微博興起對(duì)高校思想政治教育發(fā)展利弊分析

一、微博發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn)

微博，即微博客(MicroBlog)的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取的平臺(tái)。微博的出現(xiàn)既是資訊高速流動(dòng)時(shí)代的產(chǎn)物，又是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代里網(wǎng)絡(luò)更加深入人心的一種表現(xiàn)［1］。世界第一個(gè)微博網(wǎng)站是美國(guó)人埃文·威廉姆斯(Evan Williams)于2006年創(chuàng)建。五年來(lái)微博發(fā)展迅猛，據(jù)2011年調(diào)查顯示，我國(guó)微博用戶數(shù)量已超過(guò)3億?，F(xiàn)在微博用戶的主體是城市的年輕人，調(diào)查顯示，18-30歲用戶占比高達(dá)67%，大學(xué)本科以上學(xué)歷者占63%。中國(guó)青年報(bào)青年調(diào)查中心近日調(diào)查顯示，80后和90 后開通微博的比例達(dá)到84.7%。以上數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生中已爆發(fā)了微博熱。

    從微博的技術(shù)特點(diǎn)看，它大幅度降低用戶技術(shù)準(zhǔn)入門檻，使微博簡(jiǎn)單易用，更加便捷，給喜愛(ài)新事物的大學(xué)生提供了更多實(shí)用性。

    （一）傳播速度的即時(shí)性

微博網(wǎng)絡(luò)功能更加強(qiáng)大。例如：在微博中，只要點(diǎn)擊“轉(zhuǎn)發(fā)”或“@”，就可即時(shí)接受被“轉(zhuǎn)發(fā)”或“@”者發(fā)布的任何信息。從表面上看，微博是原來(lái)博客的微型化，但事實(shí)上，微博的優(yōu)勢(shì)不僅僅在于它的短小，更取決于它的綜合性和跨平臺(tái)屬性。微博能夠與手機(jī)短信、彩信、網(wǎng)絡(luò)聊天工具、郵件等實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，即時(shí)性更強(qiáng)。因此，從微博的技術(shù)特點(diǎn)看，它提供的強(qiáng)大網(wǎng)絡(luò)功能迎合了大學(xué)生的廣泛需求。

 （二）傳播內(nèi)容的原創(chuàng)性

原先微博140字博文上限又將“平民和莎士比亞拉到了同一個(gè)水平線上”，[2]導(dǎo)致大量原創(chuàng)思想信息被爆發(fā)性地生產(chǎn)出來(lái)。微博激發(fā)了大學(xué)生捕捉問(wèn)題、分析問(wèn)題的興趣。微博綜合了博客、論壇、聊天等多種網(wǎng)絡(luò)功能，每個(gè)有價(jià)值的見(jiàn)解都能在短小的篇幅下被積極地詮釋和傳播。

    二、微博對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

現(xiàn)今，媒體的傳播已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)“我們即媒體”的自媒體時(shí)代。微博作為網(wǎng)絡(luò)媒體的新寵，為大學(xué)生提供便捷交流平臺(tái)的同時(shí)，也給當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了一些新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

   （一）微博發(fā)展對(duì)高校思想政治教育發(fā)展的促進(jìn)作用

“任何技術(shù)都逐步創(chuàng)造出一種全新的人的環(huán)境，環(huán)境并非消極的包裝用品，而是積極的作用過(guò)程”［3］。微博的迅速發(fā)展大大拓展了大學(xué)生思想政治教育的工作空間，為開展高校大學(xué)生思想政治教育工作提供了良好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

    1、微博——思想政治教育新平臺(tái)

高校思想政治教育工作者可以搭建微博網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過(guò)微博這一信息平臺(tái)的搭建，打破思想政治教育語(yǔ)言灌輸與行為身教的傳統(tǒng)方法，將高校倡導(dǎo)的主流價(jià)值觀巧妙地滲透其中對(duì)思想政治工作產(chǎn)生積極的效果，開創(chuàng)了思想政治教育的新平臺(tái)。

