新課標(biāo)下如何上好一節(jié)體育課-體育論文

在教學(xué)中,用1-2分鐘的時(shí)間來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的好奇心,從問(wèn)題入手,引發(fā)學(xué)生的思考、熱情和探究。使學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,讓學(xué)生去思考探究本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如,在上立定跳課時(shí),為了讓學(xué)生更快更好地掌握立定跳遠(yuǎn)的技巧,我們依次提出問(wèn)題。小兔、袋鼠和青蛙跳它們是怎樣跳的呢?同學(xué)們可以試一試你們有什么感受呢?再比較分析哪一種動(dòng)物跳得遠(yuǎn)一些,為什么會(huì)跳得遠(yuǎn)呢?手臂向前向上的擺動(dòng)是不是可以幫助身體向前向上跳躍呢?等等
二、激發(fā)學(xué)生興趣
以問(wèn)題帶動(dòng)興趣,以興趣解決問(wèn)題?！芭d趣是最好的老師”是一種方法、一種手段。針對(duì)不同的教材要采取不同的方式,也就是如何讓學(xué)生積極主動(dòng)心情愉快地接受教育這一種手段,而不是強(qiáng)制性的、命令的方式,使學(xué)生必須去服從的形式,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。如在課堂上用2-3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自己去布置場(chǎng)地?cái)[放器材,事先把器材隨意散放在操場(chǎng)上,用搶占陣地、尋寶等游戲方式主動(dòng)讓學(xué)生,去得到它并按規(guī)定路線擺放好。這樣一來(lái)學(xué)生既感到好玩又覺(jué)得刺激,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師一個(gè)個(gè)分發(fā)器材的效果好。這既減輕了教師的負(fù)擔(dān)又激發(fā)了學(xué)生的興趣。再用5-6分鐘的時(shí)間,以游戲、比賽等活動(dòng)為手段進(jìn)一步來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。如在游戲“抗洪救災(zāi)”中,我與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)了洪水泛濫的情境,并為各組學(xué)生提供了相應(yīng)的“抗洪”物資:沙包(海綿墊、球等);救災(zāi)物資:糧食(羽毛球、空盒等)。至于先“抗洪”還是先“救災(zāi)”;如何“抗洪”如何“救災(zāi)”則由學(xué)生自由討論,發(fā)揮想象,各抒己見,提出合理建議。讓學(xué)生的全身心都得到充分的發(fā)展,我提出怎樣利用身體的各部位接觸對(duì)方的“尾巴”。在積極的思維和活動(dòng)中,學(xué)生不僅身體得到了鍛煉,同時(shí)也使頭腦得到了一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。
三、掌握運(yùn)動(dòng)技能
在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中①用5-6分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生充分發(fā)揮優(yōu)化組合的自選權(quán),采用自發(fā)組合群體的分組自主學(xué)習(xí)。為滿足學(xué)生個(gè)人的心理需求,讓學(xué)生自己安排各種各樣的練習(xí)形式和方法。要求學(xué)生在完成練習(xí)的次數(shù)、距離、時(shí)間及質(zhì)量上各顯神通。②用1-2分鐘的時(shí)間老師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和出現(xiàn)的不規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行講解示范,③用6-7分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自己去解決相互存在的問(wèn)題和糾正不規(guī)范的動(dòng)作。④用2-3分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。⑤再用10-12分鐘的時(shí)間讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。并盡可能地為各類學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),讓學(xué)生運(yùn)用基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)去掌握運(yùn)動(dòng)技能。
在實(shí)際教學(xué)中,我們從改變課堂結(jié)構(gòu)入手,以形式多樣的游戲,情節(jié)豐富的故事激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中潛移默化的接受掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。并通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí),絕大多數(shù)學(xué)生將學(xué)會(huì)多種基本運(yùn)動(dòng)技能,在此基礎(chǔ)上形成自己的興趣愛好,形成一定的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng),為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。作為教師也積極參與到學(xué)生中去,和學(xué)生一起活動(dòng)并給予糾正指導(dǎo)動(dòng)作。學(xué)生們?cè)谔摶缅谙氲那榫郴顒?dòng)中,不僅心情愉快,而且身體各部分都得到健康的發(fā)展。
四、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣
學(xué)生通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與掌握達(dá)到一定要求后,就轉(zhuǎn)入讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣,用3-4分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由組合小群體互相交流,互相學(xué)習(xí),互相糾錯(cuò),互相總結(jié),感受參與運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成功與失敗、快樂(lè)與艱辛、競(jìng)爭(zhēng)與合作、情緒的宣泄與情感的升華等豐富的內(nèi)容。失敗是成功之母,成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑。“成功感”的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到積極促的進(jìn)作用。在教學(xué)過(guò)程中我總是不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī),用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生。使學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展。
五、導(dǎo)向價(jià)值
由前面感性的認(rèn)識(shí)作鋪墊,用1-2分鐘的時(shí)間老師引導(dǎo)學(xué)生如何正確形成價(jià)值觀念,在與同學(xué)們共同討論的過(guò)程中,幫助學(xué)生逐漸建立對(duì)體育與健康的正確認(rèn)識(shí),對(duì)運(yùn)動(dòng)功能的認(rèn)識(shí),對(duì)運(yùn)動(dòng)技能作用的認(rèn)識(shí),對(duì)體育鍛煉對(duì)身心健康和人生幸福的作用產(chǎn)生認(rèn)同感等。樹立健康第一的指導(dǎo)思想。
六、自我評(píng)價(jià)
用1-2分鐘的時(shí)間來(lái)評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所取得的成績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)一方面可以使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時(shí),自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)還能加深學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的更多把握,有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我期待,提高學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)的能力,曾加學(xué)生之間交往的機(jī)會(huì)。初步形成良好的體育與健康觀,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
七、思考與練習(xí)
讓學(xué)生課后加強(qiáng)對(duì)本次課的思考與反思,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活去感受體育對(duì)學(xué)習(xí)和生活有多大的幫助。并通過(guò)每天的課外活動(dòng)對(duì)所學(xué)動(dòng)作、內(nèi)容進(jìn)生動(dòng)活潑復(fù)習(xí),以加強(qiáng)學(xué)生記憶、提高動(dòng)作質(zhì)量。教師加強(qiáng)監(jiān)督檢查。同時(shí)在練習(xí)的過(guò)程中也能了解到安全地進(jìn)行體育活動(dòng)的知識(shí)和方法,并獲得在野外環(huán)境中的基本活動(dòng)技能。
我們確定了從人的興趣出發(fā),到運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)、到體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣、再到形成體育價(jià)值觀,這么一個(gè)完整的建構(gòu)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的心理過(guò)程為體育教學(xué)。例如:在教學(xué)中,我們首先提出探究性問(wèn)題,激起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的好奇心,引發(fā)他們的思考和學(xué)習(xí)熱情。然后,從教材的特點(diǎn)出發(fā),運(yùn)用一些有趣的、游戲化的比賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的參與。當(dāng)學(xué)生的參與熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)后,就轉(zhuǎn)入正常的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)生技術(shù)掌握到要求的水平后,再開展各種形式的練習(xí),讓學(xué)生充分體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)失敗與成功、身體疲勞與心理快樂(lè)等不同的情感變化。