《背影》中的感恩教育-教育論文

在書上仔細地尋找，不一會學生找到了，是父親買橘子時的背影。我問學生，父親怎樣去買橘子的，學生找出描寫父親買橘子時艱難動作的詞語，如：穿，爬，攀，縮，傾。這些動詞體現(xiàn)了什么？學生說：“體現(xiàn)了父親買橘子的不易”。既然父親這樣不容易為什么還要去買橘子，體現(xiàn)了什么？學生回答：“是怕作者路途口渴，體現(xiàn)了父親對兒子的關心與愛護”。我接著讓學生找出父親買完橘子后怎樣給作者的，又說了什么？學生很快找到那句話：“他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：‘我走了，到那邊來信丨’”。我問學生為什么父親心里很輕松，學生說：“父親認為把兒子安頓好了，自己的任務完成了。所以很輕松”。
我接著又問父親真的很輕松嗎？有的回答是，有的回答不是。為什么呢？學生陷入了深深地思考中。我用緩慢的語氣說：“父親表面看來輕松，可內心卻蘊藏著對‘此地一為別，孤蓬萬里征’的兒子牽腸掛肚的思念，所以父親放下橘子說：‘到那邊來信’。這又體現(xiàn)父親對兒子的牽掛。當學生沉浸在父親對兒子濃濃愛意的時候，我問學生你們的父親送過你們嗎？怎樣送的，臨別時說了些什么？這時一位學生舉手要發(fā)言，她說：“我爸爸在送我前一個晚上就給我準備好東西，還叮囑我注意身體，好好學習，有事給家里打電話”。把我送到學校后，爸爸又忙著給我整理房間，鋪褥子，疊被子，打水，又把東西擺放好。爸爸臨走的時侯，再一次叮囑我一定要好好學習，注意身體。
我又問其她的學生，你們的家長是這樣送你們的嗎？學生們回答是。
我接著問，父親忙著整理東西的時候，你們在干什么？學生有的說：“我站著”；有的說：“我和同學說話”；還有的說：“我坐著休息”。
“你們?yōu)槭裁床淮驋叻块g，不整理東西呢？”學生們異口同聲地說：“父母不讓我們干?！蔽医又鴨枮槭裁茨?？學生們回答說是怕把我們累著，愛我們唄丨我又問學生，父母累不累呢？你們認為父母應該這樣，對不對？你們體諒到父母的勞累了嗎？父母的艱辛了嗎？你們很坦然地接受父母對你們的愛，你們回報父母了嗎？回報了什么？我們有的學生花錢如流水，想要什么就要什么，不懂得珍惜父母的血汗錢，還有的跟父母頂嘴，漫罵父母，讓父母傷心，不好好學習。父母對我們的要求并不高，就是要我們努力學習?？晌覀冊鯓幼?br />的呢？我們對得起父母嗎？當我說完話時，學生們都低下了頭，這時有個學生站起來說：“我今后要好好學習，不再亂花錢，用優(yōu)異的成績報答父母”。同學們給她鼓起了掌。接著我又讓學生齊聲朗讀課文中第三次描寫背影的句子，“他走了幾步……等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了”。這是惜別的背影，說明了父親擔心兒子勞累傷感，父親本已走了幾步，還回過頭來看“我”，這顯然是關不住的父愛，訴不完的衷情，剪不斷理還亂的愁緒，這正是人間最美好的血濃于水的親情，此時無聲勝有聲。我又讓學生回憶他們與父母分別時的情景，這時學生更加體會到父母對他們的深深的愛。
接著學生自己主動體會第四次背影描寫“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影”。學生說：“這次描寫背影，作者哭了，那是因為父親身體不好，還掛念自己，表現(xiàn)了父親對兒子的愛與思念。作者被父親的愛感動得哭了，也體現(xiàn)了作者對父親的懷念”。還有的學生說：“我們的父母就像作者的父親一樣，他們經常打電話問我們，身體怎么樣？吃的好嗎？學習如何？我想爸爸媽媽了”，這個學生說著就哭了。這時教室一片寂靜，我打開錄音機，響起了滿文軍演唱的《父親》的歌聲，學生們低下了頭，用手揉著眼睛，沉浸在對父母的思念中。
接著我讓學生展開小組討論：“通過這課學習，你有什么收獲？”
學生們激烈的討論著，發(fā)表自己的感想。有的說：“我知道爸爸媽媽掙錢不易，我今后不再和同學比吃比穿，要好好學習”。還有的說：“我懂得了父愛的偉大，我也愛他們，將來要好好地照顧他們”。還有的說：“我要感恩父母，是他們給了我生命，給我創(chuàng)造良好的物質條件，讓我在好的環(huán)境中學習”。還有的說：“我們要有責任感，對父母要負責任，對別人也要負責任，不能以自我為中心，要學會關心別人，愛護別人，要有一顆感恩的心”。還有的說：“我現(xiàn)在要更加努力學習，認真完成作業(yè)，這是對父母最好的感恩”。這時有一個學生站起來在黑板上寫道：“爸爸媽媽，謝謝您，我愛您丨我一定努力學習，不辜負您對我的期望”。學生們齊聲郎讀了這句話。我高興地給學生們鼓起了掌，最后布置了特別的家庭作業(yè)^回家給父母洗腳，向父母表達感恩之情。
學習這篇文章后，我發(fā)現(xiàn)學生在逐漸改變，他們懂得了如何與別人相處，學會了節(jié)約，學會了感恩，優(yōu)點在他們身上越來越多。如學生的零花錢減少了，班級里出現(xiàn)了很多的好人好事。這些讓我感到十分欣慰，使我感受到做一個教師，不僅傳授知識，更要告訴學生如何做人，做一個學會感恩，有責任心的人。我也體會到作為語文老師，應該在教學中引導學生在文章中學會發(fā)現(xiàn)美，在文章中教會他們懂得愛。《背影》全文沒有一個“愛”字，但把千古情事表現(xiàn)得催人淚下，全文沒有過多的語言描寫，但把父子親情表現(xiàn)得纏綿悱惻，哀婉動人。真可謂抒一片背影，傳萬般柔情。這也許是《背影》傳誦至今的緣故吧。