高校宣傳部門通過(guò)開辦官方微博，宣傳學(xué)校的發(fā)展方向、學(xué)科建設(shè)及發(fā)生的各類重大事件等，以討論、投票等靈活方式吸引學(xué)生關(guān)注，加強(qiáng)與在校大學(xué)生之間的互動(dòng)，在營(yíng)造健康和諧的校園氛圍的同時(shí)開展思想政治教育工作。學(xué)工部門通過(guò)學(xué)工系統(tǒng)微博的建立，可以設(shè)計(jì)“話題”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題討論，也能幫助學(xué)生答疑解惑、交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高校思想政治教育起促進(jìn)作用。據(jù)調(diào)查所知，現(xiàn)今許多高校院系均已開設(shè)官方微博。

    2、微博——引導(dǎo)輿論傳播新手段

傳統(tǒng)高校思想政治教育輿論傳播手段主要為校園廣播、報(bào)刊、電視等。微博具有輿論傳播性強(qiáng)、分散性高、互動(dòng)性強(qiáng)、更新速度快的特點(diǎn)，成功地加強(qiáng)了高校輿論傳播導(dǎo)向，為高校思想政治教育增加輿論傳播新手段。

高校通過(guò)建立風(fēng)格生動(dòng)活潑、話題時(shí)尚新穎，貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的微博，這樣的微博符合青年人思想特點(diǎn)，能夠吸引大量的大學(xué)生關(guān)注。此外，思想政治工作者通過(guò)學(xué)習(xí)和適應(yīng)微博文化的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用學(xué)生喜歡的流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和微博語(yǔ)言，在交流中，拉近與學(xué)生的距離，充分體現(xiàn)出教育者的親和力和感染力，發(fā)揮引導(dǎo)輿論傳播的功能，對(duì)高校思想政治教育起促進(jìn)作用。

    3、微博——高校和諧的人際交流助推劑

微博既能讓人溝通無(wú)極限，又能讓人主動(dòng)參與其中，有收放自如的特點(diǎn)。因此，高校思想政治教育工作者可借助微博，找到與學(xué)生最恰當(dāng)?shù)亟涣鞣绞剑瑥亩鴮?duì)高校和諧人際交流產(chǎn)生助推作用。

作為高校和諧人際交流助推劑，微博可以產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。高校輔導(dǎo)員以學(xué)生工作為主。學(xué)校輔導(dǎo)員通過(guò)開通個(gè)人微博，加強(qiáng)與學(xué)生的即時(shí)溝通與交流。同時(shí)，注意發(fā)揮學(xué)生相互的影響力。朋輩群體是人成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要影響因素。微博的“加關(guān)注”功能，有助于形成朋輩群體社區(qū)，大學(xué)生通過(guò)微博上自由地溝通進(jìn)行自我教育，從而有效促進(jìn)學(xué)生形成共同的價(jià)值觀。因此，高校思想工作者在鼓勵(lì)更多的大學(xué)生參與微博的同時(shí)，注意選擇一些思想覺(jué)悟高、知識(shí)廣博的學(xué)生作為互動(dòng)帶頭人，引導(dǎo)大家更自然地接受正確的思想和觀點(diǎn)。巧妙利用微博這一高校和諧人際交流的助推劑，對(duì)高校思想政治教育起促進(jìn)作用。

    4、微博——高校思想政治理論課的延伸和擴(kuò)展

微博的互動(dòng)性與課程教學(xué)中的互動(dòng)有著相似性。作為課程教學(xué)的一個(gè)有益補(bǔ)充和教學(xué)方式的新探索，高?？梢試L試開設(shè)微博課堂，突破時(shí)間和空間的限制，把思想政治教育通過(guò)微博來(lái)加以延伸和擴(kuò)展。

