等收集到的有價值的教學信息,好的教學方法,老師的示范等補充到相關(guān)內(nèi)容的教案中去。自己教學中的點滴經(jīng)驗要注意積累,別人的也要有所吸收。
總而言之,要讓基本內(nèi)容面向全體學生,要使各類學生各盡其才,都有所得,要調(diào)動全體學生的學習積極性,力爭每節(jié)課都能獲得“大面積豐收”必須在備課上下功夫,高度重視上述五個方面的工作,唯有這樣才能不斷提高上課的質(zhì)量,最終達到提高教學水平的目的。