體育教學一一幼師素質教育不可或缺的內容-教學論文

要進行體育教學，首先要了解學生身心發(fā)展的特點，掌握學生身體生長發(fā)育的規(guī)律，要采用適合其特點的教學方法、手段，這是幼師體育教學的根本出發(fā)點。幼師體育教學的對象是學前教育專業(yè)的學生，相當于高中階段的學生，是將來的幼兒園教師和幼兒園教育工作者。學生就業(yè)方向主要是幼兒教師，她們要組織幼兒做操、游戲，這就要求她們具備較好的體育活動的組織能力、善于表達和溝通的能力，同時要掌握幼兒心理、成長和活動特點，了解一些體育運動及健康知識。幼師學前專業(yè)培養(yǎng)的是未來的幼兒教師，和中學的體育教學相比，幼師體育教學具有很強的專業(yè)定向性，必須與專業(yè)相結合，惟有這樣才能真正指向擇業(yè)和就業(yè)，實現(xiàn)體育教學與專業(yè)的結合。
1、幼師體育教學的價值與地位。學校體育是教育的組成部分，是全面發(fā)展身體，增強體質，傳授體育知識、技能，提高運動技術水平，培養(yǎng)道德和意志品質的有目的、有計劃、有組織的教育活動過程。
幼師學前教育專業(yè)學生是未來的幼兒教師或幼兒園管理者，她們將直接肩負國民早期教育的歷史重任，幼師學前教育在重視學生德育、智育、美育和技能課教育的同時，更要重視學生的體育，這不僅是促進學生身心健康發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)合格幼教工作者的需要。從幼師教育培養(yǎng)目標看，要求幼師學生必須具備健康的身體，良好的職業(yè)道德和較高的職業(yè)技能。因此幼師體育教學要全面鍛煉學生的身體素質，同時幫助學生培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)意識。教師實際上是按照自己對教育教學的理解，即自身的教育教學觀念來組織教育教學的，教師的教育教學觀念決定了其教育教學策略、態(tài)度，進而表現(xiàn)為不同的教育教學行為。教師教育教學觀念，直接決定了教師工作的實際效果，進而影響兒童的發(fā)展。
2、幼師體育教學的特點。幼師體育教學既有學生自己學習鍛煉身體的任務，又有將來從事幼兒教育教學的任務，因此，在幼師體育教學中，動作的標準化、規(guī)范化以及培養(yǎng)學生各種能力就成為一大特點。幼師學生大部分是女生，熱愛美，追求美是幼師學生另一特點。體育教學對象多數(shù)是低分段的初中畢業(yè)生，理解能力相對差一些，逆反心理很強，教師在制定教學內容的同時，針對學生要有不同的教學方法，要適應學生，提高學生學習興趣。學生用體育與健康知識指導課堂試講課實踐，適合學前專業(yè)學生就業(yè)需要。體育與健康理論課應作為幼師學前專業(yè)每個學生的必修課，重點學習幼兒衛(wèi)生保健、自我鍛煉法、體育游戲，幼兒體育活動原則、方法規(guī)律等內容，并進行理論考試。根據(jù)本人對所在學校學前專業(yè)學生掌握體育與健康理論知識情況的調查發(fā)現(xiàn)，學生的體育與健康基礎理論知識非常薄弱，很多學生對自己青春期這一特殊的生長發(fā)育階段缺乏了解。在體育與健康課中滲透有關保健常識、營養(yǎng)與日常鍛煉等知識的學習和運用，加強對學生這些方面的輔導，能夠更加有效地提高學生將來作為一個幼兒教師的全面素質。
幼師體育教學是一個多元化的整體教學。在體育教學實踐中將德育、智育、技能教育和美育融合為一個整體，才能全面的達到幼師體育的目的。
3、幼師體育教學的目標。幼兒師范學前專業(yè)的學生就業(yè)方向主要是幼兒教師，幼兒教師應具有的能力主要有三方面：一是觀察了解幼兒的能力；二是組織管理能力；三是良好的口語表達能力。其中的組織管理能力就應該包含培養(yǎng)幼兒的身體素質和運動素質的能力。幼兒師范學校學前專業(yè)體育課的教學目標和任務就應以培養(yǎng)學生這些能力為中心。
幼師體育教學的基本目標是讓幼師學生在掌握系統(tǒng)、科學的體育運動的基礎上，形成終身體育的觀念、培養(yǎng)良好的身心素質和養(yǎng)成堅持體育鍛煉的好習慣，從而為幼師生的在校學習和將來的職業(yè)發(fā)展打下良好的身體素質方面的基礎。幼師體育教學的拓展目標是有意識的通過各種途徑與形式向幼師生傳授體育教學方面的知識與規(guī)律，并在促使其理解、掌握、運用的基礎上，能自覺地將有關幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律方面的知識結合起來，在教師的引導和指點下領悟和掌握將來組織實施幼兒體育活動時應遵循的教學規(guī)律、原則、方法等。
4、幼師體育教學對學生成績評價。體育教學評價就是根據(jù)體育教學目標，運用可行的評價手段對體育教學過程及效果進行測量，并予以價值判定的過程。
表-2山西省幼兒師范學校教師對學生成績評價統(tǒng)計表體育課成績可按照教學實際情況所規(guī)定的各項目考試的綜合評定成績，即：體育課成績：項目平均成績父609^平時成績乂4096。
幼師學生的體育課堂教學能力評價有：教態(tài)要自然，具有創(chuàng)設和諧教學氣氛和教學情景的能力，能駕馭教學全過程，具有及時處理偶發(fā)事件和進行思想品德教育的能力；講解要簡明扼要，運用教學方法重點突出，突破難點；口令洪亮清晰，示范動作正確優(yōu)美，節(jié)奏感強，保護幫助到位得力；講解與示范的針對性強，時機合理，效果好，從上述幾項中打出優(yōu)、良、合格。
考核中將學生參與課堂教學情況也作為其中的一個內容，然后制定出考核要求和評分細則。這個考核項目主要是對學生的創(chuàng)新能力、組織能力和語言表達能力進行綜合評定。教師對每一位學生的考核情況作出針對性的評價，并及時反饋學生優(yōu)點及不足，便于學生今后的學習和提高。