作為課堂的延伸和擴(kuò)展，學(xué)生通過(guò)微博可以實(shí)現(xiàn)教育與自我教育。在微博中設(shè)立討論主題，引導(dǎo)并參與學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的討論。通過(guò)微博對(duì)即時(shí)發(fā)生的校園、社會(huì)事件與課程內(nèi)容相結(jié)合，做到理論聯(lián)系實(shí)際，從而提高課程的生動(dòng)性與吸引力。學(xué)生通過(guò)“微博課堂”的自主參與，實(shí)現(xiàn)了從“要我思考”到“我要思考”的過(guò)程轉(zhuǎn)變，能夠促使他們對(duì)學(xué)習(xí)和交流的內(nèi)容自覺(jué)地進(jìn)行深入思考，達(dá)到更加實(shí)際的教育效果。與此同時(shí)，學(xué)生們可以通過(guò)對(duì)政府部門官方發(fā)微博的關(guān)注來(lái)達(dá)到思想政治德育學(xué)習(xí)的延伸與擴(kuò)展。

   （二）微博發(fā)展對(duì)高校思想政治教育發(fā)展的阻礙作用

    微博的興起如同許多新媒體的產(chǎn)生都會(huì)在青年大學(xué)生中掀起熱潮，甚至改變他們的生活和行為方式。然而，作為倍受大學(xué)生青睞的新興媒介，微博卻未必能暖并滋潤(rùn)大學(xué)生的心田，事實(shí)上，微博對(duì)大學(xué)生的思想政治教育已經(jīng)產(chǎn)生了現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。

    1、信息傳播爆炸性和無(wú)屏障性，削弱理論課程對(duì)大學(xué)生的正向引導(dǎo)    

    思想政治理論課的課堂教學(xué)往往只片面地注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的傳授和培訓(xùn),而忽視了對(duì)于學(xué)生的人文素養(yǎng)、道德觀念和核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。思想政治理論課的教學(xué)雖然是在校大學(xué)生接受價(jià)值觀教育的主要陣地,但是在新的時(shí)代條件下也遭遇了諸多尷尬。在信息爆炸、價(jià)值觀的多元化潮的沖擊下,使得一些在校大學(xué)生容易接受比較落后和腐朽的思想文化,從而對(duì)思想政治理論課的教學(xué)產(chǎn)生厭棄情緒。由于大學(xué)生社會(huì)心理不成熟，易關(guān)注突發(fā)事件和負(fù)面問(wèn)題并產(chǎn)生抱怨情緒，這也就導(dǎo)致微博輿論容易被負(fù)面話題主導(dǎo)。此外,微博信息傳播的無(wú)屏障性，即“時(shí)間無(wú)屏障”、“空間無(wú)屏障”和“資訊無(wú)屏障”的狀態(tài)使得大學(xué)生對(duì)信息的發(fā)布和接受比以往更加自由，更具不確定性和難以控制性。對(duì)于這種情況,如果不加以控制和正確引導(dǎo),就可能導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)思想政治理論課產(chǎn)生更加普遍的厭棄甚至抵制情緒,從而致使高校思想政治理論課的教學(xué)不但不能使大學(xué)生形成正確積極的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至還可能遭遇更多的困難而使教學(xué)難以為繼。

    2、微博信息內(nèi)容的復(fù)雜性與海量性，引發(fā)大學(xué)生的認(rèn)知偏差

從“門戶網(wǎng)站”、“博客”再到“微博”，信息傳播的限制空間逐漸被打開，高校思政工作者不再能夠謹(jǐn)慎地、有意識(shí)地規(guī)避某些不良信息對(duì)大學(xué)生可能造成的消極影響。由于可以在極短的時(shí)間內(nèi)從微博上獲取海量信息，大學(xué)生往往難以將垃圾信息從腦中“過(guò)濾”?！拔⒉D(zhuǎn)發(fā)’已經(jīng)成為垃圾信息的擴(kuò)音器”，“微博是一個(gè)很好的垃圾信息制造工廠。所有信息的扁平化展示，給了垃圾信息足夠多的曝光機(jī)會(huì)?！盵4]一些落后、腐朽的思想和文化，甚至于各種反社會(huì)主義、反馬克思主義的消極價(jià)值觀念也夾雜其中，給大學(xué)生帶來(lái)現(xiàn)實(shí)的沖擊，為大學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)諸多問(wèn)題。正如有學(xué)者評(píng)價(jià)微博時(shí)所指出的，“這是一個(gè)強(qiáng)大的病毒式傳播工具，重要的信息經(jīng)過(guò)用戶的判斷和轉(zhuǎn)發(fā)，便會(huì)穿透無(wú)數(shù)無(wú)聊的留言，脫穎而出！如果你有足夠多的跟隨者，傳播病毒的能力就會(huì)發(fā)生突變。”[5]這不僅僅是一種可能性，在一定條件下已然成為現(xiàn)實(shí)。

    三、提升微博思想政治教育的功能對(duì)策

作為一種全新的媒介傳播工具，微博的政治功能和社會(huì)功能日益凸顯。高校應(yīng)正視微博，充分利用微博進(jìn)一步拓展大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和渠道，防止不良思想觀念占領(lǐng)廣大青年人的頭腦。如何借助微博更好地開展大學(xué)思想政治教育工作，已成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的新課題。

   （一）利用微博積極拓展大學(xué)生思政教育新陣地

高校應(yīng)高度重視、積極研究以微博為代表的新媒體，搭建微博交流平臺(tái)，從而搶占政治傳播和國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全的制高點(diǎn)。一是高校應(yīng)積極開通官方微博。應(yīng)主動(dòng)發(fā)布各種信息，虛心聽取并反饋學(xué)生的意見(jiàn)。二是思想政治教育工作者應(yīng)主動(dòng)開通微博交流平臺(tái)。教育者不僅看微博，更應(yīng)寫微博。通過(guò)微博保持師生常態(tài)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想波動(dòng)以及變化，進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)、干預(yù)和幫助。三是思想政治教育有關(guān)部門應(yīng)建立微博分類平臺(tái)。積極搭建院系微博、班級(jí)微博、心理咨詢微博等交流平臺(tái)等，進(jìn)行有效分類引導(dǎo)。這樣，既可以加強(qiáng)各組織內(nèi)部成員之間的溝通，又能及時(shí)掌握不同群體大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

    (二)提高大學(xué)生使用微博過(guò)程中的媒介素養(yǎng)

微博作為一種新興媒介在大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)用中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，究其原因，一方面是相應(yīng)的制度建設(shè)滯后于時(shí)代發(fā)展的步伐;另一方面，當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)的欠缺也是導(dǎo)致此類問(wèn)題出現(xiàn)的主要原因。因此，高校應(yīng)積極普及基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和微博的使用方法，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)判斷微博信息的意義和價(jià)值，不斷提高他們甄別和過(guò)濾海量信息中有價(jià)值內(nèi)容的能力。另外，高校還應(yīng)強(qiáng)化思想政治理論課教學(xué)，不斷提高其教學(xué)質(zhì)量，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，不斷強(qiáng)化大學(xué)生高度的誠(chéng)信責(zé)任感，從自身做起，積極加入凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的行列，進(jìn)而更好地發(fā)揮它的傳播功能與價(jià)值。

   （三）強(qiáng)化微博運(yùn)行的保障支撐體系

高校應(yīng)當(dāng)健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，強(qiáng)化微博運(yùn)行保障支撐體系，以有效支持借助微博所開展的大學(xué)生思想政治教育。高?？梢猿闪⒂芍鞴軐W(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人為成員的校園微博建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)微博平臺(tái)工作小組，具體負(fù)責(zé)微博平臺(tái)的日常管理與運(yùn)行。選拔培養(yǎng)微博信息員隊(duì)伍，以輔導(dǎo)員、思政理論課教師、學(xué)生干部、學(xué)生黨員為骨干，負(fù)責(zé)整合、編輯面向?qū)W生的相關(guān)信息。學(xué)校應(yīng)適時(shí)出臺(tái)《微博平臺(tái)建設(shè)實(shí)施方案》、《微博平臺(tái)運(yùn)行管理辦法》，對(duì)微博平臺(tái)的運(yùn)行管理、信息發(fā)布審核程序等作出嚴(yán)格規(guī)定，確保微博平臺(tái)正常、安全、有效地運(yùn)行。

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